Giáo án dạy Vật lý 6 HK 1

Tuần 1-Tiết 1 CHƯƠNG I: CƠ HỌC Bài 1. ĐO ĐỘ DÀI I. MỤC TIÊU 1) Kiến thức Biết xác định GHĐ và ĐCNN của các dụng cụ đo. Biết cách chọn dụng cụ đo thích hợp để đo chiều dài của một vật. Cách đặt thước và cách đọc kết quả đo. 2) Kỹ năng Biết tính giá trị trung bình của các kết quả đo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Một số dụng cụ đo chiều dài trong đời sống như: thước cuộn, thước dây, thước kẹp … cho mỗi nhóm HS. Tranh vẽ bảng 1.1 “Bảng kết quả đo chiều dài” III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS PHẦN GHI BẢNG Hoạt động 1: Mở bài HS Tiết 1: Đo độ dài Mỗi HS dùng gang tay của mình để đo chiều dài của bàn học mình đang ngồi So sánh kết quả đo của một số HS. Báo cáo kết quả đo của mình -> GV hướng dẫn cho HS thấy sự khác biệt về các kết quả đo là do đơn vị đo khác nhau. Nhận xét các sai sót trong kết quả của bạn -> Để thống nhất người ta đưa ra đơn vị đo chuẩn. Nhận xét về hai chị em trong bài nêu -> Nhắc lại những điều đã học ở lớp dưới. Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài một số đơn vị đo. I. Đơn vị đo chiều dài: 1/.Đơn vị đo độ dài Đơn vị chính để đo chiều dài là Mét(m) GV nhấn mạnh đơn vị HS nhắc lại các đơn vị đo đã học 1m = 100cm 1cm = 10mm đo độ dài hợp pháp, hướng dẫn HS làm C1. 1km = 1000m Giới thiệu thêm : 2/.Ước lượng độ dài 1 inch = 2,54cm dặm, hải lí… - Hướng dẫn làm C2, C3,C6 C1: HS đổi đơn vị HS làm C2, C3 HS làm C6 Nhằm chọn dụng cụ đo cho phù hợp Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo chiều dài -> GV giới thiệu về GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo HS quan sát các hình 1.1 trong SGK và trả lời câu hỏi: ở hình 1.1 người ta đãdùng dụng cụ đo nào II. Đo độ dài - Giới hạn đo (GHĐ): là độ dài lớn nhất ghi GV cho HS đọc số đo lớn nhất và số đo nhỏ nhất trên thước của HS. GV cho 1 số ví dụ để HS khắc sâu về cách tìm ĐCNN để đo độ dài? HS tìm GHĐ và ĐCNN theo hướng dẫn của GV trên thước . -Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN)làđộ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước Hoạt động 4: Đo độ dài GV giới thiệu dụng cụ TH và hướng dẫn HS làm TH Yêu cầu HS ghi nhận từng thao tác đã thực hiệnS HD HS thực hành đo độ dài của bàn học và bề dầy của cuốn SGK vật lí 6 HS ghi KQ vào bảng1.1 SGK. (cho HS chọn dụng cụ đo thích hợp để đo từng vật từ hai dụng cụ đo là thước dây và thước kẻ). Ghi nhớ. Học thuộc phần đóng khung SGK (trang 8) Trả lời các câu hỏi còn lại trong SGK. IV. DẶN DÒ Về xem bài đo chiều dài tiếp theo, xem lại cách ghi kết quả. Làm bài tập 1.2.1 – 1.2.6 +Hướng dẫn bài tập (SBT/T4-5): .Trong 4 đáp án a,b,c,d chỉ chọn 1 đáp án dúng nhất .Bài 1.2-1:trong 4 đáp án không có đáp án nào giống với kết quả đọc trên thước (về ĐCNN)->cần đổi đơn vị-> câu b là đúng nhất .Bài 1.2-4:Ghép mệnh đề bên trái với mệnh đề bên phải - Xem trước bài sau”ĐO ĐỘ DÀI(TT)”.Câu hỏi chuẩn bị:Để đo độ dài chính xác cần phải tuân thủ các nguyên tắc nào? V. RÚT KINH NGHIỆM. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………….. Tuần 2-Tiết 2 Bài 2. ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) I. MỤC TIÊU 1/ Kiến thức Củng cố các kiến thức ở tiết 1. Nắm được các nguyên tắc đo độ dài 2/ Kỹ năng. Biết thực hiện phép đo trong một số tình huống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Tranh vẽ các hình 2.1, 2.2, 2.3 SGK tr .10 III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY & HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS PHẦN GHI BẢNG Hoạt động 1: Kiểm tra bài trước(Ghi nhớ) HS trả lời HS sửa bài tập Tiết 2: Đo độ dài (tt) Hoạt động 2: Thảo luận về cách đo độ dài HS thống nhất các bước đã thực hiện khi đo và hoàn I. Cách đo độ dài Rút ra kết luận: GV yêu cầu HS nhắc lại các bước thực hành đo chiều dài ở bài trước. tất phần rút ra kết luận C2. Đo chiều dài bàn học bằng thước dây. Khi đo độ dài cần : 1. Ước lượng độ dài cần đo. Đo độ dày của SGK bằng thước kẻ. 2. Chọn thước có giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất phù hợp. C3. Đặt thước dọcvà một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước 3. Đặt thước dọc theo độ dài cần đo, sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước C4 Đặt mắt đọc KQ ở đầu kia của vật. 4. Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. GV chỉnh HS :đọc KQ theo vạch chia gần nhất(theo đúng ĐCNN) C5. Đọc KQ theo số gần nhất với đầu kia của vật. 5. Đọc và ghi kết quả đo theo vật chia gần nhất với đầu kia của vật. Hoạt động 3: Vận dụng II.Vận dụng(Về nhà làm) GV treo các tranh 2.1, 2.2, 2.3 SGK tr 10 -> C7: Hình 2.1c. C8: Hình 2.2c. Ghi nhớ: Học thuộc phần đóng khung SGK tr.11. Hướng dẫn HS thảo luận và hoàn thành các câu C7 -> C9. Thông tin thêm:màn hình tivi 17inh nghĩa là gì? C9: Hình 2.3: l= 7cm C10: Tùy từng HS Đọc thêm. Có thể em chưa biết . IV. DẶN DÒ Làm các bài tập trong SBT 1 - 2.7 -> 1 - 2.11.Hướng dẫn bài tập về nhà: +Bài 1.2-7:ĐCNN là 1dm thì chúng ta sẽ đọc KQ nào là chính xác->câu b. +Bài 1-2.9:Yêu cầu đi tìm ĐCNN cho từng câu a,b,c.Câu a có KQ là 20,1cm->ĐCNN để dọc được KQ này là:0,1cm,tương tự cho b,c Xem trước bài ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG chuẩn bị cho tiết sau. Câu hỏi chuẩn bị:“Khi đo thể tích chất lỏng cần dụng cụ đo nào ? V. RÚT KINH NGHIỆM. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 3-Tiết 3 Bài 3. ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I. MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Biết kể tên được một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng. Biết chọn dụng cụ đo khi cần đo thể tích chất lỏng và cách xác định thể tích chất lỏng. 2/ Kỹ năng: Thực hành đo thể tích chất lỏnghòn đá. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Ống đong, bình chứa, bình tràn, bình chia độ, ca đong… cho mỗi nhóm Ca nhựa, tô nhựa, bơm tiêm, lon coca… Bảng 3.1 “Kết quả đo thể tích chất lỏng” Tranh “Đo thể tích chất lỏng” III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS PHẦN GHI BẢNG * Hoạt động 1: Kiểm tra bài trước:Nêu cách đo độ dài? HS: Trả bài cũ: - C6 Tiết 3: Đo thể tích chất lỏng * Hoạt động 2: Mở bài Cho HS quan sát hình vẽ ở đầu và đọc các câu hỏi. I. Đơn vị đo thể tích * 1m1= 1cm3; 1l = 1dm3 * Đổi các đơn vị -> GV vào bài. 1m3 = 1000dm3 = 1000000cm3 * Hoạt động 3: Đơn vị đo thể tích 1m3=1000l = 1000000ml = 1000000cc - Yêu cầu HS làm việc cá nhân các câu C1 HS nêu