Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần: 24 - Tiết: 93 - 94 Văn bản: Hịch tướng sĩ của Trần Quốc Tuấn

Tuần:24 Ngày soạn: 24/02/2013 Tiết: 93 - 94 Ngày dạy: 26/02/2013 Văn bản: HỊCH TƯỚNG SĨ Trần Quốc Tuấn A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung thêm kiến thức về văn nghị luận trung đại. - Thấy được chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức của văn bản Hịch tướng sĩ. - Cảm nhận được lòng yêu nước thiết tha, tầm nhìn chiến lược của vị chỉ huy quân sự đại tài Trần Quốc Tuấn. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức: - Sơ giản về thể hịch. Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến sự ra đời của bài Hịch tướng sĩ. - Tinh thần yêu nước, ý chí quyết thắng kẻ thù xâm lược của quân dân thời Trần. - Đặc điểm văn chính luận ở Hịch tướng sĩ. 2. Kĩ năng: - Đọc – hiểu 1 văn bản viết theo thể hịch. Nhận biết được không khí thời đại sục sôi thời Trần ở thời điểm dân tộc ta chuẩn bị cuộc kháng chiến chống giặc Mông – Nguyên xâm lược lần thứ hai. - Phân tích được nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố trong văn bản nluận trung đại. 3. Thái độ: Hiểu hơn truyền thống yêu nước của dân tộc ta. C. PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, thảo luận, bình … D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………..; KP:…………..) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………..; KP:…………..) 2. Kiểm tra bài cũ: Khát vọng độc lập, tự chủ thống nhất, giàu mạnh và bền vững của nhân dân Đại Việt ở thế kỉ X được thể hiện trong sự kiện dời đô, trong bài Chiếu dời đô như thế nào? 3. Bài mới : Trần Quốc Tuấn là một trong những danh tướng kiệt xuất của nhân dân Việt Nam và của thế giới thời Trung đại. Ông góp công lớn trong 2 cuộc kháng chiến chống quân Mông - Nguyên (1285-1288 ). Là nhà lí luận quân sự với các tác phẩm: Vạn kiếp tông bí truyền thư, Binh thư yếu lược, để kích động tinh thần yêu nước, trung nghĩa, quyết chiến quyết thắng của tướng sĩ dưới quyền. Hịch tướng sĩ được xem là áng văn chính luận mẫu mực của thiên tài quân sự Trần Hưng Đạo. Văn bản đã tạo ra làn sóng yêu nước mạnh mẽ quét sạch quân Nguyên Mông. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG Hs: đọc chú thích. Em hãy nêu vài nét về tác giả ? Hs: Trả lời chú thích. Gv: Văn bản được sáng tác trong hoàn cảnh nào? Hs: trả lời. Gv: Cho biết đặc điểm của thể hịch trên các phương diện hình thức, mục đích, tác động? Hs:Trả lời. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN - Gv yêu cầu học sinh đọc với giọng hào hùng, thống thiết, làm rõ câu văn biền ngẫu. Gv: nhận xét cách đọc của từng hs. Gv yêu cầu Hs giải nghĩa chữ khó. Gv: Văn bản Hịch tướng sĩ chia làm mấy đoạn? Nêu nội dung từng đoạn ? * Hs đọc đoạn 1 GV: Những nhân vật được nêu gương có địa vị xã hội như thế nào? Hs: tìm ý và trả lời Gv:Các nhân vật này có địa vị xã hội khác nhau, thuộc các thời đại khác nhau, nhưng ở họ có những điểm chung nào ? Gv: Tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì? Nghệ thuật đó đã đem lại hiệu quả gì cho đoạn văn ? Hs:Dùng phép liệt kê, sử dụng nhiều câu cảm thán. Vì vậy thuyết phục người đọc tin tưởng điều định nói bởi tính khách quan của các dẫn chứng có thật. Gv: Từ đó phần mở bài đã đảm nhận được chức năng nào của Hịch tướng sĩ ? Hs: Nêu gương sáng trong lịch sử để khích lệ lòng trung quân ái quốc của tướng sĩ thời Trần. Gv: Tácgiả đã tự bộc lộ rõ mình ra sao trong phần này ? Hs: Hiểu rõ lịch sử. Tôn trọng đề cao gương sáng của lòng trung quân ái quốc. Muốn tác động tình