Giáo án Toán lớp 6 - Hình học - Tiết 1 đến tiết 28

Ngày soạn:18.8.2011 Chương I ĐOẠN THẲNG Tiết 1: ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG I- MỤC TIÊU * Kiến thức: - HS hiểu điểm là gì ? Đường thẳng là gì ? - Hiểu quan hệ điểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng * Kỹ năng: - Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết đặt tên cho điểm đường thẳng - Biết ký hiệu điểm, đường thẳng - Biết sử dụng ký hiệu . II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: GV: Thước thẳng, bảng phụ HS: Sách, vở, thước thẳng III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Gợi mở vấn đáp Thầy tổ chức – Trò hoạt động IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A) Tổ chức: Lớp 6A: 6B 6C B) Kiểm tra : ( 2phút ) Sách vở đồ dùng của HS C) Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng HĐ 1: Điểm ( 13 phút ) - GV nêu hình ảnh của điểm, cách đặt tên cho điểm. - HS quan sát hình 1 sgk : đọc tên các điểm, cách vẽ điểm, nói cách viết tên điểm, cách vẽ điểm. - HS quan sát bảng phụ: Hãy chỉ ra điểm D . D . E . B . C - HS quan sát hình 2 sgk: Đọc tên điểm trong hình - HS nêu cách hiểu hình 2 1. Một điểm mang 2 tên A và C 2. Hai điểm A và C trùng nhau - GV thông báo: - Hai điểm phân biệt là hai điểm không trùng nhau. - Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp điểm - Điểm cũng là 1 hình. đó là hình đơn giản nhất. * HĐ 2: Đường thẳng ( 15phút ) - GV nêu hình ảnh của đường thẳng - HS quan sát hình 3 sgk: đọc tên các đường thẳng, cách vẽ các đường thẳng, nói cách viết tên các đường thẳng, cách vẽ đường thẳng. - GV lưu ý : Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía, đường thẳng là một tập hợp điểm. * HĐ 3: Điểm thuộc ( không thuộc) đường thẳng. ( 2phút ) - HS quan sát hình 4 sgk: - GV diễn đạt quan hệ giữa các điểm A, B với đường thẳng d bằng các cách khác nhau, viết ký hiệu: A d , B d. - HS vẽ hình 5 sgk, trả lời các câu hỏi a, b, c trong sgk - Câu a GV yêu cầu HS diễn đạt bằng cách khác nhau - GV thông báo quan hệ điểm thuộc ( không thuộc) đường thẳng bằng cách khác nhau với mức độ trừu tượng khác nhau: với một đường thẳng bất kỳ, có những điểm thuộc đường thẳng đó và có những điểm đường thẳng đó. HĐ 4: Củng cố luyện tập ( 8phút ) Bài 3/104 m n B p q C A D 1) Điểm - Cách vẽ điểm: 1 dấu chấm nhỏ - Cách viết tên điểm: Dùng các chữ cái in hoa - Ba điểm phân biệt: A, B, C . A . B . C - Hai điểm trùng nhau: A và C A . C - Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp các điểm. Một điểm cũng là một hình. 2) Đường thẳng - Vẽ đường thẳng bằng một vạch thẳng - Dùng các chữ cái in thường để đặt tên cho các đường thẳng - Hai đường thẳng a và p 3) Điểm thuộc đường thẳng - Điểm không thuộc đường thẳng. A d , B d. áp dụng: a)+ Điểm C thuộc đường a + Điểm E không thuộc a b) C a ; E a c) Hai điểm B, G a Hai điểm M, N a Cách viết thông thường Hình vẽ Kí hiệu Điểm M Đường thẳng a M a . N a * Bài 1 /104 a M . . Bài 3/104 a) A n ; A q B m ; B n ; B p b) C m ; C q c) D q D m, n, p Bài 4/105 Vẽ hình: . a a) C a C b) B b b . B D. Củng cố: ( 6 phút ) - GV vẽ trên bảng phụ tóm tắt gồm 3 cột, 5 