các đơn vị đã học - Cho HS nêu lại những đơn vị đo thể tích mà các em biết. HS đổi các đơn vị theo yêu cầu của bài(C1). - Giới thiệu thêm về đơn vị đo thể tích chất lỏng là l, ml, cc như SGK * Hoạt động 4: Tìm hiểu II. Cách đo thể tích dụng cụ đo thể tích. chất lỏng Giới thiệu dụng cụ đo thể tích trong PTN->Yêu cầu HS hoàn thành C4 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân các câu C2, C3. Quan sát và hoàn tất câu C4. HS lần lượt trả lời các câu hỏi trong SGK. 1. Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng: - Cho HS nêu một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà các em đã gặp trong đời sống. - Chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, ca, xô biết trước dung tích. Nhấn mạnh chỉ dụng cụ nào có ghi dung tích mới đo được. - Bơm tiêm, các loại bình chia độ. - GV cho HS quan sát các dụng cụ đo (đưa cho mỗi nhóm) rồi cho từng nhóm báo cáo KQ về việc xác định GHĐ và ĐCNN của các dụng cụ đo đó. Hoạt động 5: Cách đo thể tích 2. Cách đo thể tích chất chất lỏng Cho HS quan sát các hình 3.3, HS trả lời tiếp câu hỏi C6, C7 và C8. lỏng. , 3.4, 3.5 (SGK) Câu C6: đặt thẳng đứng. Câu 7: đặt mắt nhìn Rút ra kết luận.(C9) (Học thuộc) -> Trả lời các câu hỏi C6, C7, C8. ngang với mực chất lỏng ở giữa bình. Câu C8: Đọc các kết quả. Hoạt động 6: Thực hành đo thể tích chất lỏng Tiến hành thí nghiệm và ghi nhận kết quả Ghi nhớ: Để đo thể tích - Yêu cầu HS nêu lại cách đo thể tích chất lỏng. TN vào bảng 3.1 SGK. chất lỏng có thể dùng bình chia độ , ca đong… Hướng dẫn HS thực hành (Chú ý: nên cho HS tập ước lượng thể tích trước). IV. DẶN DÒ Làm bài tập trong SBT từ 3.1 -> 3.7.Hướng dẫn bài tập: +Bài tập 3.1:Phải đổi đơn vị 0,5l->ml,chú ý là bình có GHĐ càng nhỏ càng đọc KQ chính xác. Xem trước bài “ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC” chuẩn bị cho tiết sau. Câu hỏi chuẩn bị:“Làm thế nào để đo thể tích của vật rắn nổi trong nước ?” V. RÚT KINH NGHIỆM. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 4-Tiết 4 Bài 4. ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I./MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nêu được cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 2.Kỹ năng Biết sử dụng được một số dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước. Tuân thủ các qui tắc đo và trung thực với các số liệu đo được . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Vật rắn không thấm nước Ca đong, bình chứa, bình tràn, bình chia độ, … Bảng 4.1 “kết quả đo thể tích vật rắn” Tranh vẽ 4.2,4.3 SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS PHẦN GHI BẢNG Hoạt động 1: Kiểm tra bài trước:Nêu cách đo thể tích chất lỏng? HS: Trả bài cũ: - C9 Hoạt động 2: Mở bài Vào đề bằng câu hỏi H.4.1 Tiết 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước. SGK “Đo thể tích đinh ốc bằng cách nào?”-> Yêu cầu HS đưa ra các phương án đo. Hoạt động 3: Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước ? I. Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước ? 