cảm đó tới người đọc người nghe HẾT TIẾT 93 CHUYỂN TIẾT 94 * Hs đọc đoạn 2 Gv: Khi phân tích tình hình địch –ta tác giả đã dùng những luận điểm nào ? Hs: Tội ác cua giặc và lòng căm thù. Phê phán thói hưởng lạc cá nhân, từ đó thức tỉnh tinh thần yêu nước của các tướng sĩ Gv: Tìm đoạn văn tương ứng với luận điểm đó ? Hs: Từ Huống chi ta , đến ta cũng vui lòng. Từ các ngươi ở cùng ta đến …Được không? Gv: Thời lạn lạc và buổi gian nan mà tác giả nói tới ở đây thuộc về thời kì nào của nước ta ? Hs: Thời trần, quân Mông-Nguyên lăm le xâm lược nước ta Gv: Trong thời buổi ấy, hình ảnh kẻ thù hiện lên qua những từ ngữ nào ? Hs: Tìm từ ngữ Gv: Có gì đặc sắc trong lời văn khắc hoạ kẻ thù ? Hs: Ngôn từ gợi hình gợi cảm, lời văn mỉa mai châm biếm Hs: Khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm của kẻ thù. Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc , người nghe Gv: Từ đó kẻ thù hiện ra như thế nào ? Hs: Bạo ngược, vô nhân đạo, tham lam Gv: Nhận xét thái độ của người viết đoạn văn này ? - Căm ghét , khinh bỉ kẻ thù . Đau xót cho đất nước * Hs đọc luận điểm 2 HS thảo luận nhóm, 4 nhóm – 4 phút. Các nhóm nhận xét, GV chốt ý Gv: Tìm những từ ngữ thể hiện nỗi lòng của tác giả trước sự bạo ngược, vô nhân đạo của bọn xâm lược ? Qua đó ta thấy được tâm trạng của tác giả ntn? Hs: Tâm trạng uất hận trào dâng trong lòng Gv: Theo dõi đoạn văn diễn tả ân tình của chủ tướng đối với tướng sĩ cho biết : Đoạn văn này liên kết các câu văn có cấu tạo ntn ? (Liên các câu có 2 vế song hành đối xứng , gọi là câu văn biền ngẫu ) Gv: Các câu văn có cấu tạo hai vế song hành đối xứng ấy có tác dụng gì trong việc diễn tả mối quan hệ chủ – tướng ? Gv: Trần Quốc Tuấn đã chỉ rõ những việc làm sai trái của tướng sĩ như thế nào ? Việc làm sai trái đó sẽ dẫn đến hậu quả gì? Hs:tìm chi tiết Gv: Những biểu hiện đó cho thấy một cách sống ntn cần phê phán ? Hs:Quên danh dự và bổ phận . Cầu an hưởng lạc Gv: Những lời văn đó bộc lộ thái độ nào của tác giả ? Hs: suy nghĩ và trả lời Gv:Tiếp theo tác giả đã khuyên răn tướng sĩ điều gì ? Hs: Biết lo xa, tăng cường võ nghệ. Gv: Lợi ích của những lời khuyên đó được khằng định trên những phương diện nào ? Hs: Chống giặc ngoại xâm , còn nước . còn nhà Gv: Theo em, trong 2 đoạn văn đó, tác giả đã thuyết phục người đọc, người nghe bằng lối nghị luận ntn? Hs: suy nghĩ và trả lời * Hs đọc đoạn cuối Gv: Theo em, vì sao Trần Quốc Tuấn nói với tướng sĩ rằng: Nếu các ngươi biết chuyên tập sách này, theo lời dạy của ta thì mới phải đạo thần chủ. Trần Quốc Tuấn có thái độ như thế nào đối với tướng sĩ của ông và với kẻ thù ? Hs: Thái độ dứt khoát, cương quyết, rõ ràng. Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược Gv: Em có cảm nhận được những điều sâu sắc nào từ nội dung của bài Hịch ? GV liên hệ giáo dục HS Hs: Trả lời ghi nhớ sgk Hs khái quát nghệ thuật và nội dung chính của bài Rút ra ý nghĩa văn bản HS đọc thuộc lòng đoạn: “Ta thường tới bữa …được không?” HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Hưng Đạo Đại vương Trần Quốc Tuấn (1228-1300) là một danh nhân quân sự cổ kim của thế giới. Ngay từ nhỏ, Trần Liễu đã kén những thầy giỏi dạy cho Quốc Tuấn. Lớn lên Quốc Tuấn càng tỏ ra thông minh, xuất chúng, đọc rộng các sách cả văn lẫn võ. Ông luôn đặt lợi nước lên trên thù nhà, vun trồng cho khối đoàn kết giữa tông tộc họ Trần, tạo cho thế nước ở đỉnh cao muôn trượng đủ sức đè bẹp quân thù. Ông mời Thái sư Trần Quang Khải sang thuyền mình trò chuyện chơi cờ và sai người nấu nước thơm tự mình tắm rửa cho Trần Quang Khải, vĩnh viễn xóa nỗi hiềm khích giữa hai người, đầu mối của hai chi họ Trần. I. GIỚI THIỆU CHUNG: 1.Tác giả: Trần Quốc Tuấn, tước Hưng Đạo Vương - một danh tướng kiệt xuất của dân tộc thế kỉ XIII. - Ông có công đầu trong cuộc kháng chiến chống quân Nguyên - Mông. 2.Tác phẩm : - Hoàn cảnh sáng tác: Viết trước cuộc kháng chiến chống Nguyên Mông lần thứ 2 (1285). - Thể hịch: Là thể văn nghị luận viết bằng văn biền ngẫu, thường được vua chúa tướng lĩnh dùng để cổ vũ, khích lệ tinh thần yêu nước. II.