Giáo án Địa lí 10

NGÀY SOẠN: 10/ 8/2011-Tiết 1 –Tuần 1 Phần một: Địa lí tự nhiên Chương I: Bản đồ Bài 1: Các phép chiếu hình bản đồ cơ bản I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Nêu rõ vì sao cần có các phép chiếu hình bản đồ khác nhau. - Hiểu rõ một số phép chiếu hình bản đồ cơ bản. Phõn biệt được: Phép chiếu phương vị, Phép chiếu hình nón, Phép chiếu hình trụ 2. Kĩ năng - Phân biệt được một số lưới kinh, vĩ tuyến khác nhau của bản đồ; từ đó biết được lưới kinh, vĩ tuyến đó của phép chiếu hình bản đồ nào. - Thông qua phép chiếu hình bản đồ, biết được khu vực nào là khu vực tương đối chính xác của bản đồ, khu vực nào kém chính xác hơn. 3. Thái độ Thấy được vai trò quan trọng của bản đồ trong học tập bộ môn Địa lí. II. thiết bị dạy học - Một số bản đồ thể hiện được các phép chiếu đồ cơ bản (bản đồ Thế giới, bản đồ Châu Nam Cực và bản đồ châu Âu). - Các hình 1.3a và 1.3b; 1.5a và 1.5b; 1.7a và 1.7b. III. hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp : kiểm tra sĩ số 2. Bài mới Khởi động: Khi quan sát bản đồ, các em thấy các lưới chiếu kinh, vĩ tuyến không giống nhau ở các bản đồ, vì sao vậy? Bởi vì các nhà khoa học đã phải sử dụng các phép chiếu đồ khác nhau ở mỗi bản đồ. HOẠT ĐỘNG GV, HS NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Cỏ nhõn GV yêu cầu: Quan sát 1 bản đồ (bản đồ Kinh tế Việt Nam), đọc phần đầu tiên trang 4 SGK, kết hợp vốn hiểu biết hãy: - Nêu khái niệm bản đồ? - Phép chiếu hình bản đồ là gì? HS quan sát hbản đồ kết hợp với Sgk để trình bày. GV kết luận. Hoạt động 2: Nhúm Bước 1: GV nêu các câu hỏi: - Vì sao phải dùng phép chiếu hình bản đồ? - Có các phép chiếu hình bản đồ cơ bản nào? HS dựa vào Sgk trả lời. GV kết luận. Bước 2 : + GV chia lớp thành 3 nhóm, giao nhiệm vụ cho từng nhóm : - Nhóm 1: Tìm hiểu phép chiếu phương đứng.Hỡnh 1.2a,b - Nhóm 2: Tìm hiểu phép chiếu hình nón đứng. Hỡnh 1.5a,b - Nhóm 3: Tìm hiểu phép chiếu hình trụ đứng. Hỡnh 1.7a,b + Đối với từng nhóm cần dựa vào nội dung SGK và sự hiểu biết của mình, cỏc hỡnh cụ thể hãy tìm hiểu các nội dung chính sau: - Khái niệm phép chiếu - Vị trí tiếp xúc - Đặc điểm của lưới kinh vĩ tuyến trên bản đồ - Khu vực thể hiện chính xác - Mục đích sử dụng + Học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm, sau đó đại diện nhóm lên báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV nhận xét và kết luận. I. Một số khái niệm: - Khái niệm bản đồ: (Sgk) - Phép chiếu hình bản đồ là cách biểu thị mặt cong của Trái Đất lên một mặt phẳng, để mỗi điểm trên mặt cong tương ứng với một điểm trên mặt phẳng. II. Một số phép chiếu hình bản đồ cơ bản: - Có ba phép chiếu hình bản đồ cơ bản: + Phép chiếu phương vị + Phép chiếu hình nón + Phép chiếu hình trụ (Nội dung chính ở phiếu học Phiếu học tập Phép chiếu Phép chiếu phương vị đứng Phép chiếu hình nón đứng Phép chiếu hình trụ đứng Khái niệm Là phương pháp thể hiện mạng lưới kinh, vĩ tuyến của mặt cầu lên mặt phẳng. Là cách thể hiện mạng lưới kinh, vĩ tuyến của Địa Cầu lên mặt chiếu là hình nón. Là cách thể hiện mạng lưới kinh, vĩ tuyến của Địa Cầu lên mặt chiếu là