1. Dùng bình chia độ C.1 Thể tích nước:150cm3 1. Dùng bình chia độ Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK -> trả lời câu C.1 .Thể tích nước ban đầu? .Khi thả chìm hòn đá thì có hiện tượng gì xảy ra? .Phần nước dâng lên thêm là bao nhiêu?Rút ra nhận xét gì về V hòn đá? Thể tích nước và đá:200cm3 Thể tích đá: 200cm3 - -150cm3 = 50cm3 ( HS cần lưu ý là V đá là V của phần nước dâng lên chứ không phải là V nước dâng lên) Thể tích đá: 200cm3 - 150cm3 = 50cm3 2. Dùng bình tràn C.2 2. Dùng bình tràn - Yêu cầu HS quan sát Đổ nước đầy bình tràn. hình 4.3 SGK -> trả lời câu C.2 .Quan sát mực nước trong bình tràn ban đầu ntn? Thả hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn ra vào bình chứa. Thể tích đá = thể tích nước tràn ra=80 cm3 .Khi thả đá vào có hiện tượng gì xảy ra? Đổ nước từ bình chứa vào bình chia độ -> thể tích hòn đá .Kết luận gì về V hòn đá? *Vđá là V tràn từ bình tràn sang bình chứa Hoạt động 4: Rút ra kết luận Yêu cầu HS thực hiện câu C.3. GV chốt lại từ đúng. C.3 Cho HS tìm từ trong khung điền từ vào chỗ trống 3. Rút ra kết luận (1) – Thả chìm. -Phần nước dâng lên (2) – Dâng lên -Phần nước tràn ra từ bình tràn sang bình chứa (3) – Thả (4) – Tràn ra Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích vật rắn - Yêu cầu HS kẻ bảng kết quả đo vào vở. Quan sát thao tác thực hành các nhóm -> Đánh giá nhận Tiến hành TN. Ghi kết quả đo và bảng kết quả. xét quá trình làm việc của từng nhóm. Hoạt động 6: Vận dụng Yêu cầu HS quan sát hình 4.4 SGK -> trả lời câu C.4 C4:Lau khô bát trước khi dùng. Khi nhấc ca không làm đổ Ghi nhớ: Phần đóng khung SGK tr.17. Đọc thêm. Có thể em chưa biết. nước ra bát Yêu cầu HS thực hiện các câu C.5, C.6 tại nhà. Đổ hết nước từ bát vào bình chia độ. IV. DẶN DÒ -Làm các bài tập trong SBT từ 4.1 -> 4.6.Hướng dẫn bài tập: +Bài 4.3:Quả trứng nổi trong nước do đó phải tìm cách cho trứng chìm +Bài 4.5:Viên phấn thấm nước->Bọc viên phấn -Xem trước bài “KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG”.Câu hỏi chuẩn bị :”Hãy tìm cách xác định GHĐ và ĐCNN của cân Rôbecvan?” V. RÚT KINH NGHIỆM. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 5-Tiết 5 Bài 5. KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I. MỤC TIÊU 1/ Kiến thức Trả lời được các câu hỏi cụ thể như: khi đặt 1 túi đường lên một cái cân, cân chỉ 1 kg, thì con số đó chỉ gì ? Nhận biết được quả cân 1kg. 2/ Kỹ năng. Trình bày được cách cân một vật bằng cân Rôbécvan. Đo khối lượng một vật bằng cân. Chỉ ra được ĐCNN và GHĐ của một cái cân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Một cân Rôbécvan và một hộp quả cân. Vật để cân. Tranh vẽ to các loại cân trong SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS PHẦN GHI BẢNG * Hoạt động 1: Kiểm tra bài trước:Mô tả cách đo thể tích của trái banh? HS: Trả bài cũ: C3 Tiết 5: Khối lượng. Đo khối lượng. * Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập I. Khối lượng – đơn vị của khối lượng. GV đặt vấn đề theo đầu bài Khối lượng là gì?làm thế nào để đo KL? -> gây sự chú ý của HS * Hoạt động 3: Khối lượng – đơn vị của khối lượng . HS: Trả lời C1, C2. 1. Khối lượng C1. 397g -> lượng sữa 1. Khối lượng - Tổ chức, hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm khối lượng và chứa trong hộp. Mọi vật to hay nhỏ đều có khối lượng . đơn vị của khối lượng (C1, C2). C2. 500g -> lượng bột giặt chứa trong túi Khối lượng chỉ lượng chất chứa trong vật. - Chú ý cho HS nhận thấy được ba ý quan trọng: Mọi vật to hay nhỏ đều có khối lượng. HS. Tìm từ trong khung để gán cho các số (1), Khối lượng chỉ lượng chất chứa trong vật. (2)… Trong câu. C3. (1) – 500g Đơn vị của khối lượng Kg C4. (2) – 397g - Tổ chức HỌC SINH điền từ vào các chỗ trống (C3, C4, C5, C5. (3) – Khối lượng C6. (4) – Lượng C6) và hợp thức hoá trước toàn lớp các kết quả rút ra. 2. Đơn vị khối lượng yêu cầu HS nhắc lại HS nhắc lại các đơn vị đã học 2. Đơn vị khối lượng là Kilôgam (Kg) Giới thiệu đơn vị mới Ghi nhớ đơn vị chính và các đơn vị khác của khối lượng Hoạt động 4: Đo khối lượng. GV tổ chức cho HS làm các công việc sau: II. Đo khối lượng 1. Tìm hiểu về cân Rôbécvan. - Cấu tạo : (SGK) Tìm hiểu các bộ phận, ĐCNN và GHĐ của cân Rôbécvan.( Hướng dẫn: Với hộp quả cân đó thì có thể cân được 1 vật có KL nhỏ nhất ,lớn nhất là bao nhiêu?) - GHĐ : Tổng khối lượng tất cả các quả cân trong hộp. - ĐCNN: Khối lượng quả cân nhỏ nhất. Cân thử một vật bằng cân Rôbécvan. (chú ý đặc biệt các thao tác vi phạm quy tắc bảo vệ cân) HS qua thao tác cân của GV để hoàn thành C9 - Hướng dẫn HS trả lời câu C.9 2. Cách dùng cân C9 (chốt lại các từ đúng để HS: tìm từ trong khung Rôbécvan để cân vật điền vào câu). Điền từ vào chỗ trống C9(học thuộ) - GV hướng dẫn cân 1 vật dùng cân Rôbécvan. (1) – điều chỉnh số 0 (2) – vật đem cân (3) – quả cân (4) – thăng bằng (5) – đúng giữa (6) – quả cân (7) – vật đem cân - GV hướng dẫn HS chỉ đúng các loại cân. 3. Các loại cân khác: Cân tạ, cân đòn, cân đồng hồ, cân y tế… Hoạt động 5: Vận dụng III. Vận dụng GV hỏi và uốn nắn các câu trả lời của HS cho các câu C12 và C13. Làm việc cá nhân để trả lời các câu hỏi C12, C13. Ghi nhớ: Học thuộc phần đóng khung SGK tr .20. Đọc thêm” Có thể em chưa biết”. IV. DẶN DÒ Làm các bài tập trong SBT từ 5.1 -> 5.5 .Hướng dẫn bài tập: +Bài tập 5.1:Nhấn mạnh con số ghi trên nhãn vỏ là KHỐI LƯỢNG. Xem trước bài LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG.Câu hỏi chuẩn bị :”Hãy nêu đủ 4 đặc điểm của hai lực cân bằng?Cho ví dụ?” V. RÚT KINH NGHIỆM. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 6-Tiết 6 Bài 6. LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I./MỤC TIÊU 1./Kiến thức Nêu được các ví dụ về lực đẩy, lực kéo… và chỉ ra phương và chiều của các lực đó. Nêu được ví dụ về hai lực cân bằng. Sử dụng đúng thuật ngữ: Lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, hai lực cân bằng. 2./Kỹ năng -Biết phân tích đặc điểm của hai lực cân bằng khi làm bài tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Một xe lăn, thanh nam châm, quả nặng có móc treo. Lò xo lá, lò so xoắn. Giá có kẹp để giữ lò xo và gia trọng. Tranh vẽ 6.1,6.2,6.3,6.4,6.5,6.6 và tranh tiêu đề bài. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS PHẦN GHI BẢNG Hoạt động 1: Kiểm tra bài trước:Làm thế nào để xác định GHĐ ,ĐCNN của cân?Cách cân KL 1 vật bằng cânRôbécvan? HS : Trả bài cũ HS sửa bài tập Tiết 6: Lực – hai lực cân bằng. Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập GV dùng hình ảnh ở đầu bài -> gây sự chú ý của HS đến tác dụng đẩy hoặc kéo của vật. HS nêu được tác dụng đẩy và kéo cùng với phương và chiều của 2 tác dụng này GV giới thiệu 2 phương và 4 chiều->giúp HS phân tích phương và chiều của 2 tác dụng trên ?Bạn nào đẩy ,kéo tủ?Kết quả tủ sẽ ntn?Phương và chiều tác dụng của 2 bạn ra sao?àTác dụng đẩy kéo này gọi là lực Hoạt động 3: Hình thành khái niệm-Phương chiều lực I. Lực-Phương và chiều của lực Làm TN. - Hướng dẫn HS làm TN và quan sát hiện tượng để rút ra nhận xét. - Chú ý cho HS thấy được sự kéo, đẩy, hút… và phươngchiều của lực. HSlàm TN và quan sát hiện tượng -> rút ra nhận xét 1. Thí nghiệm H.6.1 SGK Cho HS làm câu C1, C2, C3, C4,C5. Nguyên nhân làm lò xo bị méo?Lực này có phương và chiều?Tại sao xe lại bị văng ngược ra?Lực này có phương chiều?Tương tự với TN 2 và 3 Trả lời câu C1, C2, C3, C4,C5. H.6.2. SGK 2. Rút ra kết luận - Tổ chức HS điền từ vào các chỗ trống và hợp thức hoá trước toàn lớp các kết Cá nhân chọn từ thích hợp điền vào ô trống. Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia. quả rút ra. Thảo luận nhóm để thống nhất đáp án. Mỗi lực có một phương chiều xác định. Hoạt động 5: Nghiên cứu hai lực cân bằng III. Hai lực cân bằng Hai lực cân bằng là hai - Hướng dẫn HS trả lời các câu C6, C7 ?Sợi dây chịu tác dụng của những lực nào?Phương chiều ra sao?Hai đội mạnh ngang nhau thì sợi dây ntn? Quan sát hình 6.4 nêu những nhận xét cần thiết:lực tác dụng của đội bên trái,bên phải lên dây cùng phương nhưng ngược chiều,cùng đặt lên 1 vật. lực mạnh như nhau, có cùng phương nhưng ngược chiều - Hướng dẫn HS quan sát và điền từ vào các chỗ Cá nhân tìm từ thích hợp điền vào ô trống. trống trong câu C8 . Thảo luận nhóm về các - Tổ chức hợp thức hoá từ đã chọn. trước toàn lớp kiến thức về hai lực cân bằng IV. Vận dụng . Ghi nhớ - Học thuộc: phần đóng khung SGK tr .23. Hoạt động 6: Vận dụng Làm việc cá nhân để trả Đọc thêm có thể em - Hỏi và uốn nắn các câu trả lời của HS. lời các câu hỏi C9, C10. chưa biết IV. DẶN DÒ Làm các bài tập trong SBT từ 6.1 -> 6.5 Xem trước bài “TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC” Câu hỏi chuẩn bị :“Các kết quả tác dụng của lực là gì?” V. RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Bài 7. TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Tuần 7-Tiết 7 I./ MỤCTIÊU 1/.Kiến thức Nêu được một số ví dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó. Nêu được một số ví dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến dạng vật đó. 2/.Kỹ năng Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Một xe lăn, máng nghiêng, hòn bi, sợi dây. Lò xo lá, lò xo. Tranh vẽ 7.2; 7.3 SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS PHẦN GHI BẢNG Hoạt động 1: Kiểm tra bài trước:Nêu đặc điểm của hai lực cân bằng?Cho ví dụ? HS: Trả bài. HS sửa bài tập Tiết 7: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập GV tìm cách cho HS tiếp cận với mục tiêu của bài học là muốn biết có lực tác dụng vào vật hay không thì phải nhìn vào kết quả tác dụng của lực. ?