Bài giảng Tiết : 1 mở đầu môn hoá học hoàn chỉnh

Ngày soạn :..................................... Ngày dạy:................................ Tiết : 1 Mở đầu môn hoá học I. mục tiêu. 1. Kiến thức : Học sinh biết Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là môn học quan trọng và bổ ích.Bước đầu HS biết rằng hoá học có vai trò trong cuộc sống của chúng ta, do đó cần phải có kiến thức Hoá học về các chất và sử dụng chúng trong cuộc sống. 2. Kỹ năng : Bước đầu học sinh biết phải làm gì để học tốt môn Hoá học, trước hết là phải có hứng thú say mê học tập, biết quan sát, biết làm thí nghiệm, ham thích đọc sách, chú ý rèn luyện óc tư duy sáng tạo. 3. Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận, thật thà. II. Phương tiện. 1. Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập, làm thử trước các thí nghiệm. 2. Học sinh : Nghiên cứu trước bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa. 3. Dụng cụ và hoá chất: - ống nghiệm, pipét - Dd natrihiđroxit, dd Đồng (II) sunphat, dd axit clohiđric, đinh sắt. III. Hoạt động học tập . 1. ổn định tổ chức lớp 2. Nêu vấn đề bài mới: Hoá học là gì ? Hoá học có vai trò gì trong cuộc sống của chúng ta ? Phải làm gì để học tốt môn Hoá học ? 3. Tiến trình học bài: Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động I Nghiên cứu hóa học là gì ? (15 phút) I. Hoá học là gì ? HS : Quan sát thí nghiệm : Thí nghiệm 1: Khi cho natrihiđroxit vào ống nghiệm đựng dd đồng (II) sunphat thấy có kết tủa không tan trong dung dịch xuất hiện. Nhận xét : Có chất mới tạo thành. Thí nghiệm 2 : Cho đinh sắt nhỏ vào ống đựng dd axit clohiđric thấy có chất khí tạo thành và bay lên quanh đinh sắt Nhận xét : Có chất mới tạo thành. HS : Nhận xét được như SGK. GV : Biểu diễn thí nghiệm cho HS quan sát; yêu cầu HS nêu hiện tượng quan sát được, nhận xét sự thay đổi trong thí nghiệm của các hoá chất. GV : Bổ sung, nhận xét đánh giá. ? Qua hai thí nghiệm trên em có nhận xét gì về môn hoá học . Hoạt động II Nghiên cứu vai trò của Hoá học trong cuộc sống của chúng ta. (12 phút) II. Hoá học có vai trò gì trong cuộc sống của chúng ta? HS : Cá nhân trả lời câu hỏi - lấy ví dụ: Đồ dùng trong nhà : Soong, nồi, ấm... Sản phẩm hoá học : Thuốc trừ sâu, thuốc trừ cỏ, phân đạm ... Sản phẩm hoá học phục vụ gia đình và học tập: Mực, thuốc cảm, bút bi .... HS : Môn hoá hoc có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. GV : Cho HS trả lời câu hỏi trong SGK GV : Chúng ta muốn biết tại sao người ta lại làm ra được nó mà không gây ảnh hưởng đến sức khoẻ con người thì cần phải nghiên cứu và học tốt môn hoá học. Vậy môn hoá học có tầm quan trọng như thế nào ? Hoạt động III. Cần phải làm gì để học tốt môn hoá học ? (10 phút) III. Các em cần phải làm gì để học tốt môn Hoá học ? 1. Các hoạt động học tập: HS : Trả lời: Có 4 bước: - Thu thập và tìm kiếm thông tin. - Xử lí thông tin. - Vận dụng. - Ghi nhớ. 2. Học tập môn Hoá học như thế nào cho tốt ? HS : Trả lời : - Biết làm thí nghiệm. - Có hứng thú say mê, chủ động, sáng tạo. - Nhớ kiến thức một cách chọn lọc thông minh. - Thường xuyên rèn luyện lòng ham thích đọc sách. GV : Cho HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết các bước hoạt động học tập môn Hoá học? GV : Theo em học tập môn hoá học như thế nào là tốt ? GV : Nhận xét, đánh giá 4. Củng cố - hướng dẫn học bài: Giáo viên cho học sinh củng cố bài, đọc phần ghi nhớ. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà: - Nghiên cứu kỹ lại bài. - Nghiên cứu chương I : Mục tiêu, Bài học cụ thể. - Nghiên cứu bài "Chất". Hãy cho biết chất có ở đâu. Chất tinh khiết là gì ?Hỗn hợp là gì ? 