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1.Đọc – Tìm hiểu từ khó 2. Tìm hiểu văn bản: a. Bố cục : 3 phần - Phần 1: Từ đầu đến … lưu tiếng tốt: Nêu gương trung thần nghĩa sĩ. - Phần 2: Tiếp theo cho đến được không? : Tình thế đất nước giữa địch – ta (Tội ác của giặc + Phân tích đúng sai) - Phần 3: Còn lại: Lời kêu gọi tướng sĩ. b. Phương thức biểu đạt: Nghị luận c. Phân tích: c1. Nêu gương trung thần nghĩa sĩ: - Có người là tướng như Do vu, Vương Công Kiên, Cốt Đãi Ngột Lang, Xích Tu Tư - Có người là gia thần như Dự Nhượng, Kính Đức - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá như Thân Khoái. -> Sẵn sàng chết vì vua, vì chủ tướng, không sợ hiểm nguy, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ . => Liệt kê, câu cảm thán: Nêu gương sáng trong lịch sử để khích lệ, kêu gọi lòng trung quân ái quốc của tướng sĩ thời Trần. c2. Tình thế đất nước giữa ta và địch: * Phía địch : - Đi lại nghênh ngang - Uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình - Đêm thân dê chó mà bắt nạt tể phụ. - Đòi ngọc lụa, thu bạc vàng, vét của kho. -> Hình ảnh ẩn dụ gợi hình gợi cảm, lời văn mỉa mai châm biếm đã kích. => Qua đó cho ta thấy bộ mặt bạo ngược, vô nhân đạo, tham lam của kẻ thù * Phía Ta: + Chủ tướng - Đau đớn khi mất nước:quên ăn, mất ngủ, ruột đau như cắt.. - Căm thù giăc: Muốn xả thịt, lột da, nuốt gan, uống máu quân thù. - Sẵn sàng xả thân vì nước. => Câu văn biền ngẫu mạnh mẽ, gấp gáp: Tinh thần yêu nước và lòng căm thù giặc sâu sắc. + Quân lính - Những việc làm sai trái : Vui chọi gà, cờ bạc, ham săn bắn, thích rượu ngon, mê tiếng hát - Hậu quả : Thái ấp, bổng lộc không còn; gia quyến vợ con khốn cùng, tan nát; xã tắc tổ tông bị giày xéo; thanh danh bị ô nhục; chủ và tướng, riêng chung … tất cả đều đau xót. -> Dùng phép điệp ngữ, liệt kê, so sánh, sử dụng câu biền ngẫu , lí lẽ sắc sảo => Phê phán nghiêm khắc, gay gắt nhưng chân thành lối sống cá nhân hưởng lạc của tướng sĩ. c3. Nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu : - Thuyết phục tướng sĩ chọn một trong hai con đường chính/tà, sống/chết hoặc vinh /nhục. - Cảnh giác trước âm mưu của giặc, tăng cường võ nghệ , sẵn sàng chiến đấu. => Giọng điệu răn dạy khuyên bảo chân thanh: Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược. 3. Tổng kết : * Ghi nhớ sgk a. Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén. Luận điểm rõ ràng, luận cứ chính xác. - Sử dụng lập luận linh hoạt (so sánh, bác bỏ..) chặt chẽ từ hiện tượng đến quan niệm nhận thức, tập trung vào một hướng từ nhiều phương diện - Lời văn thể hiện tình yêu nước mãnh liệt, chân thành, xúc động. b. Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Hịch tướng sĩ nêu lên vấn đề nhận thức và hành động trước nguy cơ đất nước bị xâm lược. III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ : Học bài, nắm nội dung. Đọc kĩ văn bản, học thuộc lòng một đoạn. Tìm hiểu thêm về tác giả Trần Quốc Tuấn * Bài mới: chuẩn bị Nước Đại Việt ta E. RÚT KINH NGHIỆM: ****************************************** Tuần: 24 Ngày soạn: 25//02/2013 Tiết: 95 Ngày dạy: 27/02/2013 Tiếng Việt: CÂU PHỦ ĐỊNH A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm hành động nói. - Một số kiểu hành động nói. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức: Khái niệm hành động nói. Các kiểu hành động nói thường gặp 2. Kĩ năng: Xác định được hành động nói trong các văn bản đã học và trong giao tiếp. Tạo lập được hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp. 3. Thái độ: Hiểu hơn truyền thống yêu nước của dân tộc ta. C. PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề… D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………..; KP:…………..) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………..; KP:…………..) 2. Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu trần thuật? Làm bài 5/47 3. Bài mới : GV lấy VD rồi vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG. Gv treo bảng phụ, Hs đọc vd1 Gv:Về đặc điểm hình thức, các câu b,c,d có gì khác so với câu a ? Hs: Có chứa từ phủ định : không, chưa, chẳng Gv: Về chức năng, các câu b,c,d có gì khác câu a ? Hs: Các câu này phủ định việc Nam đi Huế, còn câu a thì khẳng định việc Nam đi Huế * Hs đọc Vd2 Gv: Trong đoạn trích trên, những câu nào có từ ngữ phủ định ? Hs: Không phải; đâu có Gv: Cho biết mục đích sử dụng các từ ngữ phủ định của mấy ông thầy bói ? Không phải là bác bỏ, Đâu có: bác bỏ nhận định Gv: Qua tìm hiểu vd, hãy khái quát lại đặc điểm hình thức và chức năng của câu phủ định ? Hs: trả lời ghi nhớ. LUYỆN TẬP Bài 1: Tìm câu phủ định trong các câu văn? HS đọc và trả lời miệng trước lớp.HS khác nhận xét. GV nhận xét. Gv: Hãy nêu yêu cầu bài 2 ? HS: thảo luận nhóm – 3 phút và trình bày. Gv:Bài 3 yêu cầu chúng ta điều gì ? HS: hoạt động cá nhân Bài 4: Các câu sau đây có phải là câu phủ định không? Những câu này dùng để làm gì? Đặt những câu có ý nghĩa tương đương. Gv hướng dẫn HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Nêu chức năng hình thức và chức năng của câu phủ định? Cho ví dụ minh họa. Học thuộc ghi nhớ, hoàn thành các bài tập 5,6. I. TÌM HIỂU CHUNG: 1. Đặc điểm hình thức và chức năng: *Ví dụ 1 a, Nam đi Huế b, Nam không đi Huế c, Nam chưa đi Huế d, Nam chẳng đi Huế - Các câu b,c,d có chứa từ phủ định : không , chưa , chẳng, -> Các câu này phủ định việc Nam đi Huế => Câu phủ định *Ví dụ 2: - Không phải, nó chần chẫn như cái đòn càn. - Đâu có! Nó bè bè như cái quạt thóc. -> Bác bỏ nhận định 2. Ghi nhớ : SGK/ 53 II. LUYỆN TẬP: Bài 1: - Bằng hành động…không có ưu tiên nào hơn ưu tiêng giáo dục thế hệ trẻ - Cụ cứ tưởng thế chứ nó cha hiểu gì đâu - Không chúng con không đói nữa đâu - Vả lại ai nuôi ma chẳng bán hay giết thịt ! => Câu phủ định vì có từ phủ định. Bài 2: Câu có ý nghĩa phủ định Câu a,b, c đều là câu phủ định vì đều co những từ phủ định . - Những câu phủ định này có từ phủ định kết hợp với một từ phủ định khác.Ý nghĩa của cả câu là khẳng định chứ không phải phủ định -Những câu phủ định có ý nghĩa tương tự : a, Câu chuyện có lẽ chỉ là một câu chuyện hoang đường, song có ý nghĩa (nhất định ) b, Tháng tám, hồng ngọc đỏ, hồng hạc vàng, ai cũng từng ăn tết ttrung thu, ăn no như ăn cả mùa thu vào lòng c, Từng qua thời thơ ấu ở Hà Nội, ai cũng có một lần nghển cổ … Bài 3 : - Nếu thay thì câu phải viết lại: “Choắt chưa dậy được nằm thoi thóp” + Phải bỏ từ nữa , vì nếu thêm từ nữa là câu sai Khi thay không bằng chưa thì nghĩa của câu cũng thay đổi - Chưa biểu thị ý phủ định đối với điều mà cho đến một thời điểm nào đó không có, sau thời điểm đó có thể