(GV kéo dãn lò xo)Làm sao em biết được lò xo đã chịu tác dụng của? Nguyên nhân? HS trả lời:Lò xo bị kéo dãn ra,nguyên nhân là do tay đã tác dụng lực lên lò xo Hoạt động 3: Tìm hiểu những hiện tượng xảy ra khi có lực tác dụng vào vật I. Những hiện tượng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng - Hướng dẫn HS đọc SGK -> Hiện tượng:vật chuyển động nhanh lên, chậm lại, sang trái, sang phải… Đọc SGK để thu thập thông tin.Cho ví dụ -> phân tích thấy rõ là có lực tác dụng lên vật 1. Sự biến đổi chuyển động ( SGK ) Trả lời câu C1, C2 2. Những sự biến dạng - Uốn nắn HS trả lời các câu hỏi C1, C2. -Là sự thay đổi hình dạng->biến dạng Hoạt động 4: Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực. II. Những kết quả tác dụng của lực - GV hướng dẫn HS quan sát các hình H7.1, H7.2 và làm TN – giải thích. Chú ý định hướng sự biến Làm 4 TN - quan sát và rút ra nhận xét: C3. Lò xo tác dụng lên xe lực đẩy -> xe chuyển động 1. Thí nghiệm(SGK) 2. Rút ra kết luận.(C7) 1)biến đổi chuyển động của đổi chuyển động, sự biến dạng. H7.1:Ban đầu vật ở trạng thái nào?Sau khi buông tay thì vật thay đổi gì?Tại sao xe lăn lại dừng lại? Tương tự H7.2 C4. Lực tay thông qua dây -> xe dừng C5. Lực lò xo tác dụng lên hòn bi -> bi chuyển động theo hướng khác. 2)biến đổi chuyển động 3)biến đổi chuyển động 4)biến dạng - Tổ chức hợp thức hoá các từ mà HS đã chọn để điền vào các chỗ trống C6. Lực tay tác dụng lên lò xo làm lò xo bị biến dạng. Trong các câu C7 và C8. Cá nhân chọn từ điền vào ô trống câu C7, C8. Hoạt động 5: Vận dụng III. Vận dụng - Uốn nắn các câu trả lời của HS Thảo luận nhóm để thống nhất đáp án. Ghi nhớ: Học thuộc phần đóng khung SGK tr.6 - Chú ý việc sử dụng chính xác các thuật ngữ Trả lời các câu hỏi C9, C10 và C11. Đọc thêm. Có thể em chưa biết. IV. DẶN DÒ Làm các bài tập trong SBT từ 7.1 -> 7.5 Xem trước bài “TRỌNG LỰC –ĐƠN VỊ LỰC”.Câu hỏi chuẩn bị : “Trọng lượng thay đổi theo độ cao ntn?” V. RÚT KINH NGHIỆM. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 8-Tiết8 Bài 8. TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I. MỤC TIÊU Trả lời được câu hỏi trọng lực hay trọng lượng của vật là gì ? Nêu được phương và chiều của trọng lực. Trả lời được câu hỏi đơn vị đo cường độ lực là gì ? II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giá thí nghiệm treo, lò xo, quả nặng 100g. Dây dọi, êke. Tranh 8.1,8.2,và tranh tiêu đề. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS PHẦN GHI BẢNG Hoạt động 1: Kiểm tra bài trước HS: Trả bài cũ: Tiết 8: Trọng lực – đơn vị lực. Hoạt động 2: Mở bài - Thông qua tình huống đầu bài -> HS nhận thức Trái Đất hút mọi vật. ?Tại sao con người không bị rơi khỏi TĐ? ->Do TĐ hút mọi vật ở trên nó I. Trọng lực là gì ? Trọng lượng là gì ? - Vấn đề giải quyết “Chứng minh điều trên”. Hoạt động 3: Phát hiện sự tồn tại của trọng lực HS. Làm TN quan sát và nhận xét, kết luận: 1. Thí nghiệm - Bố trí TN hình H8.1 C1. Lò xo tác dụng vào quả nặng một lực 1. Thí nghiệm SGK 2. Kết luận - Yêu cầu HS quan sát và trả lời các câu C1, C2. Lực: Phương – thẳng đứng Chiều – dưới lên - Trái đất tác dụng lực ?Tại sao quả nặng đứng yên?Đó là những lực nào? Quả nặng đứng yên do có một lực khác cân bằng với hút vào tất cả các vật trên Trái đất. lực lò xo tác dụng kéo xuống vào quả nặng -> trọng lực. - Lực hút của Trái Đất tác dụng vào vật gọi là trọng lực . ?Tại sao viên phấn không bay lên luôn?->chứng tỏ C2. Có