Giáo án hình học 6 trường THCS Tiến Hưng

Tiết 1 . Ngày sọan :……………….. Tuần 1 Ngày dạy :…………………. Bài 1: ĐIỂM _ ĐƯỜNG THẲNG I/ Mục tiêu: Kiến Thức Cơ Bản Hiểu điểm là gì? Đường thẳng là gì? Hiểu quan hệ điểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng Kĩ Năng Cơ Bản Biết vẽ điểm, đường thẳng Đặt tên cho điểm, đường thẳng Biết kí hiệu điểm, đường thẳng Biết sử dụng kí hiệu Ỵ, Ï II/ Chuẩn bị: GV: thước, bảng phụ, phấn màu HS: thước thẳng III/ Tiến trình lên lớp 1/ Oån định: 2/ Bài mới : HOẠT ĐỘNG THẦY _ TRÒ GHI BẢNG 1/ Điểm GV: Đặït dấu chấm nhỏ trên bảng cho tên, gọi HS nhận xét cách đặt tên điểm HS đọc tên các điểm Nhận xét: dùng chữ in hoa đặt tên cho điểm? GV: Cho Hs xem bảng phụ chỉ ra một điểm nào đó trên bảng phụ? GV: Đặt tên cho một điểm, đặt một tên nữa trùng điểm đã cho, cho HS khác nhận xét? HS: Điểm N, điểm M trùng nhau GV: Nhìn hai hình trên bảng nhận xét hình nào có các điểm phân biệt, hình nào có các điểm trùng nhau? HS nhận xét : Hai điểm trùng nhau là một điểm mang hai tên GV: Một hình bất kì có thể có mấy điểm HS: Hình nào cũng là một tập hợp điểm GV: Một điểm có phải là một hình ? HS: Một điểm cũng là một hình 2/ Đường thẳng GV: Nêu hình ảnh của đường thẳng? Cây thước thẳng có phải là đường thẳng HS: Cây thước thẳng là hình ảnh của đường thẳng GV: Dùng gì để vẽ đường thẳng HS: Thước thẳng GV: Vẽ đường thẳng, đặt tên, gọi HS đọc và nhận xét cách đặt tên? HS: Dùng chữ cái thường đặt tên cho đường thẳng GV: Có nhận xét gì về cách đặt tên điểm, đường thẳng? HS: Điểm dùng chữ cái in hoa để đặt tên, đường thẳng dùng chữ cái in thường để đặt tên GV: Đường thẳng có bị giới hạn về hai phía? Trên đường thẳng có thể có bao nhiêu điểm ? HS: Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía. Đường thẳng là một tập hợp điểm 3/ Điểm thuộc đường thẳng _ Diểm không thuộc đường thẳng GV: Cho một HS lên bảng vẽ đường thẳng , gọi HS khác đặt một điểm trên đường thẳng đó và một điểm không nằm trên đường thẳng đó GV: Gọi HS khác ghi bằng kí hiệu và đọc kí hiệu đó, có mấy cách nói khác nhau? GV: cho hs làm ? GV: Hình 5_ cho HS vẽ hình vào vở. Trả lời các câu hỏi a, b, c 1/ Điểm . A . C . B Ba điểm phân biệt điểm A, điểm B, điểm C M . N Hai điểm M, N trùng nhau Bất cứ hình nào cũng là tập hợp điểm Một điểm cũng là một hình 2/ Đường thẳng a b 3/ Điểm thuộc đường thẳng _ Điểm không thuộc đường thẳng . B A . d - Điểm A thuộc đường thẳng d A Ỵ d - Điểm B không thuộc đường thẳng d B Ï d 4/ Củng cố: Làm bài 1,2,3 5/ Dặn dò: Học bài trong SGK Làm các bài tập 4; 5; 6 Tiết 2 . Ngày sọan :……………….. Tuần 2 Ngày dạy :…………………. Bài 2:BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I/ Mục tiêu: Kiến Thức Cơ Bản Ba điểm thẳng hàng Điểm nằm ngoài hai điểm Trong hai điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm Kĩ Năng Cơ Bản Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Sử dụng thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa Thái độ: Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vễ và kiểm tra 3 điểm thẳng hàng một cách cẩn thận, chính xác II/ Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, bảng phụ HS: Thước thẳng