dòng. - Điền vào các ô trống. - GV: Chia nhóm HS làm các bài tập sgk + Bài 1: Đặt tên cho điểm, đường thẳng + Bài 3: Nhậ biết điểm thuộc ( không thuộc) đường thẳng. Sử dụng kí hiệu ; . + Bài 4: Vẽ điểm thuộc, (không thuộc) đường thẳng. + GV: gọi đại diện các nhóm lên bảng trình bày + HS nhận xét + HS làm bài 7 sgk: gấp giấy để có hình ảnh đường thẳng E- Hướng dẫn về nhà:( 1phút ) - Học bài theo sgk và vở ghi - Làm các bài tập: 2,5,6 /104,105 sgk. --------------------------------------------------------------- Ngày soạn:24.8.2011 Tiết 2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I- MỤC TIÊU * Kiến thức: - HS hiểu thế nào là ba điểm thẳng hàng ? quan hệ điểm nằm giữa 2 điểm ? - Nắm chắc trong ba điểm thẳng hàng có 1 và chỉ 1 điểm nằm giữa hai điểm còn lại * Kỹ năng: - Biết vẽ 3 điểm thẳng hàng , 3 điểm không thẳng hàng - Sử dụng được các thuật ngữ: Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa * Thái độ: Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra 3 điểm thẳng hàng một cách cẩn thận II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: GV: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu. HS: Sách, vở, thước thẳng. III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Gợi mở vấn đáp Thầy tổ chức – Trò hoạt động IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A) Tổ chức Lớp 6A: 6B 6C B) Kiểm tra bài cũ: ( 4phút ) * HS 1: Vẽ đường thẳng a. Vẽ A a ; C a ; D a Nêu các cách diễn đạt khác nhau của kí hiệu A a . * HS 2: Vẽ đường thẳng b. Vẽ S b ; T b ; R b Nêu các cách diễn đạt khác nhau của kí hiệu R b . C. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng HĐ 1: Thế nào là ba điểm thẳng hàng (15phút ) - GV: Từ bài kiểm tra của HS GV khẳng định 3 điểm A, C, D thẳng hàng - GV? Thể nào là 3 điểm thẳng hàng? - HS trả lời dựa vào hình 8a - GV: khi nào thì 3 điểm không thẳng hàng? - HS trả lời dựa vào hình 8b. - GV yêu cầu HS nói cách vẽ 3 điểm thẳng hàng. - HS: Vẽ đường thẳng rồi lấy 3 điểm thuộc đường thẳng ấy. - GV yêu cầu HS nói cách vẽ 3 điểm không thẳng hàng. - HS: Vẽ đường thẳng rồi lấy 2 điểm thuộc đường thẳng ấy. Và 1 điểm không thuộc đường thẳng ấy. * Củng cố: HS làm bài tập 10 a, c sgk? Trường hợp? (6 trường hợp) - GV: để nhận biết được 3 điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm thế nào? - HS trả lời: dùng thước thẳng để kiểm tra * Củng cố: HS làm bài 8 sgk * HĐ2: Điểm nằm giữa hai điểm ( 8phút ) - HS quan sát hình 9 sgk - GV gọi hs đọc các cách mô tả vị trí tương đối của 3 điểm thẳng hàng trên hình đó. - GV yêu cầu HS vẽ 3 điểm A, B, C thẳng hàng sao cho điểm A nằm giữa hai điểm B, C. - GV: gọi 1 hs lên bảng vẽ - GV: Trong 3 điểm thẳng hàng có mấy điểm nằm giữa hai điểm còn lại ? - HS trả lời - GV nhận xét ghi = phấn màu * Củng cố: HS làm bài tập 11 sgk - Giáo viên gọi học sinh đứng tại chỗ trả lời * Hoạt động 3: ( 12phút ) a. Học sinh:Vẽ 3 điểm M, N , P thẳng hàng sao cho điểm N nằm giữa 2 điểm M và P - Giáo viên chú ý:2 trường hợp hình vẽ b. Học sinh vẽ 3 điểm A, B, C thẳng hàng sao cho điểm B không nằm giữa 2 điểm A và C - Giáo viên chú ý:có 2trường hợp hinh vẽ c. Giáo viên treo