6. Phần đánh giá , nhận xét của tổ chuyên môn: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Ngày soạn :................................................. Ngày dạy:.......................................... Tiết : 2 Chất I. mục tiêu. 1. Kiến thức : HS phân biệt được vật thể (vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo), vật liệu và chất. Biết được ở đâu có vật thể là ở đó có chất. Các vật thể tự nhiên được hình thành từ các chất, các vật thể nhân tạo được hình thành từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp các chất.HS biết cách (quan sát, làm thí nghiệm) để nhận ra các chất, mỗi chất có những tính chất vật lí và tính chất hoá học nhất định. 2. Kỹ năng : HS phân biệt được chất và hỗn hợp, nhận biết được đâu là chất, đâu là vật thể. 3. Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận, thật thà. II. Phương tiện. 1. Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập, làm thử trước các thí nghiệm. 2. Học sinh : Nghiên cứu trước bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa. III. Hoạt động học tập . 1. ổn định tổ chức lớp 2. Nêu vấn đề bài mới: Theo em chất có ở đâu ? Làm thế nào để phân biệt, nhận biết tính chất của chất ? 3. Tiến trình học bài: Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động I Nghiên cứu chất có ở đâu ? (18 phút) I. Chất có ở đâu ? HS : Trả lời câu hỏi : Một số vật thể : Cây, núi, sông, đá núi, bàn, ghế, sách ..... HS :.Phân loại theo 2 loại: Vật thể tự nhiên : Cây, núi, sông, đá núi. Vật thể nhân tạo : Bàn, ghế, sách HS : Lấy ví dụ: Ví dụ : Nồi làm từ nhôm,cửa sổ làm từ thép, dây điện làm từ đồng, lốp làm từ cao su..... Vật thể tự nhiên nhân tạo một số chất vật liệu Chất hay hỗn hợp chất HS : Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi như SGK. GV : Nêu câu hỏi: ? Em hãy kể một số vật thể mà em biết xung quanh em. GV : ? Em hãy phân loại các vật thể trên theo quá trình hình thành của chúng. GV :Thông báo về một số chất tạo nên vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo. ? Vật thể nhân tạo được làm từ những vật liệu cụ thể như : Nhôm, sắt, thép, đồng, nhựa, cao su.....Em hãy kể một vài vật thể được làm từ những vật liệu trên. GV: Tổng kết thành sơ đồ. GV : Qua những ví dụ trên và sơ đồ em hãy cho biết chất có ở đâu ? Hoạt động II Nghiên cứu tính chất của chất. (17 phút) II. tính chất của chất 1. mỗi chất có những tính chất nhất định. HS : Nghiên cứu trả lời câu hỏi.- lấy ví dụ. - Để xác định các tính chất đó ta có thể dùng dụng cụ đo. HS : Học sinh suy nghĩ lấy ví dụ. 2. Hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ? HS : Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Giúp phân biệt chất này với chất khác, nhận biết chất - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. GV : Mỗi chất có nhũng tính chất nhất định, khác nhau. Những tính chất không làm thay đổi chất là tính chất vật lí, những tính chất làm biến đổi chất là tính chất hoá học. ? Em hãy lấy ví dụ về tính chất vật lí của chất, cho biết làm thế nào để xác định được tính chất đó. GV : Để xác định tính chất vật lí của chất ta có thể dùng dụng cụ đo như : Xác định nhiệt độ nóng chảy dùng nhiệt kế, xác định khối lượng riêng dùng thước, cân....Nhưng để xác định tính chất hoá học ta phải làm thí nghiệm. ? Em hãy lấy ví dụ một số tính chất hoá học diễn ra ở ngoài đời sống xung quanh chúng ta.I GV : Vậy việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ? GV : Nhận xét, đánh giá, kết luận Hoạt động III. Củng cố - Vận dụng. (7 phút) 1. Củng cố. HS : Củng cố lại bài học 2. Vận dụng. HS : Trả lời cá nhân. a. Vật thể nhân tạo: Bút viết, sách học.... Vật thể tự nhiên : Cây, lá cây.... b. Vì mọi vật thể đều được cấu tạo từ những chất. HS : Làm bài tập 2 theo nhóm. Vật thể làm từ nhôm : Nồi nhôm, chậu nhôm, dây điện. Vật thể làm bằng thuỷ tinh : Cốc uống nước, lọ hoa, kính. Vật thể làm bằng chất dẻo : Vỏ dây điện, chậu nhựa, ca đựng nước... GV : Cho học sinh cũng cố lại kiến thức đã học GV : Cho học sinh làm bài tập 1 SGK trang11. GV : Nhận xét, đánh giá GV : Cho học sinh làm bài tập 2 theo nhóm. GV : Nhận xét, đánh giá. 5. Hướng dẫn học bài: Giáo viên cho học sinh củng cố bài, đọc phần ghi nhớ. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà: - Nghiên cứu kỹ lại bài. - Nghiên cứu phần còn lại của bài - Bài tập : Làm bài từ bài 3 đến bài tập 6 SGK trang 11. - Hướng dẫn bài tập 6 : Lấy một cốc nước vôi trong, dùng ống thổi thổi hơn thở sục vào trong cốc nước vôi trong đó. Nếu có xuất hiện kết tủa trắng chứng tỏ trong hơi thở có khí cacbonic. - Nghiên cứu tiếp bài " Chất" và cho biết : Tính chất của chất tinh khiết có gì khác tính chất của hỗn hợp ? 6. Phần đánh giá , nhận xét của tổ chuyên môn: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Ngày soạn :................................................. Ngày dạy:.......................................... Tiết : 3 Chất (Tiếp) I. mục tiêu. 1. Kiến thức : Học sinh biết được như thế nào là chất tinh khiết, hợp chất, một chất chỉ khi không trộn lẫn chất nào mới có tính chất nhất định, còn hỗn hợp thì không. 2. Kỹ năng : HS biết cách tách các chất ra khỏi hỗn hợp bằng thí nghiệm, quan sát thí nghiệm nhận xét và đánh giá kết quả đạt được. 3. Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, có tinh thần học tập cao. II. Phương tiện. 1. Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập, làm thử trước các thí nghiệm. 2. Học sinh : Nghiên cứu trước bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa. 3. Đồ dùng thí nghiệm : 1 chai nước khoáng, ống nước cất, 1đèn cồn, 1lọ thuỷ tinh, 1nhiệt kế, muối ăn. III. Hoạt động học tập . 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ : ? Em hãy cho biết chất có ở đâu ? Lấy ví dụ về vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo. 3. Nêu vấn đề bài mới: Theo em chất tinh khiết là chất như thế nào? Làm thế nào để tách các chất ra khỏi nhau ? 4. Tiến trình học bài: Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động I Nghiên cứu chất tinh khiết (25 phút) 1. Hỗn hợp HS : Trả lời câu hỏi theo nhóm. - Sự giống nhau: Đều là nước. - Sự khác nhau : Nước cất chỉ có một chất là nước, còn nước khoáng có thêm các chất khoáng. HS :.Trả lời câu hỏi theo nhóm. - Hỗn hợp là hai hay nhiều chất trộn lẫn với nhau. - Chất tinh khiết là chất chỉ bao gồm một chất tạo thành. 2. Chất tinh khiết. HS : Trả lời câu hỏi. - Dựa vào nhiệt độ bay hơi khác nhau của các chất người ta thu được nước từ nước tự nhiên. HS : Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi. - Dựa vào tính chất của nước: Sôi ở 1000C, nóng chảy ở 00C. HS : Chỉ những chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định. 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp. HS : Suy nghĩ. - Hoà tan vào nước HS : Có thể tách các chất dựa vào độ tan khác nhau của chúng trong nước. HS : Dựa vào nhiệt độ sôi khác nhau ta có thể tách các chất ra khỏi hỗn hợp. GV : Cho học sinh quan sát chai nước khoáng và ống nước cất: ? Em hãy quan sát thành phần hoá học ghi trong chai nước khoáng và nước cất nêu sự giống và khác nhau của chúng. GV : ? Nước cất gọi là chất tinh khiết còn nước khoáng là hỗn hợp. Theo em hỗn hợp là gì? Chất tinh khiết là gì? GV : Cho học sinh quan sát sơ đồ chưng cất nước trong SGK. ? Dựa vào yếu tố nào người ta có thể chưng cất nước tự nhiên để thu nước tinh khiết. GV: Cho