III/ Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra bài cũ: vẽ đường thẳng a, vẽ M Ỵ a; N Ỵ a ; P Ï a Vẽ đường thẳng b, vẽ A Ỵ b ; D Ỵ b ; C Ỵ b Nhìn vào hình vẽ trên nhận xét 3 điểm khi nào thẳng hàng , khi nào ba điểm không thẳng hàng 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY _ TRÒ GHI BẢNG 1/ Thế nào ba điểm thẳng hàng? GV: gọi HS xem hình 8 SGK trả lời câu hỏi: Khi nào 3 điểm thẳng hàng? Khi nào 3 điểm không thẳng hàng? HSTL: Ba điểm cùng thuộc một đường thẳng ta nói ba điểm thẳng hàng Ba điểm không cùng thuộc một đường thẳng ta nói ba điểm không thẳng hàng GV: gọi Hs vẽ ba điểm thẳng hàng _ cách vẽ ? vẽ ba điểm không thẳng hàng _ nêu cách vẽ? GV: khi nhận biết ba điểm thẳng hàng hay không thẳng hàng ta làm sao? HS: dùng thước thẳng GV: cho HS làm bài tập 8 SGK, BT9 GV: ta có thể mở rộng cho nhiều điểm thẳng hàng? GV: Cho 3 điểm thẳng hàng như hình vẽ. Chọn điểm A có 2 điểm nào cùng phía đối với điểm A? HSTL:Hai điểm C, B nằm cùng phía điểm A GV: Hai điểm nào cùng phía với điểm B? Hai điểm nào khác phía với điểm C? Ba điểm thẳng hàng trên, điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại? GV: cho ba điểm thẳng hàng, có bao nhiêu điểm nằm giữa hai điểm còn lại? 1/ Thế nào ba điểm thẳng hàng? C B A Ba điểm cùng thuộc một đường thẳng ta nói ba điểm thẳng hàng P. N M Ba điểm không cùng thuộc một đường thẳng ta nói ba điểm không thẳng hàng 2/ Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng: A C B Hai điểm C, B nằm cùng phía đối với điểm A Hai điểm A, C nằm cùng phía đối với điểm B Hai điểm A, B nằm khác phía đối với điểm C Điểm C nằm giữa hai điềm A, B - Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại 4/ Củng cố: Làm bài 10,11 5/ Dặn dò: Làm bài tập 12, 13, 14 SGK/ 107 *************************************************************************** Tiết 3 . Ngày sọan :……………….. Tuần 3 Ngày dạy :…………………. Bài 3:ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I/ Mục tiêu: Kiến Thức Cơ Bản Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt Kĩ Năng Cơ Bản Biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm Rèn luyện tư duy: Biết vị trí tương đối của hai đường thẳng trên mặt phẳng Trùng nhau Phân biệt Cắt nhau Song song Thái độ: Vẽ cẩn thận và chính xác đường thẳng đi qua hai điểm A, B II/ Chuẩn bị: GV: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu HS: thước thẳng III/ Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra bài cũ: GV: Vẽ ba điểm thẳng hàng? Trong ba điểm trên điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại? Vẽ ba điểm không thẳng hàng? Trong ba điểm trên có điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại? Vì sao? HS sửa bài 12, 13 3/ Bài mới HOẠT ĐỘNG THẦY _ TRÒ GHI BẢNG 1/ Vẽ đường thẳng: Gv: Cho điểm A. Vẽ đường thẳng đi qua A, vẽ được mấy đường thẳng? HS:vẽ, trả lời có vô số: GV:Cho điểm C và D, vẽ đường thẳng qua hai điểm đó? Vẽ được mấy đường thẳng? HS: Có 1 đường thẳng qua 2 điểm. _Từ 2 ví dụ trên, có nhận xét gì về đường thẳng qua 2 điểm.Muốn vẽ đường thẳng qua 2 điểm? GV:Cho HS làm bài 15(SGK) HS:a) Đúng b) Sai 2/Têân đường thẳng: GV: chỉ cho HS 3 cách đặt tên như SGK GV: Cho HS làm [?] SGK. 