hình trụ. Vị trí tiếp xúc Cực. Tại một vòng vĩ tuyến. Xích đạo. Đặc điểm lưới kinh vĩ tuyến - Các kinh tuyến là những đoạn thẳng đồng quy ở cực. - Các vĩ tuyến là các vòng tròn đồng tâm ở cực. - Các kinh tuyến là những đoạn thẳng đồng quy ở cực. - Các vĩ tuyến là các cung tròn đồng tâm. Các kinh, vĩ tuyến là những đường thẳng song song. Khu vực thể hiện chính xác Trung tâm bản đồ. Vĩ tuyến tiếp xúc giữa Địa Cầu và mặt nón. Xích đạo. Mục đích sử dụng Thể hiện các khu vực ở vùng cực. - Thể hiện vùng có vĩ độ trung bình. - Lãnh thổ kéo dài theo vĩ tuyến. -Thể hiện khu vực Xích đạo. - Toàn thế giới. IV. đánh giá : Hãy điền những nội dung thích hơp vào bảng sau đây: Phép chiếu hình bản đồ Thể hiện trên bản đồ Các kinh tuyến Các vĩ tuyến Khu vực tương đối chính xác Khu vực kém chính xác Phương vị đứng Hình nón đứng Hình trụ đứng V. hoạt động nối tiếp - Về nhà học sinh học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK. NGÀY SOẠN: 20/ 8/2011-Tiết 2 –Tuần 1 Bài 2: Một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Hiểu rõ mỗi một phương pháp đều có thể biểu hiện được một số đối tượng địa lí nhất định trên bản đồ với những đặc tính của nó. - Khi đọc bản đồ địa lí trước hết phải tìm hiểu bảng chú giải của bản đồ. 2. Kĩ năng Qua các kí hiệu của bản đồ, học sinh nhận biết được các đối tượng Địa lí thể hiện ở từng phương pháp. 3. Thái độ Thấy được muốn đọc được bản đồ Địa lí trước hết phải tìm hiểu bảng chú giải của bản đồ. II. Thiết bị dạy học - Bản đồ Kinh tế Việt Nam. - Bản đồ Khí hậu Việt Nam. - Bản đồ Khoáng sản Việt Nam. - Bản đồ phân bố dân cư châu á. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu đặc điểm của phép chiếu phương vị? Câu 2: Nêu đặc điểm của phép chiếu hình nón? 3. Bài mới Khởi động: Các em đã biết, trên mỗi bản đồ đều có rất nhiều kí hiệu để thể hiện các đối tượng địa lí khác nhau. Các kí hiệu này được phân loại như thế nào? Biểu hiện các đối tượng nào của địa lí? : Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Quan sát bản đồ Khí hậu Việt Nam cho biết người ta dùng những phương pháp nào để biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ? - HS trả lời, GV ghi ở góc bảng và nói: các kí hiệu đó được gọi là ngôn ngữ của bản đồ, từng kí hiệu được thể hiện trên bản đồ là cả một quá trình chọn lọc cho phù hợp với mục đích, yêu cầu và tỉ lệ mà bản đồ cho phép. Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GVchia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm : +Nhóm 1: Phương pháp kí hiệu +Nhóm 2: Phương pháp kí hiệu đường chuyển động +Nhóm 3: Phương pháp chấm điểm +Nhóm 4: Phương pháp bản đồ - biểu đồ Bước 2: GV hướng dẫn HS đọc SGK, kết hợp quan sát các hình 2.2, hình 2.3, hình 2.4, hình 2.5 và hình 2.6, hãy điền vào phiếu học tập sau đặc điểm của các phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ. HS trong nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau hoàn thành những nội dung theo yêu cầu. Bước3: Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung. GV nhận xét và chuẩn kiến thức Chú ý: Sử dụng các câu hỏi in nghiêng trong bài để hỏi thêm các