có. Còn không cũng biểu thị ý phủ định đối với điều nhất định, nhưng không có hàm ý về sau có thể c. Bài 4 : Các câu trong các phần này không phải là câu phủ định - Đẹp gì mà đẹp! -> phản bác ý khiến - Làm gì có chuyện đó! -> phản bác tính chân thực của một thông báo III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Nêu chức năng hình thức và chức năng của câu phủ định? Cho ví dụ minh họa. Học thuộc ghi nhớ, hoàn thành các bài tập 5,6. * Bài mới: Soạn bài: “Hành động nói”, trả lời các câu hỏi trong sgk. E. RÚT KINH NGHIỆM: ****************************************** Tuần : 24 Ngày soạn: 22/02/2013 Tiết PPCT: 96 Ngày dạy: 24/02/2013 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa các sai sót về các mặt: diễn đạt ý, sử dụng từ ngữ, bố cục, đặt câu. Rèn kỹ năng diễn đạt sửa lỗi . Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm B. CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác. 2. Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………..; KP:…………..) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………..; KP:…………..) 2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới: GV nêu yêu cầu, sự cần thiết của tiết trả bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GV ghi đề bài lên bảng và cho HS lập dàn ý GV nhận xét chung về kiến thức GV: Nêu những ưu điểm của HS trong bài viết ở nhiều phương diện. Có dẫn chứng cụ thể (một số bài viết khá, tốt...) GV: Chỉ ra những nhược điểm: GV chỉ ra những lỗi về hình thức diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, viết câu với vấn đề thuyết minh GV thống kê những lỗi của HS . Hướng dẫn phân tích nguyên nhân mắc lỗi -> cho HS sửa chữa dựa vào những nguyên nhân của từng loại lỗi HS chữa lỗi riêng và ghi vào vở GV: Lựa bài khá nhất của bạn đọc trước lớp để các em khác học - GV trả bài, HS đọc lại bài và rút kinh nghiệm. Ghi điểm I. ĐỀ BÀI: Em hãy thuyết minh về phương pháp (cách làm) một trò chơi mà em yêu thích. *Dàn ý: a. Mở bài : Giới thiệu và nêu cảm nhận chung về trò chơi b.Thân bài : Lần lượt trình bày đảm bảo các ý cơ bản sau: - Chuẩn bi: dụng cụ, địa điểm. - Cách chơi :+ Thế nào là thắng? + Thế nào là thua? +Thế nào là phạm luật ? Hình thức phạt - Yêu cầu đối với người chơi? - Sự phổ biến của trị chơi. c.Kết bài : Ấn tượng, tác dụng của trò chơi. II. NHẬN XÉT CHUNG a.Ưu điểm: - Xác định đúng thể loại, không bị lạc đề b. Hạn chế: - Không xác định được phương pháp cần thuyết minh - Chưa có mở bài - Thuyết minh sơ sài - Chưa nắm vững phương pháp III.SỬA LỖI CỤ THỂ: 1.Sửa lỗi chính tả. - Giều -> diều , Dâu bí-> Râu bí. - Da vị -> Gia vị, Sem -> xem - Nàng quê-> làng quê khoảng-> khuấy. - Nhiên liệu-> nguyên liệu. 2. Sửa lỗi dùng từ, đặt câu. - Những riêng người tham gia -> Riêng người tham gia. - Lưu truyền đến toàn thế giới-> Phổ biến trên toàn thế giới. ( Tuấn) - Chọn lá già hơn một tí ( Nguyệt). - Làm trò bịt mắt bắt dê-> Cách chơi trò chơi bịt mắt bắt dê. (Bít) - Thử tận dụng món ăn-> Thưởng thức món ăn (Mi ka) - Diều là một anh hùng hảo hán -> Thả diều tượng trưng chơ ước mơ bay cao bay xa của người Việt Nam.( Wel) BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp SS Điểm9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm > TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm < TB 8A1 8A2 D. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Về nhà viết lại bài văn vào vở bài tập. Bài mới:Soạn bài “Nước Đại Việt ta”: Trả lời câu hỏi Sgk E. RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….... ******************************************