2/ Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song GV: Nhìn hình 18, 6 đường thẳng vừa nêu thực chất làmấy đường thẳng? HS: Có 1 đường thẳng. GV: 6 đường thẳng trên gọi là trùng nhau. GV:Nhìn hình 19 SGK,cho biết 2 đường thẳng AB và AC có mấy điểm chung? HS: Có một điểm chung là A GV: Giới thiệu hai đường thẳng cắt nhau, và giới thiệu giao điểm A GV: Nhìn hình 20 ( SGK ) cho biết hai đường thẳng xy, zt có mấy điểm chung? HS: không có điểm chung GV: Giới thiệu hai đường thẳng song song HS: Đọc phần chú ý SGK/ 109 1/ Vẽ đường thẳng: A B Nhận xét: SGK / 108 2/Têân đường thẳng: a Đường thẳng a B A Đường thẳng AB hay đường thẳng BA x y Đường thẳng xy hay đường thẳng yx 2/ Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song: A B C Đường thẳng AB và CB trùng nhau B A C Hai đường thẳng AB và AC cắt nhau tại giao điểm A x y z t Hai đường thẳng xy và zt song song Chú ý: ( SGK) 4/ Củng cố:Làm bài 17, 19 SGK trang 109 5/ Dặn dò: Làm bài 20, 21 sgk ********************************************************************************** Tiết 4 . Ngày sọan :……………….. Tuần 4 Ngày dạy :…………………. Bài 4:THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I/ Mục tiêu: Xác định điểm C thẳng hàng với hai điểm A, B cho trước Có kỹ năng xác định bằng mắt để các cọc thẳng hàng Biết áp dụng thực tế ( trồng cây, dựng cọc thẳng hàng ) II/ Chuẩn bị: Bộ cọc tiêu III/ Thực hành: Cho HS đọc bài thực hành gồm 3 bước Mỗi tổ thực hành một lần cho hai trường hợp + A, B , C thẳng hàng và C nằm giữa A, B + A, B , C thẳng hàng và C nằm ngoài A, B Tổ còn lại kiểm tra trên thực hành ( mọi thành viên trong tổ đều trực tiếp kiểm tra và nhận xét ngay từng bước Thực hành lần 1 C nằm giữa A, B Thực hành lần 2 C nằm ngoài A, B Ba bước thực hành: Bước 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất tại hai điểm A và B Bước 2: Em thứ nhất đứng ở A, em thứ hai đứng cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng ở một điểm C Bước 3: Em thứ nhất ra hiệu để em thứ hai điều chỉnh vị trí cọc tiêu cho đến khi em thứ nhất thấy cọc tiêu ( chỗ mình đứng ) che lắp hai cọc tiêu ở B và C khi đó 3 điểm A, B, C thẳng hàng Sau khi HS nắm vững lí thuyết GV cho HS ra sân thực hành 4/ Củng cố: Bài thực hành này cũng ứng dụng và thực tế nhiều việc như : Dựng cọc làm hàng rào Trồng cây thẳng hàng Xác định các điểm thẳng hàng trên mặt đất 5/ Dặn dò: Xem bài tia ***************************************************************************** Tiết 5 . Ngày sọan :……………….. Tuần 5 Ngày dạy :…………………. Bài 5:TIA I/ Mục tiêu: Kiến Thức Cơ Bản Biết địng nghĩa mô tả tiabằng các cách khác nhau. Biết thế nào là haiu tia đối nhau, hai tia trùng nhau Kĩ Năng Cơ Bản: Biết vẽ tia Rèn luyện tư duy: + Biết phân loại hai tia chung gốc + Biết phát biểu gãy gọn các mệnh đê’ toán học II/ Chuẩn bị: thước thẳng, bảng phụ III/ Tiến trình lên lớp: 1/ Oån định: 2/ Giảng bài mới: 1/ Tia Gv: Cho đường thẳng xy và O thuộc xy GV: tô đậm điểm O và một phần đường thẳng chứùa O và gọi đó là một tia gốc O GV: Thế nào là một tia góc O? HS: phát biều định nghĩa tia(SGK/111 ) GV: Giới thiệu cách ghi tia và đọc tia Nhấn mạnh: đọc gốc trước 2/ Hai tia đoiá nhau GV: Gọi HS