bảng phụ và hỏi: - Điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại? . A . A A . .B . C B . . C .C B . - Học sinh trả lời. - Giáo viên thông báo:Không có khái niệm "điểm nằm giữa"khi 3 điểm không thẳng hàng. d. Học sinh làm bài tập 9 sgk : gọi tên - Tất cả các bộ 3 điểm thẳng hàng - Hai bộ 3 điểm không thẳng hàng - Điểm nằm giữa 2 điểm khác + Giáo viên gọi học sinh đứng tại chỗ trả lời. 1- Thế nào là ba điểm thẳng hàng + Khi 3 điểm cùng thuộc 1 đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng . . . A C D + Khi 3 điểm không cùng thuộc bất kỳ đường thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng . B . . A C + Áp dụng : Bài 10 a) Vẽ 3 điểm M , N , P thẳng hàng . . . M N P b) Vẽ 3 điểm T, Q, R không thẳng hàng . . T Q . R Bài 8 - 3 điểm A, M, N thẳng hàng 2. Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng . . . A C B Với 3 điểm thẳng hàng A, B, C như trên ta nói: - A, C nằm cùng phía đối với B - C, B nằm cùng phía đối với A - A, B nằm khác phía đối với C - Điểm C nằm giữa 2 điểm A, B * Nhận xét: Trong 3 điểm thẳng hàng ,có 1 điểm và chỉ 1 điểm nằm giữa 2 điểm còn lại 3. Luyện tập: a) . . . M N P . . . P N M b) . . . B A C . . . B C A c) Bài 9:(sgk) Hình vẽ (sgk) - Các bộ 3 điểm thẳng hàng B, D và C; B, E và A ; D, E và G - Hai bộ 3 điểm không thẳng hàng B, D và E; A, E và G - Điểm D nằm giữa 2 điểm B, C - Điểm E nằm giữa 2 điểm A, B - Điểm E nằm giữa 2 điểm D, G. D. Củng cố: ( 3phút ) Nhắc lại kiến thức bài học E- Hướng dẫn về nhà ( 2phút ) - Học thuộc bài theo sgk + vở ghi - Học thuộc nhận xét về quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng - Làm bài tập 13, 14, 12 sgk * Gợi ý bài 14: Trồng theo hình ngôi sao năm cánh, hãy tìm các cách khác. ------------------------------------------------------------ Ngày soạn:26.8.2011 Tiết 3: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm được có một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt Kỹ năng: Học sinh biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm. Rèn luyện tư duy: Biết vị trí tương đối giữa hai đường thẳng trên mặt phẳng: Trùng nhau; phân biệt, cắt nhau, song song. Thái độ: Vẽ cẩn thận và chính xác đường thẳng đi qua hai điểm A, B. II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN GV: SGK, thước thẳng, phấn màu. HS: SGK, thước thẳng. III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH GV: SGK, thước thẳng, phấn màu. HS: SGK, thước thẳng. IV -TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức: Lớp 6A: 6B: 6C: Kiểm tra: ( 4phút ) HS1: Chữa bài 12 (SGK) HS2: Chữa bài 13 (SGK) Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng: ( 5phút ) GV: Cho 1 điểm A GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng đi qua A. Nêu cách vẽ? GV ? vẽ được mấy đường thẳng. HS vẽ ra nháp và trả lời: Vô số đường thẳng. GV: Cho thêm điểm B khác điểm A. Hãy vẽ đường thẳng đi qua A, B HS vẽ vào vở, GV vẽ lên bảng. GV? Muốn vẽ điểm đi qua 2 điểm A, B ta làm như thế nào? GV? vẽ được mấy đường thẳng ? HS trả lời GV nêu nhận xét, ghi bằng phấn màu lên bảng, đóng khung. Củng cố: HS làm BT 15 (SGK) Hoạt động 2: Tên đường thẳng: ( 7phút ) GV ? ta đã biết cách đặt tên cho đường thẳng như thế nào? HS: Bằng 1 chữ cái thường. GV thông báo các cách đặt tên khác cho đường thẳng. HS đọc tên các đường thẳng: đường thẳng a, đường thẳng AB ( hoặc BA), đường thẳng xy (hoặc yx). Củng cố: HS làm SGK HS gọi tên đường thẳng. GV ? có bao nhiêu cachs gọi ? GV nêu các khái niệm trùng nhau. Hoạt động 3: Vị trí tương đối của hai đường thẳng?