học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: ?Làm thế nào để khẳng định nước cất là nước tinh khiết. ? Theo em chất như thế nào mới có những tính chất nhất định. GV : Cho học sinh quan sát hỗn hợp muối ăn và cát. ?Làm thế nào ta tách được muối ăn ra khỏi cát. GV : Biểu diễn thí nghiệm cho học sinh quan sát- yêu cầu học sinh nhận xét. GV : Lấy vài giọt dung dịch muối thu được đun cho bay hơi hết nước - cho học sinh quan sát chất rắn thu được- nhận xét. GV: Nhận xét, đánh giá Hoạt động II Vận dụng (10 phút) HS : Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi. -Lấy một ít nước vôi trong vào ống nghiệm, dùng ống hút thổi hơi thở của mình vào, hơi thở làm đục nước vôi trong. Vậy trong hơi thở của chúng ta có khí CO2. HS : Làm việc cá nhân. a.Tính chất giống nhau: Đều tồn tại ở trạng thái lỏng, hoà tan được nhiều chất. Tính chất khác nhau : Nước cất có nhiệt độ sôi là 1000C còn nước khoáng không có nhiệt độ sôi ổn định, nhiệt độ nóng chảy của nước cất là 00C còn nước khoáng không ổn định. GV : Cho học sinh làm bài tập 6 SGK trang 11 theo nhóm. GV : Nhận xét, đánh giá, kết luận GV : Cho học sinh làm bài tập 7 SGK. GV : Cho cả lớp nhận xét, đánh giá - giáo viên kết luận. 5. Hướng dẫn học bài: Giáo viên cho học sinh củng cố bài, đọc phần ghi nhớ. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà: - Nghiên cứu kỹ lại bài. - Bài tập : Làm bài tập 8 SGK trang 11. - Chuẩn bị thực hành: HS : Chuẩn bị một bản báo cáo thực hành theo mẫu Chuẩn bị mỗi nhóm một bao diêm, một ít cát và muối ăn. * Mẫu báo cáo thực hành. Họ và tên:................ Tổ:............lớp:............Trường:........................ Bài thực hành số:........................Tiết:................(Theo phân phối chương trình) Tên bài thực hành:............. I. Mục tiêu của bài thực hành. II. Dụng cụ - hoá chất cần có trong bài thực hành III.Các bước tiến hành thí nghiệm. IV.Tiến trình thí nghiệm. Thứ tự Tên thí nghiệm Hiện tượng Giải thích 1 2 6. Phần đánh giá , nhận xét của tổ chuyên môn: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Ngày soạn :................................................. Ngày dạy:.......................................... Tiết : 4 Thực hành i : Tính chất nóng chảy của chất - tách chất từ Hỗn hợp I. mục tiêu. 1. Kiến thức : HS làm quen với một số dụng cụ, biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. 2. Kỹ năng : HS nắm được quy tắc trong phòng thí nghiệm, thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất, biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 3. Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận, nhiệt tình tham gia thực hành với nhóm, trung thực, hăng hái II. Phương tiện. 1. Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập, làm thử trước các thí nghiệm. 2. Học sinh : Nghiên cứu trước bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa, chuẩn bị báo cáo thực hành, hoá chất được phân công. 3. Dụng cụ và hoá chất. -Dụng cụ : Mỗi nhóm : 3 ống nghiệm, 1đèn cồn, 1cốc thuỷ tinh, 1phễu lọc, giấy lọc, đũa thuỷ tinh, kẹp gỗ. -Hoá chất : Paraphin, lưu huỳnh, muối ăn, cát, nước cất. III. Hoạt động học tập . 