nhận xét hai tia Ox, Oy HS: * Chung một gốc O * Cùng nằm trên một đường thẳng về hai phía 1/ Tia x o . y Hình gồøm điểm O và một phần đường thẳng bị chia ra bởi điểm O đựơc gọi là một tia gốc O ( hay nữa đường thẳng gốc O )2/ Hai tia đoiá nhauMỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung của hai tia đối nhau HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ GHI BẢNG Nhận xét : hai tia đối nhau Yc HS làm ?1 trong SGK x A B y Ax, By không chung gốc Þ không đối nhau Ax, Ay hay Ax, AB Là các tia Bx, By hay BA, By đối nhau 3/ Hai tia trùng nhau Trong hình 29 hai tia AB và Ax trùng nhau GV: Hai tia không trùng nhau gọi là hai tia phân biệt Cho HS làm ?2 a/ OB trùng với tia Oy b/ Hai tia Ox và Ax không trùng nhau vì không chung gốc c/ Hai tia Ox, Oy không đối nhau vì không cùng nằm trên đường thẳng  3/ Hai tia trùng nhauChú ý: Hai tia không trùng nhau gọi là hai tia phân biệt  4/ Củng cố: Làm bài tập 23, 25 SGK 5/ Dặn dò: Làm các bài 22; 24 SGK *************************************************************************** Tiết 6 . Ngày sọan :……………….. Tuần 6 Ngày dạy :…………………. LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: Luyện tập về điểm, đường thẳng, tia, tia đối nhau, tia trùng nhau Rèn luyện kỷ năng vẽ hình bằng nhiều cách diễn đạt khác nhau II/ Chuẩn bị: thước, phấn màu III/ Tiến trình lên lớp: 1/ Oån định: 2/ Kiểm tra bài cũ: Định nghĩa tia, thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nha Vẽ ba điểm A, B, C thẳng hàng Viết tên các đường thẳng có thể có Viết tên các tia gốc A, B, C Nêu các tia đối nhau 3/ Luyện tập: HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ GHI BẢNG Bài 26 Hình vẽ có hai trường hợp xảõy ra A M B Nhắc lại các điểm nằm cùng phía đối với một điểm Quan sát 2 trường hợp cho biết điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại Bài 28: GV gọi HS lên bảng vẽ hình và trả lời các câu hỏi Bài 29: M Ỵ AB và M tuỳ ý N Ỵ AC và M tùy ý A luôn nằm giữa M, N Þ Nhận xét HS quan sát rồi trả lời không nêu lí do Bài 31 Gv: gọi HS lên bảng vẽ Bài 32: x O y O y x Bài 26: A M B A B M a/ B, M nằm cùng phíađối với A b/ M nằm giữa A, B ( cũng có thể B nằm giữa A, M ) Bài 27: ( HS điền vào SGK ) Bài 28: x N O M y a/ Ox, Oy hoặc OM, Ox hoặc ON, Oy b/ O nằm giữa M, N Bài 29: B M A N C a/ A nằm giữa M, C b/ A nằm giữa N, B Bài 30: HS điền vào SGK Bài 31 B A M C x N y Bài 32: a/ Sai b/ Sai c/ Đúng 4/ Củng cố: Nhắc lại khái niệm đường thẳng, ba điểm thẳng hàng, tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau Hai tia trùng nhau và hai tia đối nhau giống và khác nhau như thế nào? 5/ Dặn dò: Xem lại các bài tập Xem bài mới “ đoạn thẳng” Tiết 7. Ngày sọan :……………….. Tuần 7 Ngày dạy :…………………. Bài 6:ĐOẠN THẲNG I/ Mục tiêu: Kiến Thức Cơ Bản Biết định nghĩa đoạn thẳng Kĩ Năng Cơ Bản: Vẽ đoạn thẳng Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đường thẳng và cắt tia Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau Thái độ: Vẽ hình cẩn thận, chính xác II/ Chuẩn bị: thước thẳng, phấn màu, bảng phụ III/ Tiến trình lên lớp: 1/ Oån định: 2/ Bài cũ: 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY _ TRÒ GHI BẢNG Đánh dấu