( 15phút ) GV thông báo: Các đường thẳng có thể trùng nhau hoặc phân biệt. GV vẽ hai đường thẳng phân biệt có 1 điểm chung, không có điểm chung nào, nêu khái niệm hai đường thẳng cắt nhau, song song với nhau. HS vẽ vào vở. GV ? hai đường thẳng phân biệt có những vị trí nào? HS đọc chú ý (SGK) GV? Cho 2 đường thẳng trên mặt phẳng có những vị trí nào có thể xảy ra ? GV lưu ý: ở lớp 6 khi nói 2 đường thẳng mà không nói gì thêm ta hiểu đó là 2 đường thẳng phân biệt Hoạt động 4: Kiến thức bổ sung ( 7phút ) - GV yêu cầu HS: a) Vẽ hai đường thẳng cắt nhau mà giao điểm nằm ngoài trang giấy. b) Vẽ hai đường thẳng song song bằng 2 lề của thước thẳng hoặc sử dụng dòng kẻ của trang giấy. - HS làm BGT 16 ( SGK) a) Tại sao không nói “ Hai điểm thẳng hàng’’? b) Cho 3 điểm và 1 thước thẳng, làm thế nào để biết 3 điểm đó có thẳng hàng không? - HS làm BT 17 ( SGK) - HS làm BT 19 ( SGK) - GV gọi HS lên bảng vẽ hình và trả lời. 1. Vẽ đường thẳng A B Nhận xét: Có 1 đường thẳng và chỉ một đường thẳng đi qua 2 điểm A, B. 2. Tên đường thẳng: C1: Đặt tên bằng 1 chữ cái thường C2: Lấytên 2 điểm thuộc đường thẳng để đặt tên cho đường thẳng. C3: Đặt tên đường thẳng bằng 2 chữ cái thường. a A B x y A B C ? Có 6 cách gọi tên đường thẳng: AB, BA, AC, CA, BC, CB. 3. Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song. + Hai đường thẳng AB, BC trùng nhau khi A, B C thẳng hàng… + Hai đường thẳng AB, AC chỉ có 1 điểm chung A. Ta nói chúng cắt nhau và A là điểm giao điểm của 2 đường thẳng đó. A B C + Hai đường thẳng xy,zt không có điểm chung nào, ta nói chúng song song với nhau. x y z t Chú ý: ( SGK – 109) Bài 16 Bao giờ cũng có 1 đường thẳng đi qua hai điểm cho trước Vẽ đường thẳng đi qua 2 trong 3 điểm cho trước rồi quan sát xem đường thẳng đó có đi qua điểm thứ 3 hay không? Bài 17: Có tất cả 6 đường thẳng? AB, BC, CA, CD, DA, BD A B Bài 19: Vẽ đường thẳng XY cắt d1 tại Z cắt d2 tại T d1 d2 D- Củng cố: (5phút ) Gv cho học sinh trả lời theo sự dẫn dắt của gv E.Hướng dẫn về nhà: ( 2phút ) Học bài theo SGK. Làm BT 18, 20, 21 ( SGK) 17, 18 ( SBT) Chuẩn bị cho giờ TH sau: Mỗi nhóm chuẩn bị 3 cọc tiêu, 1 dây dọi…. ----------------------------------------------------------- ĐÃ IN ĐẾN TRANG 7 NÀY Tiết 4 Soạn 10.9.2011 §4 THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàngtheo vị trí 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế 3.Thái độ: - Ý thức vận dụng kiến thức vào trong đời sống thực tế. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên :3 cọc tiêu, 1 dây dọi, một búa đóng cọc. Địa điểm thực hành * Học sinh : Mỗi nhóm chuẩn bị : 1 búa đóng cọc, 1 dây dọi, từ 6 đến 8 cọc tiêu đầu vót nhọn được tô hai màu đỏ, trắng xen kẽ. Cọc thẳng bằng tre hoặc gỗ dài khoảng 1,5m III. THỰC HÀNH Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Nhận nhiệm vụ (3 phút) GV Thông báo nhiệm vụ : a) Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa hai cột mốc A và B. b) Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có ở hai đầu lề đường GV: Khi đã có những dụng cụ trong tay chúng ta cần tiến hành như thế nào ? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm (5 phút) GV làm mẫu trước : Bước 1 : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất tại hai điểm A và B Bước 2: HS1: Đứng ở vị trí gần điểm A HS2 : Đứng ở vị trí gần điểm C (điểm C áng chừng nằm giữa A và B) Bước 3 : HS1 : ngắm và ra hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu ở vị trí điểm C sao cho HS1 thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu ở vị trí B và C Þ A, B, C thẳng hàng Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm (25 phút) GV quan sát các nhóm HS thực hành, nhắc nhở, điều khiển khi cần thiết. I. Nhiệm vụ 2 HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm trong tiết học Cả lớp ghi nhiệm vụ II. Tìm hiểu cách làm Cả lớp cùng đọc mục 3 tr 108 (SGK) và quan sát kỹ tranh vẽ ở hình 24 và 25 trong thời gian 3 phút - Hai HS đại diện nêu cách làm - Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trước toàn lớp (mỗi HS thực hiện một trường hợp về vị trí của C đối với A, B III. Học sinh thực hành theo nhóm - Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho từng thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A và B mà giáo viên cho trước. - Mỗi nhóm HS có ghi lại một bản thực hành theo trình tự : + Chuẩn bị thực hành : Kiểm tra từng cá nhân. + Thái độ, ý thức thực hành : cụ thể từng cá nhân. Kết quả thực hành : Nhóm tự đánh giá : Tốt - khá - trung bình, hoặc có thể tự cho điểm IV. NHẬN XÉT (7 phút) - Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm - Giáo viên tập trung HS và nhận xét toàn lớp V. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (5 phút) - Các em vệ sinh chân, tay cất các dụng cụ chuẩn bị vào giờ sau học – Về nhà thực hành ở nhà, tiết tới tiếp tục . IV. RÚT KINH NGHIỆM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ngày soạn:10.9.2011 TIẾT 5: THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh củng cố kiến thức về ba điểm thẳng hàng Nội dung: chôn các cọc hàng rào nằm giữa hai cột mốc A và B + Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A B đã có bên lề đường. Kỹ năng: Học sinh có kỹ năng gióng đường thẳng trên mặt đất Thái độ: HS có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN Như tiết 1 III/ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH + Thực hành trực tiếp + các phương pháp khác. IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức: (2 phút) B- Kiểm tra bài cũ:(5 phút) Phát biểu nhận xét về đường thẳng đi qua 2 điểm Nêu kết quả của bài tập 21? Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa số đường thẳng và số giao điểm C-Bài mới Thực hành: trồng cây thẳng hàng HĐ1: GV kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm hs Mỗi nhóm: 3 cọc tiêu, 1 dây dọi HĐ2: (5 phút)GV nêu nhiệm vụ của giờ thực hành thứ 2. Chôn các cọc hàng rào nằm giữa hai cột mốc A và B Đào hố trồng cây thẳng hàng với 2 cây A và B đã có sẵn lề đường HĐ3: (5 phút)GV chia vị trí thực hành cho các nhóm HS thực hành theo nhóm GV theo dõi hs thực hành GV kiểm tra kết quả thực hành của hs Củng cố:(5 phút) - Nhắc nhở HS thu gọn đồ dùng thực hành - Nhận xét đánh giá kết quả thực hành E- Hướng dẫn hs về nhà(5 phút) -Làm các bài tập: 16 ; 19; 21; 22 sbt -Xem trước bài tia. ------------------------------------------------------------------ Ngày soạn:18/9/2011 TIẾT 5: TIA I / MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh định nghĩa mô tả tia bằng nhiều cách khác nhau Biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau Kỹ năng: Học sinh biét vẽ tia, biết viết tên và cách đọc tên một tia Phân biệt hai loại tia chung gốc Thái độ: HS được rèn tính chính xác khi phát biểu các mệnh đề toán học, rèn luyện khả năng vẽ hình, quan sát nhận xét của hs HS có ý thức quan sát nhận biết phát biểu gẫy gọn mệnh đề II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN GV: Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo Thước thẳng phấn màu , bảng phụ HS: Thước thẳng , bút khác màu. III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH + Mô tả, trực quan, đàm thoại, lấy hs làm trung tâm + các phương pháp khác. IV -TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A/ổn định tổ chức: (1 phút) Lớp 6A: 6B 6C B /Kiểm tra: (2 phút) Vẽ đường thẳng xy, vẽ điểm 0 thuộc đường thẳng xy C-Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cơ bản HĐ1: Hình thành khái niệm tia (7 phút) GV vẽ đường thẳng xy, điểm 0 xy HS vẽ vào vở GV? Điểm 0 Chia đường thẳng xy thành mấy phần? HS ( Hai phần phân biệt) GV dùng phấn màu xanh tô đậm phần đường thẳng ox và giới thiệu: Hình gồm điểm 0 và phần đường thẳng này là 1 tia HS dùng bút khác màu tô đậm phần đường thẳng ox trong vở GV? Thế nào là 1 tia gốc 0 HS đọc định nghĩa sgk GV giới thiệu tên của 2 tia là ox, oy, còn gọi là nửa đường thẳng ox, oy GV nêu cách đọc cách viết tên 1 tia HS đọc hình 27 sgk GV lưu ý cách vẽ tia, nhấn mạnh tia ox bị giới hạn ở điểm 0, không bị giới hạn về phía x Củng cố: HS làm bài 25 vào vở HĐ2: Hai tia đối nhau (10 phút) GV? 2 tia ox và oy trên hình có đặc điểm gì? ( 2 tia chung gốc, tạo thành 1 đường thẳng) GV: Giới thiệu 2 tia ox , oy đối nhau GV: 2 tia đối nahu phải có những điều kiện gì? HS nói lại đặc điểm của 2 tia đối nhau - GV giới thiệu: điểm 0 là gốc chung của 2 tia đối nhau ox, oy. - GV? Em có nhận xét gì về mỗi điểm trên đthẳng - HS nhận xét SGK - Củng cố : GV treo bảng phụ - GV hỏi Hai tia ox, om, 2 tia Âx, Ax, có phải là 2 tia đối nhau không? Thoả mãn điều kiện 2 ?1 - HS làm SGK HS quan sát và hình vẽ trả lời HS có thể trả lời: 2 tia Ax, AB đối nhau , gv chuyển ý : 2 tia trùng nhau Hoạt động 3 : Hai tia trùng nhau (15 phút) GV dùng phấn màu xanh vẽ tia AB, dùng phấn màu vàng vẽ tia Ax. HS quan sát GV vẽ GV: Em cso nhận xét gì về 2 tia Ax và AB ( Chung gốc, tia này nằm trên tia kia) Tìm 2 tia trùng nhau trên hình 28 GV giới thiệu 2 tia phân biệt, thông qua bẳng phụ để minh hoạ HS đọc chú ý Sgk/112 