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra chuẩn bị của học sinh :Giáo viên cho học sinh kiểm tra chuẩn bị và báo cáo nhóm mình. 3. Tiến trình học bài: Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động I Tìm hiểu quy tắc phòng thí nghiệm (7 phút) HS : Nghiên cứu trang 154-155 SGK để hiểu một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. GV : Cho học sinh tìm hiểu một số dụng cụ, cách sử dụng chúng trong thí nghiệm. GV : Cho học sinh nghiên cứu trang 154-155 SGK để tìm hiểu một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. Hoạt động II Thí nghiệm theo giõi sự nóng chảy của paraphin và lưu huỳnh. (12 phút) HS : Nêu mục tiêu, các bước tiến hành thì nghiệm 1 HS : Lắp dụng cụ và hoá chất theo hướng dẫn của giáo viên. HS : Quan sát hiện tuợng thí nghiệm. ở nhiệt độ khoảng 420C paraphin bắt đầu nóng chảy. Khi nước sôi~1000C lưu huỳnh vẫn chưu nóng chảy Nhận xét : Nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh > nhiệt độ nóng chảy của paraphin. GV : Cho học sinh nêu mục tiêu, các bước tiến hành thí nghiệm 1. GV : Hướng dẫn học sinh lắp dụng cụ, cho hoá chất để tiến hành thí nghiệm. Cho học sinh tiến hành thí nghiệm- quan sát hiện tượng - Nhận xét nhiệt độ nóng chảy của 2 chất. GV : Nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh khoảng 1130C nên khi nước sôi nó vẫn chưa nóng chảy. Hoạt động III. Thí nghiệm tách riêng từng chất trong hỗn hợp muối ăn và cát. (15 phút) HS: Đại diện một nhóm nêu mục tiêu các bước tiến hành thí nghiệm. Các nhóm còn lại bổ sung. HS : Tiến hành thí nghiệm theo sự hướng dẫn của giáo viên - quan sát và nhận xét hiện tượng. - Khi hoà hỗn hợp vào nước thì muối tan còn cát không tan, lọc kết tủa ta thu được cát và dung dịch muối. - Cô cạn dung dịch muối thấy có kết tinh - đó chính là muối ăn. Nhận xét: Muối ăn tan trong nước còn cát không tan trong nước. Nhiệt độ nóng chảy , bay hơi của muối ăn cao hơn nước GV : Cho học sinh nêu mục tiêu của thí nghiệm và các bước tiến hành thí nghiệm. GV : Cho các nhóm tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn của giáo viên GV : Vậy dựa vào độ tan trong nước của một số chất ta có thể tách các chất ra khỏi nhau, để tách một muối ra khỏi nước ta có thể cô cạn dung dịch chứa muối đó. 5. Hướng dẫn học bài: Giáo viên cho học sinh thu dọn thí nghiệm, lau rửa dụng cụ thí nghiệm, cho học sinh các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm của nhóm mình, viết báo cáo thí nghiệm. Hướng dẫn học sinh trình bày báo cáo thí nghiệm và nạp báo cáo thí nghiệm. Về nhà: - Nghiên cứu kỹ lại bài. - Nghiên cứu lại các thao tác thí nghiệm, cách sử dụng dụng cụ và hoá chất. - Nghiên cứu trước bài " Nguyên tử": Em hãy nghiên cứu bài "Nguyên tử" và cho biết nguyên tử có cấu tạo như thế nào ? 6. Phần đánh giá , nhận xét của tổ chuyên môn: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Ngày soạn :................................................. Ngày dạy:.......................................... Tiết : 5 nguyên tử. I. mục tiêu. 1. Kiến thức : - HS biết nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ trung hoà về điện và từ đó tạo ra mọi chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và lớp vỏ tạo bởi các electron mang điện tích âm. Electron kí hiệu là e, có điện tích âm nhỏ nhất, ghi bằng dấu (-) - Học sinh biết được trong hạt nhân tạo bởi 2 loại hạt: nơtron không mang điện và proton mang điện tích dương (+). Những nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân. Khối lượng của hạt nhân được coi là khối lược nguyên tử. 2. Kỹ năng : - HS biết được trong nguyên tử số hạt e= sô hạt proton (p). Electron luôn luôn chuyển động và phân thành từng lớp. Nhờ e mà nguyên tử có khả năng liên kết đựơc với nhau. 3. Thái độ : Nghiêm túc, trung thực, có tinh thần học tập cao. II. Phương tiện. 1. Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập. 2. Học sinh : Nghiên cứu trước bài. III. Hoạt động học tập . 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ : ? Em hãy nêu cách sử dụng kẹp gỗ ? Nêu cách đun ống nghiệm. 