hai điểm A, B Hướng dẫn HS cách vẽ đoạn thẳng, cách gọi, đặt tên đầu đoạn thẳng Bắt đầu từ A và ngưng lại tại B( không vẽ đi qua điểm B) Đoạn thẳng A B là gì? 2/ Đoạn thẳng cắt nhau: Cắt nhau: khi chúng có một điểm chung( điểm chung gọi là giao điểm) GV gọi HS lên bảng vẽ tất cả các trường hợp có thể xảy ra Đối với mỗi trường hợp yêu cầu HS chỉ ra giao điểm 1/ Đoạn thẳngAB là gì A B Đoạn thẳng AB là hình gồm hai điểm A, điểm B và tất cả các điểm nằm giửa A và B Hai điểm A, B gọi là hai đầu mút của đoạn thẳng 2/ Đoạn thẳng cắt đọan thẳng, cắt tia cắt đường thẳng: a/ Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng D A D I C B A C B B A C b/ Đoạn thẳng cắt tia: A x O B B O A x A A x O O x B c/ Đoạn thẳng cắt đường thẳng: a B B I A A a 4/ Củng cố: Làm bài tập 33, 34, 35, 5/ Dặn dò: Học bàt theo SGK Làm bài tập 36, 37, 38 SGK ************************************************************************* Tiết 8 Ngày sọan :……………….. Tuần 8 Ngày dạy :…………………. Bài 7:ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I/ Mục tiêu: KTCB: Biết độ dài đoạn thẳng là gì? KNCB: Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng. Biết so sánh hai đoạn thẳng Thái độ: Cẩn thận trong khi đo II/ Chuẩn bị: SGK, thước đo độ dài III/ Tiến trình lên lớp: 1/ Ổån định: 2/ Bài cũ: Vẽ đoạn thẳng AB Đo đoạn thẳng AB và nêu cách đo Điền kết quả vào ô trống AB = …………..cm 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY_ TRÒ GHI BẢNG 1/ Đo đoạn thẳng: GV: Kiểm tra thước thẳng , giới thiệu đơn vị đo cm ( mm ), inch GV: Hướng dẫn HS cách đo Lưu ý: nêu cách đặt thước sai Nêu tính chất “ độ dài đoạn thẳng” Þ Nếu AB = 0 thì sao? A, B trùng nhau? ( 1 điểm ) Lưu ý: Độ dài và khoảng cách có chỗ khác nhau. ( khoảng cách có thể bằng 0 ) 2/ So sánh hai đoạn thẳng: GV: muốn so sánh hai đoạn thẳng ta dựa vào đâu? HS: Số đo độ dài GV cho HS làm vd GV cho HS làm ?1,?2 ?2 Þ Giới thiệu một số dụng cụ đo độ dài theo ngành nghề thích hợp GV cho HS làm ?3 1/ Đo đoạn thẳng: Đo độ dài đoạn thẳng AB ta làm như sau: Đặt cạnh của thước đi qua hai điểm A, B sao cho điểm A trùng với vạch O Điểm B trùng với vạch số đo của thước Þ Số đo AB Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có một độ dài, độ dài là một số dương 2/ So sánh hai đoạn thẳng: Dựa vào số đo để so sánh hai đoạn thẳng VD: AB = 3 cm CD = 3 cm EG = 4 cm Ta nói: AB = CD AB < EG CD < EG 4/ Củng cố: Bài tập 43; 44 5/ Dặn dò: Học bài theo SGK và làm bài 40; 42; 45 SGK *********************************************************************** Tiết 9 Ngày sọan :……………….. Tuần 9 Ngày dạy :…………………. Bài 9:KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ? I/ Mục tiêu: KTCB: Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A, B thì AM + MB = AB KNCB: Nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác Tư duy: Bước đầu tập suy luận dạng: “ Nếu a + b = c và biết hai trong ba số a, b, c thì suy ra số thứ ba “ Thái độ: Cần thận khi đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài II/ Chuẩn bị: SGK, thước đo độ dài III/ Tiến trình lên lớp: 1/ Oån định: 2/ Bài cũ: sữa bài 42 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY _ TRÒ GHI BẢNG Vẽ ba điểm A, M, B thẳng hàng sao cho M nằm giữa hai điểm A, B Đo độ dài các đoạn thẳng AM, MB, AB So sánh AM + MB với AB rút ra nhận xét 1 Lưu ý: Thay đổi vị trí điểm M vài lần A M B A M B Sau đó ta thử lại bằng cách lấy A, B, M thẳng hàng nhưng sao cho M không nằm giữa A, B Thao tác tương tự trên, rút ra nhận xét 2 -GV chốt lại phần nhận xét đóng khung SGK trang 49 -Từ khái niệm điểm nằm giữa => Bài toán cộng đoạn thẳng -Nếu biết hai trong ba đoạn thẳng ta có thể tính đoạn thẳng còn lại GV đưaVD: Vì M nằm giữa A,B nên ta có điều gì? Thay AM =3cm, AB=8cm suy ra MB=? -GV: Giới thiệu một vài dụng cụ để đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất 1/ Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB? Nhận xét: Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A,B thì AM+MB=AB. Ngược lại nếu AM+MB=AB thì điểm M nằm giữa hai điểm A,B VD: Cho M nằm giữa A và B. Biết AB = 8cm, AM = 3 cm . Tính MB ? Giải : Vì M nằm giữa A và B ta có: AM + MB = AB 3 + MB = 8 MB = 8 - 3 MB = 5 ( cm) 2/ Một vài dụng cụ để đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất ( SGK) 4/ Củng cố: Làm bài tập 46,47,50,51 5/ Dặn dò: Học bài SGK Làm bài tập 48, 49, 52 SGK Tiết 10 Ngày sọan :……………….. Tuần 10 Ngày dạy :…………………. LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: - Biết AM + MB = AB Kết luận M nằm giữa A và B - Giúp học sinh biết : Cho 3 điểm thẳng hàng chỉ cần đo hai lần là biết được độ dài của 3 đoạn thẳng . Biết A, M, B thẳng hàng và biết AM + MB ≠ AB kết luận M không nằm giữa A và B II/ Chuẩn bị: III/ Tiến trình lên lớp: 1/ Oån định: 2/ Bài cũ: Khi nào thì AM + MB = AB ? . Nêu một số dụng đo khoảng cáh giữa hai điểm trên mặt đất ? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY _ TRÒ GHI BẢNG HS: Đọc bài 46 SGK / 121 HS: Lên giải , HS nhận xét bổ sung HS: Đọc bài 47 SGK / 121 Công thức cộng hai đoạn thẳng Thế số, chuyển vế tìm số hạng chưa biết MF Tính kết quả A, B gọi 2 điểm mút của chiều rộng lớp học 4 lần căng dây liên tiếp là AM, MN, NP , PQ Khoảng cách giữa đầu dây và mép tường còn lại là QB GV: Cho biết trong 3 điểm A, M, N điểm nào nằm giữa ? Khi đó ta có điều gì? GV: trong 3 điểm M, N, B điểm nào nằm giữa? Ta có suy ra ? Bài 46 I N K Vì N nẳm giữa I và K , ta có: IN + NK = IK 3 + 6 = IK IK = 9 ( cm) Bài 47 : E M F Vì M là một điểm của EF, ta có: EM + MF = EF 4 + MF = 8 MF = 4 ( cm) Bài 48: Gọi chiều rộng lớp học là AB AB = AM + MN + NP + PQ + QB Vì AM = MN = NP = PQ = 1,25 (m) QB= `1,25: =0,25(m) Nên chiều rộng lớp học bằng 1,25.4+0,25 =5,25(m) Bài 49 A M N B AM + MN = AN MN + NB = MB Theo giả thiết AN = BM AM + MN = MN + NB hayAM=NB A N M B AN + MN = AM; NM + MB = NB Theo giả thiết AN = BM => AM = NB 4/ Củng cố: Khi nào thì AM + MB = AB? ( Khi A, B, M thẳng hàng và M nằn giữa A, B ) Khi nào thì A, B, M thẳng hàng ? ( Khi M nằm giữa A và B tức là AM + MB = AB ) 5/ Dặn dò: Chuẩn bị bài cho tiết sau: “ Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài” Tiết 11 Ngày sọan :……………….. Tuần 11 Ngày dạy :…………………. Bài 9: VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I/ Mục tiêu: KTCB: Trên tia Ox, có một và chỉ một điểm M sao cho OM = m ( đơn vị dài ) ( m > 0 ) KNCB:Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước II/ Chuẩn bị: SGK, thước đo độ dài III/ Tiến trình lên lớp: 1/ Oån định: 2/ Bài cũ: Khi nào thì AM + MB = AB? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY _ TRÒ GHI BẢNG 1/ Vẽ đoạn thẳng trên tia Vd1: Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút của nó . Ở vd1 ta đã biết mút nào? Cần xác định mút nào ? Hs: Mút O đã biết , cần xác định mút M. Gv: Dùng thước có chia khoảng vẽ điểm M trên tia Ox sao cho OM = 2 cm . Nói cách làm . Hs: vẽ theo hướng dẫn của gv. Hs: đọc nhận xét SGK trang 122 Vd2: đầu bài cho gì? Yêu cầu gì? Hs: cho đoạn thẳng AB , yêu cầu vẽ đoạn thẳng CD = AB Gv: hướng dẫn học sinh từng bước vẽ Củng cố : Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM = 2,5 cm ; ON = 3 cm. Cách 1: dùng thước có độ dài . Cách 2: dùng thước và compa 1/ Vẽ đoạn thẳng trên tia VD1: SGK trang 122 . . O M x OM = 2 cm Nhận xét : trên tia Ox bao giờ cũng vẽ được một và chỉ một điểm M sao cho OM = a (đơn vị dài) Vd2:(SGK) 2/ Vẽ hai đoạn thẳng trên tia Hs: đọc vd SGK trang 123 Hs: lên bảng vẽ tia Ox tuỳ ý , trên tia Ox vẽ điểm M biết OM = 2 cm , vẽ điểm N biết On = 3 cm Hs còn lại vẽ vào vỡ Hs : khác lên bảng kiểm tra lại ? Hs: M nằm giữa O và N ( vì OM < ON) Hs: đọc nhận xét SGK trang 123 Cũng cố: Làm bài 58 SGK trang 123. Hs: lên bảng vẽ tia Ax bất kỳ. Trên tia Ax xác định điểm B sao cho AB = 3,5 cm. Các HS khác làm vào vỡ, nhận xét bạn làm đúng hay sai ? 2/ Vẽ hai đoạn thẳng trên tia Vd: SGK trang 123 O M N x Giải : Trong ba điểm O, M, N thì điểm M nằm giữa O và N ( vì OM < ON) Nhận xét : Trên tia Ox, OM = a, ON = b nếu 0<a<b thì điểm M nằm giữa hai điểm O và N O M N x 4/ Củng cố: Làm bài 53 SGK trang 124 Làm bài 54 SGK trang 125 5/ Dặn dò: Học bài theo SGK Làm các bài 55, 56, 57 SGK trang 124 ********************************************************************************* Tiết 12 Ngày sọan :……………….. Tuần 12 Ngày dạy :…………………. Bài 10:TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I/ Mục tiêu: KTCB: Hiểu trung điểm của đoạn thẳng là gì? KNCB: Biết vẽ trung đểim của đoạn thẳng . Tư duy : Biết phân tích trung điểm của đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất. Nếu thiếu một trong hai tính chất thì công là trung điểm của đoạn thẳng Thái độ : - Cẩn thận chính xác , khi đo, vẽ, gấp giấy II/ Chuẩn bị: SGK, thước đo độ dài III/ Tiến trình lên lớp: 1/ Oån định: 2/ Bài cũ: Bài toán : Trên tia Ax, vẽ hai đoạn thẳng AM, AB sao cho AM = 2 cm ; AB = 4 cm Điểm M có nằm giữa hai điểm A,B không? Vì sao? So sánh MA, MB . 3/ Bài mới: Gv: M thoả hai tính chất : nằm giữa A, B và cách đều A, B , vậy M gọi là gì? Hôm nay ta học bài mới “ TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG” HOẠT ĐỘNG THẦY _ TRÒ GHI BẢNG 1/ Trung điểm của đoạn thẳng Gv: trở lại phần KTBC của HS “ M thỏa 2 t/c nằm giữa và cách đều A, B . Vậy ta gọi M là trung điểm của đoạn thẳng AB Gv: treo hình 61 M có phải là trung điểm đoạn thẳng AB không ? Vì sao ? Hs: Phải vì M nằm giữa A, B và cách đều A, B Gv: Vậy trung điểm của đoạn thẳng AB là gì ? Gv: giới thiệu cách gọi khác của trung điểm M Hs: đọc bài 65 SGK