nhóm khi đại diện các nhóm trình bày kết quả phiếu học tập. -GV cần nhấn mạnh trong phương pháp bản đồ - biểu đồ, các biểu đồ phải được đặt trong những lãnh thổ có ranh giới xác định. 1. Phương pháp kí hiệu 2. Phương pháp kí hiệu đường chuyển động 3. Phương pháp chấm điểm 4. Phương pháp bản đồ - biểu đồ (Nội dung ở bảng thông tin phiếu học tập) THÔNG TIN PHảN HồI Phương pháp Đối tượng biểu hiện Khả năng biểu hiện Ví dụ Kí hiệu +Kí hiệu hình học. +Kí hiệu chữ. +Kí hiệu tượng hình. Là các đối tượng địa lí phân bố theo những điểm cụ thể. Vị trí, số lượng, cấu trúc, chất lượng và động lực phát triển của đối tượng địa lí. Điểm dân cư, hải cảng, mỏ khoáng sản,... Kí hiệu đường chuyển động Là sự di chuyển của các đối tượng, hiện tượng Địa lí. Hướng, tốc độ, số lượng, khối lượng của các đối tượng di chuyển. Hướng gió, dòng biển, luồng di dân,... Chấm điểm Là các đối tượng, hiện tượng địa lí phân bố phân tán, lẻ tẻ. Sự phân bố, số lượng của đối tượng, hiện tượng địa lí. Số dân, đàn gia súc,... Bản đồ, biểu đồ Là giá trị tổng cộng của một hiện tượng địa lí trên một đơn vị lãnh thổ. Thể hiện được số lượng, chất lượng, cơ cấu của đối tượng. Cơ cấu cây trồng, thu nhập GDP của các tỉnh, thành phố,.. IV. đánh giá 1- Một số HS lên chỉ trên bản đồ các đối tượng địa lí và nêu phương pháp biểu hiện . 2 Hãy điền những nội dung thích hợp vào bảng sau đây: Phương pháp biểu hiện Đối tượng biểu hiện Cách thức tiến hành Khả năng biểu hiện - Phương pháp kí hiệu - phương Pháp kí hiệu đường ch. động - phương pháp chấm điểm - phương pháp bản đồ - biểu đồ V. hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK. NGÀY SOẠN: 22/ 8/2011-Tiết 3 –Tuần 2 Bài 3: Sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống I. Mục tiêu BàI học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Thấy được sự cần thiết của bản đồ trong học tập và đời sống. - Hiểu rõ một số nguyên tắc cơ bản khi sử dụng bản đồ và át lát trong học tập 2. Kĩ năng Hình thành kĩ năng sử dụng bản đồ và át lát trong học tập. 3.Thái độ Có ý thức sử dụng bản đồ trong học tập. II. Thiết bị dạy học - Bản đồ Tự nhiên châu á, Việt Nam. - Một số ảnh vệ tinh. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu đặc điểm của phương pháp kí hiệu? Câu 2: Nêu đặc điểm của phương pháp chấm điểm? 3. Bài mới Khởi động: Bản đồ là một phương tiện trực quan được sử dụng rộng rải trong học tập và đời sống. Vậy bản đồ có vai trò gì trong học tập và đời sống ? Khi sử dụng bản đồ trong học tập địa lí chúng ta cần lưu ý những vấn đề gì? Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động1: Cỏ nhõn Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: + Một HS dựa vào bản đồ tự nhiên châu á tìm các dãy núi cao, các dòng sông lớn? + Một HS dựa vào bản đồ các nước Châu á xác định khoảng cách từ Hà Nội đến Bắc Kinh? + Bản đồ có vai trò như thế nào trong học tập và đời sống? Bước 2: HS phát biểu GV chuẩn kiến thức. Hoạt động2: cặp Bước 1: HS dựa vào nội dung SGK kết hợp vốn hiểu biết của mình, hãy cho biết: -Muốn sử dụng bản đồ có hiệu quả ta phải làm như thế nào? -Tại sao phải làm như vậy? Lấy ví dụ cụ thể trên bản đồ? Bước 2: HS phát biểu. GV nhận xét và kết luận. Bước 3: GV hướng dẫn cho HS đọc một đối tượng địa lí trên bản đồ và hiểu mối quan hệ giữa các đối tượng địa lí trên bản đồ I. Vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống 1. Trong học tập: - Bản đồ là phương tiện không thể thiếu trong học tập (học tại lớp, học ở nhà, để kiểm tra). - Qua bản đồ có thể xác định được vị trí của một địa điểm, mối quan hệ giữa các thành phần địa lí, đặc điểm của các đối tượng địa lí.... 2. Trong đời sống: - Là phương tiện được sử dụng rộng rãi trong cuộc sống hàng ngày. - Phục vụ trong các ngành kinh tế, quân sự... II. Sử dụng bản đồ, Atlat trong học tập: 1. Chọn bản đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu 2. Cách đọc bản đồ: - Đọc tên bản đồ để biết được nội dung thể hiện trên bản đồ. - Tìm hiểu tỉ lệ bản đồ. - Xem các kí hiệu trên bản đồ. - Xác định phương hướng trên bản đồ. - Tìm hiểu mối quan hệ giữa các yếu tố địa lí trên bản đồ. IV. đánh giá - Trả lời các câu hỏi trong SGK - Sử dụng bản đồ hình thể và bản đồ khí hậu Việt Nam hãy nêu chế độ nước sông Hồng? V. hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK. NGÀY SOẠN: 25/ 8/2011-Tiết 4 –Tuần 2 Bài 4: Thực hành: Xác định một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Hiểu rõ một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ. - Nhận biết được những đặc tính của đối tượng địa lí được biểu hiện trên bản đồ. 2. Kĩ năng Nhanh chóng phân biệt được từng phương pháp biểu hiện ở các bản đồ khác nhau. 3. Thái độ Có ý thức trong việc sử dụng bản đồ. II. Thiết bị dạy học - Một số bản đồ có phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí khác nhau: - Bản đồ Kinh tế Việt Nam. - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam. - Bản đồ Tự nhiên Đông Nam á. - Bản đồ Phân bố động thực vật ở Việt Nam. - Các hình 2.2, 2.3, 2.4 phóng to. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống? Câu 2: Nêu các bước đọc bản đồ? 3. Bài mới Khởi động: GV nêu nhiệm vụ bài thực hành: Xác định được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên các bản đồ. Hoạt động 1: Khái quát các đặc điểm chính của một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ Bước 1: GV nêu câu hỏi: nêu đặc điểm của các phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ. Bước 2: Một HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung, GV nhận xét. Hoạt động 2: Xác định phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ Cách 1: - Bước 1: GVchia nhóm và giao cho mỗi nhóm một bản đồ. Nhiệm vụ: Đọc bản đồ theo nội dung sau : Tên bản đồ Nội dung bản đồ Phương pháp biểu hiện nội dung trên bản đồ Tên phương pháp Đối tựơng biểu hiện Nội dung thể hiện .............. .............. ...................... ..................... ................................... ....................................... . ............................... ............................ .................... .................. - Bước 2: HS trong nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau. - Bước 3: Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung. GV chuẩn kiến thức. Ví dụ: Tìm hiểu bản đồ Tự nhiên Việt Nam Tên bản đồ Nội dung bản đồ Phương pháp biểu hiện nội dung trên bản đồ Tên phương pháp Đối tựơng biểu hiện Nội dung thể hiện Bản đồ Tự nhiên Việt Nam Nhiệt độ, gió, mưa, dòng biển, độ cao địa hình, các thành phố... Phương pháp kí hiệu Các thành phố, rừng, ... Vị trí địa lí, qui mô của thành phố... Phương pháp kí hiệu đường chuyển động ` Dòng biển, gió Hướng gió, loại gió, dòng biển nóng, dòng biển lạnh,... Phương pháp khoanh vùng Độ cao địa hình Các vùng có độ cao khác nhau,... Phương pháp bản đồ - biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa nhiệt độ, lượng mưa của 12 tháng ở các trạm khí tượng khác nhau. IV. đánh giá GV nhận xét giờ thực hành, V. hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học hoàn thiện bài thực hành. NGÀY SOẠN: 28/ 8/2011-Tiết 5 –Tuần 3 Chương II: Vũ trụ, Hệ quả Các chuyển động của Trái đất Bài 5: Vũ trụ, hệ Mặt Trời và trái đất. hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của trái đất I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Nhận thức được Vũ Trụ là vô cùng rộng lớn. Hệ Mặt Trời trong đó có Trái Đất chỉ là một bộ phận nhỏ bé trong Vũ Trụ. - Hiểu khái quát về hệ Mặt Trời, Trái Đất trong hệ Mặt Trời. - Giải thích được các hiện tượng: Sự luân phiên ngày - đêm, giờ trên Trái Đất, sự lệch hướng chuyển động của các vật thể trên bề mặt Trái Đất. 2. Kĩ năng - Xác định hướng chuyển động của các hành tinh trong hệ Mặt Trời, vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời. - Xác định các múi giờ, hướng lệch của các vật thể khi chuyển động trên bề mặt đất. 3. Thái độ - Có ý thức tìm hiểu tự nhiên. - Nhận thức đúng đắn quy luật hình thànhvà phát triển của các thiên thể. II. Thiết bị dạy học - Quả Địa Cầu. - Tranh ảnh về Trái Đất và các hành tinh trong Hệ Mặt Trời. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra phần thực hành của học sinh 3. Bài mới Khởi động: Hôm nay chúng ta chuyển sang một chương mới, tìm hiểu về Trái Đất và Mặt Trời, những hệ quả các chuyển động của Trái Đất. Bài đầu tiên của chương hôm nay chúng ta đề cập tới là : Vũ trụ. Hệ Mặt Trời và Trái Đất. Hệ quả chuyển động tự quay Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1:Cỏ nhõn Bước 1: HS quan sát hình 5.1, đọc SGK và vốn hiểu biết, hãy: + Nêu khái niệm Vũ Trụ? Thiên hà? + Phân biệt giữa thiên hà và Dải Ngân Hà? Bước 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức. GV: Thiên Hà chứa Mặt Trời được gọi là dải Ngân Hà với đường kính là 100.000 năm ánh sáng (năm ánh sáng bằng 9460 tỉ km) Hoạt động 2: Cặp Bước 1: HS quan sát hình 5.2, hãy cho biết: + Hệ Mặt Trời có bao nhiêu hành tinh? + Các hành tinh chuyển động xung quanh Mặt Trời như thế nào? Quỹ đạo của Diêm Vương tinh có gì đặc biệt? Bước 2: HS phát biểu - GV chuẩn (hiện nay Diêm Vương tinh không được gọi là hành tinh nữa). Hoạt động 3: Cỏ nhõn/ cặp Bước 1:GV yêu cầu HS dựa vào hình 5.2 kết hợp kiến thức đã học, hãy cho biết: - Trái Đất, nơi chúng ta đang sống có vị trí thứ mấy theo thứ tự xa dần Mặt Trời? - ý nghĩa vị trí đó của Trái