Củng cố: HS làm bài ?2 HS quan sát hình vẽ, trả lời 1) Tia gốc 0 . x o y Định nghĩa: Tia ox ( còn gọi là nửa đường thẳng ox) Tia oy ( còn gọi là nửa đường thẳng oy) Bài 25 : Cho 2 đường thẳng A, B vẽ: Đường thẳng AB . . A B b) Tia AB . . A B c) Tia BA . . A B 2) Hai tia đối nhau 2 tia ox và oy : - Chung gốc - Cùng tạo thành 1 đường thẳng xy Gọi là 2 tia đối nhau + Nhận xét: 2 tia ox và om không đối nhau x 0 m Hai tia Ax, Ax’ đối nhau ?1. a) Hai tia Ax, By không đối nhau vì không chung gốc Các cặp tia đối nhau: Ax và Ay Bx và By 3) Hai tia trùng nhau . . A B x - Hai tia Ax, AB trùng nhau * Chú ý: Hai tia không trùng nhau gọi là 2 tia phân biệt ?2 y B . . . 0 A x - Tia OB trùng với tia Oy - Hai tia Ox, Ax không trùng nhau vì không chung gốc. - Hai tia chung gốc Ox, Oy không đối nhau vì không tạo thành đường thẳng D - Củng cố:(9 phút) - HS làm bài 22 sgk - GV ghi nội dung trên bảng phụ - HS trả lời miệng, GV điền vào ô trống - HS vẽ hình câu c bài 22 - Gv viết thêm ký hiệu x, y vào hình phát triển thêm và ? Trên hình vẽ có mấy tia? chỉ rõ? Kể tên các tia đối nhau? Trùng nhau? E – Hướng dẫn HS về nhà (1 phút) - Nắm 3 khái niệm: Tia gốc 0, 2 tia đối nhau, 2 tia trùng nhau - Làm các bài tập 23, 24 /sgk - 113 - Bài 26, 27, 29 / sbt-99 --------------------------------------------------------- Ngày soạn: 04/10/2011 Tiết 6: ĐOẠN THẲNG I: MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết định nghĩa đoạn thẳng Kỹ năng: - Biết vẽ đoạn thẳng - Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng - Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận chính xác II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN GV: Giáo án, sgk, Thước thẳng phấn màu , bảng phụ HS: Thước thẳng , bút khác màu, vở ghi, SGK III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Mô tả trực quan, thực hành Thầy : chỉ đạo Trò : Hoạt động tích cực IV : TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức: Lớp 6A: 6B: 6C: B-Kiểm tra bài cũ: (5’) HS1: Vẽ hai điểm A, B Vẽ đường thẳng A, B tia AB Thế nào là tia AB ? GV đặt vđ vào bài : Qua 2 điểm A, B ta vẽ được đ/t AB, tia AB, ta có thể vẽ được đoạn thẳng AB nữa . Vậy đoạn thẳng AB là gì ? ta vào bài hôm nay C-Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1 : Tiếp cận định nghĩa đoạn thẳng (5 phút). GV: yêu cầu HS vẽ hai điểm A, B trên trang giấy. Đặt mép thước đi qua 2 điểm A, B. Dùng bút chì vạch theo mép thước từ A đến B, ta được một hình GV thao tác trên bảng GV ? hình này gồm bao nhiêu điểm? Là những điểm như thế nào? HS trả lời GV khẳng định đó là đoạn thẳng AB Đoạn thẳng AB là gì? Hoạt động 2: Hình thành định nghĩa (14 phút). GV nêu định nghĩa đoạn thẳng AB, cách đọc tên đoạn thẳng GV nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB GV lưu ý cách vẽ đoạn thẳng: phải vẽ rõ 2 mút HS làm bài tập 33/sgk GV viết đề bài ra bẳng phụ GV gọi hs đứng tại chỗ trả lời GV điền vào bẳng phụ HS đọc đề bài 34/ sgk GV gọi hs lên bảng trình bày GV Có nhận xét gì về các đoạn thẳng với đường thẳng a? Đoạn thẳng là 1 phần của đường thẳng chứa nó Hoạt động 3: (15 phút). GV cho HS quan sát hình vẽ: 33, 34, 35 ( Bảng phụ) Hãy mô tả các hình vẽ đó GV: Lưu ý có 1 điểm chung HS nhận dạng 2 đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng GV cho HS quan sát bẳng phụ: Nhận dạng một số trường hợp khác về đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng Mô tả các hình vẽ đó 1- Đoạn thẳng AB là gì? A . B Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA Hai điểm A,B là hai mút(2 đầu) của đoạn thẳng AB Định nghĩa: (sgk) Bài 33: Điền vào ô trống: a) Hình gồm 2 điểm R,S và tất cả các điểm nằm giữa R Và S được gọi là đoạn thẳng RS Hai điểm RS được gọi là 2 mút của đoạn thẳng RS Đoạn thẳng PQ là hình gồm 2 điểm P,Q và tất cả các điểm nằm giữa A, B Bài 34/ sgk Có 3 đoạn thẳng: AB, AC, BC A B C a . . . 2- Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng a) Hai đoạn thẳng AB và CD cắt nhau, giao điểm là điểm I b ) Đoạn thẳng AB cắt tia ox, giao điểm là điểm K Đoạn thẳng AB và đường thẳng xy cắt nhau, giao điểm là điểm H Bài 35 : Câu d Đúng Bài 39: I, K, L thẳng hàng D – Củng cố: (4 phút). GV cho HS làm việc nhóm Bài tập 35, 39 Hai HS lên bảng là bài 39 * bài 31, 32, 33, 34/ sbt E- Hướng dẫn HS về nhà (2 phút). -Thuộc và hiểu đoạn thẳng, biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng - Làm các bài tập 36, 37, 38/ sgk --------------------------------------------------------- Ngày soạn: 08/10/2011 TIẾT 8: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I: MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết độ dài đoạn thẳng là gì? Kỹ năng: - Biết đo độ dài đoạn thẳng bằng thướcđo độ dài - Biết so sánh 2 đoạn thẳng - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận chính xác khi đo II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN GV: Giáo án, sgk, Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ HS: Thước thẳng có chia khoảng cách , bút khác màu, vở ghi, SGK III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Mô tả trực quan, thực hành Thầy : chỉ đạo Trò : Hoạt động tích cực IV -: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A-ổn định tổ chức: Lớp 6A: 6B: 6C: B-Kiểm tra bài cũ: (7phút). HS1: Chữa bài 37/sgk Lấy 3 điểm không thẳng hàng A, B., C Vẽ 2 tia AB và AC sau đó vẽ tia Ax cắt đoạn thẳng BC tại điểm K nằm giữa 2 điểm B và C HS2: Đoạn thẳng AB là gì? Vẽ đoạn thẳng AB ? Đo đoạn thẳng đó, viết kết quả đo bằng ngôn ngữ thông thường, bằng ký hiệu. Em hãy nêu rõ cách đo. Cả lớp: Vẽ 1 đoạn thẳng có đặt tên. Tiến hành đo như HS2 GV cho hs nhận xét bài làm của bạn GV gọi một số hs đọc kết quả đo của mình. C. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cơ bản * Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng(12 phút). - GV ? Nêu dụng cụ đo đoạn thẳng? - Em còn biết dụng cụ đo độ dài nào khác? - GV giới thiệu một vài loại thước - HS nhận dạng các dụng cụ đo ( h.42) - GV hướng dẫn hs cách đo độ dài đoạn thẳng AB, gv làm mẫu trên bảng - HS đo trong vở - GV gọi hs nhắc lại cách đo - GV nêu cách ký hiệu đoạn thẳng - Khi có 1 đoạn thẳng thì tương ứng với nó sẽ có mấy độ dài? - Độ dài đó là một số ntn? - HS đọc nhận xét trong sgk - GV nêu các cách nói khác - GV? Độ dài và khoảng cách có khác n