3. Nêu vấn đề bài mới : Theo em nguyên tử là gì? Nó có cấu tạo như thế nào? 4. Tiến trình học bài : Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động I Nghiên cứu nguyên tử là gì (10 phút) 1. Nguyên tử là gì? HS : Trả lời câu hỏi. -Các chất được cấu tạo từ những hạt vô cùng nhỏ bé trung hoà về điện liên kết với nhau HS :.Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi theo nhóm. Nguyên tử có cấu tạo từ hạt nhân mang điện tích dương và lớp vỏ tạo bởi các electron mang điện tích âm. GV : Cho học sinh nghiên cứu SGK. ? Em hãy cho biết các chất được cấu tạo như thế nào. GV : Những hạt nhỏ đó được gọi là nguyên tử. ? Vậy nguyên tử có cấu tạo như thế nào. GV : Cho lớp nhận xét, đánh giá - giáo viên bổ sung và kết luận. Hoạt động II Nghiên cứu cấu tạo hạt nhân nguyên tử. (13 phút) 2. Hạt nhân nguyên tử. HS : Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi. -Hạt nhân nguyên tử được cấu tạo bởi các hạt nơtron(n) không mang điện và các hạt proton (p) mang điện tích dương. HS : Làm việc cá nhân. - Hiđro : Số e = số p = 1 - Oxi : Số e = số p =8 - Natri : Số e = số p =11 Vậy : Trong nguyên tử số hạt e = số hạt p HS : Nhận xét: Khối lượng nguyên tử được coi là khối lượcng hạt nhân. GV : ?Em hãy nghiên cứu SGK cho biết cáu tạo hạt nhân nguyên tủ. GV : Nhận xét, đánh giá, kết luận GV : Những nguyên tử cùng loại thì có cùng số p trong hạt nhân. ?Em hãy nhận xét sơ đồ cấu tạo nguyên tử hiđro, oxi, natri. Nhận xét số hạt e và số hạt p trong nguyên tử. GV : Trong nguuyên tử mn = mp. me <<mn;mp ? Em có nhận xét gì về khối lượng nguyên tử so với khối lượng hạt nhân. GV : Cho cả lớp nhận xét, bổ sung. Hoạt động III Nghiên cứu lớp electron. (12 phút) HS : Nhận xét. - Các e luôn chuyển động quanh hạt nhân rất nhanh. HS : Hoạt động nhóm. - Các e xếp thành từng lớp quanh hạt nhân, mỗi lớp có một số e nhất định -Lớp thứ nhất gần hạt nhân nhất có tối đa 2 e. - Lớp thứ hai : Tối đa 8 e..... GV : ? Em so nhận xét gì về sự chuyển động của các e trong nguyên tử. ? Em có nhận xét gì về sự xắp xếp các electron quanh hạt nhân và đặc điểm của sự xắp xếp đó. GV : Cho HS nhận xét câu trả lời của nhóm, bổ sung. 5. Hướng dẫn học bài: Giáo viên cho học sinh củng cố bài, đọc phần ghi nhớ. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà: - Nghiên cứu kỹ lại bài. - Bài tập : Làm bài tập 1;2;3;4;5 SGK trang 15;16 - Hướng dẫn bài tập 5 : Nguyên tố Số p Số e Số lớp e Số e lớp ngoài cùng Heli 2 2 1 2 Cacbon 6 6 2 4 Nhôm 13 12 3 3 Canxi 20 20 4 2 - Nghiên cứu trước bài " Nguyên tố hóa học". Hãy cho biết nguyên tố hoá học là gì, có bao nhiêu nguyên tố hoá học ? 6. Phần đánh giá , nhận xét của tổ chuyên môn: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Ngày soạn :................................................. Ngày dạy:.......................................... Tiết : 6 nguyên tố hoá học. I. mục tiêu. 1. Kiến thức : HS biết được : Nguyên tố hoá học là tập hợp những nguyên tử cùng loại, có cùng số proton trong hạt nhân. HS biết kí hiệu hoá học dùng để biểu diễn nguyên tố hoá học; mỗi kí hiệu còn dùng để chỉ một nguyên tử của nguyên tố. HS biết được khối lượng của mỗi nguyên tố có trong vỏ trái đất không đồng đều, oxi là nguyên tố phổ biến nhất. 2. Kỹ năng : HS biết cách ghi và nhớ được những kí hiệu đã biết ở bài 4, 5 kể cả phần bài tập. HS biết dựa vào bảng 1 trong SGK để : -Tìm kí hiệu nguyên tử khi biết tên nguyên tố. 3. Thái độ : Nghiêm túc, có tinh thần học tập cao,hăng say xây dựng bài. II. Phương tiện. 1. Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập. 2. Học sinh : Nghiên cứu trước bài. III. Hoạt động học tập . 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ : ? Em hãy cho biết nguyên tử là gì ? Những nguyên tử như thế nào thì cùng loại?Cấu tạo nguyên tử 3. Nêu vấn đề bài mới: Theo em nguyên tố là gì? Nguyên