Đất? - Tại sao Trái Đất là hành tinh duy nhất có sự sống? HS dựa vào hình 5.2 và kiến thức để trình bày; GV nhận xét và chuẩn ... Bước 2:GV nêu các câu hỏi: - Trái Đất có những chuyển động chính nào? - Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục và quay quanh Mặt Trời là bao nhiêu? HS trả lời, GV kết luận và giải thích ... Hoạt động 4: GV yêu cầu HS dựa vào SGKvà kiến thức đã học, cho biết: - Tại sao có hiện tượng ngày, đêm luân phiên nhau ở khắp mọi nơi trên Trái Đất? - Giờ trên trái đất được phân chia như thế nào? - Vì sao ranh giới các múi giờ không thẳng theo các kinh tuyến? - Nhận xét hướng chuyển động của các vật thể ở hai bán cầu. - Giải thích tại sao có sự lệch hướng đó? HS trình bày, GV kết luận. I. Khái quát về Vũ Trụ. Hệ Mặt Trời. Trái Đất trong hệ Mặt Trời 1. Vũ Trụ - Vũ Trụ là khoảng không gian vô tận chứa các Thiên hà. - Thiên hà là một tập hợp của nhiều thiên thể, khí bụi. - Thiên hà có chứa Hệ Mặt Trời gọi là dải Ngân Hà. 2. Hệ Mặt Trời - Mặt Trời cùng với các thiên thể chuyển động xung quanh nó và các đám bụi khí được gọi là hệ Mặt Trời. - Các hành tinh vừa chuyển động quanh Mặt Trời lại vừa tự quay quanh trục theo hướng ngược chiều kim đồng hồ. 3. Trái Đất trong Hệ Mặt Trời a.Vị trí của Trái đất trong Hệ Mặt Trời - Trái Đất là hành tinh thứ 3 theo thứ tự xa dần Mặt Trời, khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 149,6 triệu km. b. Các chuyển động chính của Trái Đất - Chuyển động tự quay quanh trục: + Trái Đất chuyển động tự quay quanh trục theo hướng từ Tây- Đông. + Thời gian chuyển động một vòng quay quanh trục là 24 giờ (23h56’04’’). - Chuyển động xung quanh Mặt Trời. + Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời trên quỹ đạo hình elip theo hướng Tây sang Đông + Thời gian Trái Đất chuyển động một vòng quanh Mặt Trời là 365 ngày 6 giờ. + Khi chuyển động quanh Mặt Trời, trục Trái Đất không thay đổi độ nghiêng và hướng nghiêng. II. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất 1. Sự luân phiên ngày, đêm: Do Trái Đất có dạng khối cầu và tự quay quanh trục nên có sự luân phiên ngày và đêm trên Trái Đất 2. Giờ trên Trái Đất và đường chuyển ngày quốc tế: - Giờ địa phương (giờ Mặt Trời). - Giờ múi. - Giờ quốc tế (giờ GMT). 3. Sự lệch hướng chuyển động các vật thể: - ở nửa cầu Bắc các vật thể chuyển động trên bề mặt Trái Đất bị lệch sang bên phải so với hướng chuyển động. - ở nửa cầu Nam các vật thể chuyển động trên bề mặt Trái Đất bị lệch sang bên trái so với hướng chuyển động. IV. đánh giá 1 - Nếu Hà Nội đang là 10 giờ, hãy tính giờ của Pari? 2- Một dòng sông chảy theo hướng Bắc - Nam ở bán cầu Bắc, cho biết bờ sông bên nào lở, bờ sông nào bồi? 3- Viết tiếp vào dấu .... hiểu biết của em: + Các hành tinh trong hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần Mặt Trời là.............. + Độ nghiêng của Trái Đất so với mặt phẳng quĩ đạo............................... 4- Dựa vào kiến thức đã học, nối ý cột A với cột B sao cho phù hợp A B Chuyển động của Trái Đất quanh trục Hướng từ Tây sang Đông Đường chuyển động có hình elip gần tròn Chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời Thời gian là 24 giờ Thời gian là 365 ngày 6 giờ V. hoạt động nối tiếp : -học sinh học bài, trả lời các câu hỏi 2,3 trong SGK. NGÀY SOẠN: 4/ 9/2011-Tiết 6 –Tuần 3 Bài 6: Hệ quả chuyển động xung quanh Mặt Trời của trái đất I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Giải thích được các hệ quả chuyển động của Trái Đất xung quanh Mặt Trời: Chuyển động biểu kiến hàng năm của Mặt Trời, các mùa, ngày đêm dài, ngắn tùy theo mùa. 2. Kĩ năng Dựa vào các hình vẽ trong SGK để: - Xác định đường chuyển động biểu kiến của Mặt Trời trong một năm. - Xác định góc chiếu của tia Mặt Trời trong các ngày 21-3, 22-6, 23-9, và 22-12 lúc 12h trưa để rút ra kết luận: Trục Trái Đất nghiêng và không đổi phương trong khi chuyển động xung quanh Mặt Trời, dẫn đến sự thay đổi góc chiếu sáng tại mọi địa điểm ở bề mặt Trái Đất, dẫn đến hiện tượng mùa và ngày đêm dài ngắn theo mùa. 3. Thái độ Tôn trọng quy luật tự nhiên. II. Thiết bị dạy học - Mô hình Trái Đất - Mặt Trời. - Phóng to các hình vẽ trong SGK. - Quả Địa Cầu. III. hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Trình bày khái quát về vũ trụ, hệ Mặt Trời, Trái Đất trong hệ Mặt Trời? Câu 2: Nêu hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất? 3. Bài mới Khởi động: GV yêu cầu 1 HS nhắc lại đặc điểm 2 chuyển động của Trái Đất và nói: 2 chuyển động của Trái Đất tạo nên những hệ quả gì? Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động: Nhóm Bước 1: GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm. Nhiệm vụ của nhóm 1: Quan sát hình 6.1, cho biết: + Trục Trái Đất có đặc điểm gì khi Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời ? + Khu vực nào trên Trái Đất có Mặt Trời lên thiên đỉnh mỗi năm hai lần, khu vực nào chỉ một lần ? + Tại sao tia sáng Mặt Trời không chiếu thẳng góc ở các khu vực ngoài chí tuyến? Nhiệm vụ của nhóm 2: Quan sát hình 6.2 kết hợp đọc mục II trang 22 SGK, cho biết: - Vì sao có hiện tượng mùa trên Trái Đất? - Vì sao mùa của hai nửa cầu lại trái ngược nhau? (Do Trái Đất hình cầu. Khi chuyển động xung quanh Mặt Trời trục Trái Đất không thay đổi độ nghiêng và hướng nghiêng nên lượng nhiệt và ánh sáng nhận được không giống nhau giữa hai nửa cầu). Nhiệm vụ của nhóm 3: Quan sát hình 6.3, kết hợp đọc mục III trang 23 SGK, hãy nhận xét và giải thích độ dài ngày đêm : Khu vực Từ 21/3 đến 23/9 Từ 23/9 đến 21/3 Độ dài ngày , đêm Xích đạo (00) đến 230 7’ Từ 230 7’đến 660 33’ 660 33’ đến 900 Giải thích:................................................ Bước 2: Đại diện HS phát biểu - GV chuẩn kiến thức. I. Chuyển động biểu kiến hằng năm của Mặt Trời Là chuyển động không có thực của Mặt Trời giữa hai chí tuyến Bắc và Nam. II. Các mùa trong năm - Có 4 mùa: xuân, hạ, thu đông. - Mùa ở hai nửa cầu trái ngược nhau. III. Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa và theo vĩ độ 1. Theo mùa: - Mùa xuân và mùa hạ có ngày dài hơn đêm. - Mùa thu và mùa đông có ngày ngắn hơn đêm. - Ngày 21-3 và 23-9 có ngày dài bằng đêm ở khắp nơi trên Trái Đất 2. Theo vĩ độ: - ở Xích đạo ngày và đêm quanh năm dài bằng nhau. - Càng xa xích đạo, thời gian ngày và đêm càng chênh lệch. - Khu vực từ hai vòng cực về cực có ngày hoặc đêm dài 24 giờ. IV. đánh giá 1- gạch nối các ý ở cột A với cột B sao cho đúng A B Khu vực nội chí tuyến. Trong năm Mặt Trời không lên thiên đỉnh lần nào. Khu vực chí tuyến. Trong năm có 2 lần Mặt Trời lên thiên đỉnh. Khu vực ngoài chí tuyến. Trong năm có 1 lần Mặt Trời lên thiên đỉnh. 2.Chọn ý đúng trong các câu sau: - Thời gian từ 22 tháng 6 đến 23 tháng 9 ở nửa cầu Nam là: A. Mùa hạ. B. Mùa thu. C. Mùa đông. D. Mùa xuân. - Nơi quanh năm có ngày dài bằng đêm là: A. Khu vực Chí tuyến. B. Khu vực Xích đạo. C. Khu vực vòng cực. D. Khu vực địa cực. Chuyển động quanh Mặt Trời Chuyển động quanh trục Sự luân phiên ngày đêm Giờ trên Trái Đất khác nhau Sự lệch hướng chuyển động của các vật thể Chuyển động biểu kiến hằng năm của Mặt Trời Mùa trên Trái Đất Ngày đêm dài ngắn khác nhau Hệ quả chuyển động của Trái Đất V. hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời các câu hỏi 2,3 ( trang 24 ) trong SGK. NGÀY SOẠN: 6/ 9/2011-Tiết 7 –Tuần 4 Chương III: Cấu trúc của trái đất. các quyển của lớp vỏ địa lí Bài 7: Cấu trúc của Trái Đất. thạch quyển. thuyết kiến tạo mảng I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Mô tả được cấu trúc của Trái Đất và trình bày được đặc điểm của mỗi lớp bên trong Trái Đất. Biết khái niệm thạch quyển, phân biệt được vỏ Trái Đất và thạch quyển. - Trình bày được nội dung cơ bản của thuyết kiến tạo mảng. 2. Kĩ năng - Quan sát nhận xét cấu trúc của Trái Đất, các mảng kiến tạo và các cách tiếp xúc của các mảng kiến tạo qua tranh ảnh và bản đồ. 3. Thái độ Khâm phục lòng say mê nghiên cứu của các nhà khoa học để tìm hiểu cấu trúc của Trái Đất và giải thích các sự vật, hiện tượng tự nhiên có liên quan. II. Thiết bị dạy học - Tranh ảnh về cấu tạo của Trái Đất. - Phóng to hình 7.1. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu chuyển động biểu kiến hàng năm của Mặt Trời? Câu 2: Nêu hệ quả chuyển động xung quanh Mặt Trời của Trái Đất? 3. Bài mới Khởi động: Hôm nay chúng ta sẽ chuyển sang một chương mới: Cấu tạo của Trái Đất. Thạch quyển. Chúng ta sẽ biết được Trái Đất được hình thành như thế nào? Cấu trúc của Trái Đất ra sao? Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: nhóm Bước 1: GV chia lớp thành nhiều nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm + Các nhóm chẵn: Nghiên cứu về lớp vỏ Trái Đất + Các nhóm số lẻ: Nghiên cứu về lớp Manti và nhân của Trái Đất Yờu cầu cỏc nhúm hoàn thành phiếu học tập... Bước 2: HS trong nhóm trao đổi Bước 3: Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung. GV chuẩn kiến thức và nêu khái niệm thạch quyển. Sau đó GV cho HS so sánh sự khác nhau của bao manti và nhân Trái Đất. Trong ba lớp cấu tạo của Trái Đất lớp nào có quan trọng nhất? Tại sao? Hoạt động 2 - Bước 1:GV yêu cầu HS đọc mục II trang 27 SGK kết hợp quan sát hình 7.3, 7.4, cho biết: - Thạch quyển được cấu tạo bởi những mảng nào? - Căn cứ vào mũi tên cho biết hướng di chuyển của các mảng. - Giải thích tại sao các mảng kiến tạo có thể di chuyển được ? - Kết quả chu