Giáo án ngữ văn 8 Tuần 24 -Tiết 89: Câu trần thuật

Tuần 24 -tiết 89 Câu trần thuật Ngày soạn: Ngày dạy: A. Mục tiêu cần đạt 1- Giúp học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu trần thuật .Phân biệt câu trần thuật với các kiểu câu khác . - Nắm vững chức năng của câu trần thuật .Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình huống giao tiếp 2- Rèn kỹ năng sử dụng câu trần thuật trong văn nghị luận 3- Giáo dục ý thức sử dụng câu trần thuật khi muốn lập luận khẳng định một vấn đề B. Chuẩn bị GV: Sưu tầm một số câu trần thuật HS: Đọc trước bài ở nhà C. Tổ chức các hoạt động dạy học. *Hđ1.ổn định lớp *Hđ2.Kiểm tra : Nêu các đặc điểm hình thức và chức năng của câu cầu khiến và câu cảm thán ? *Hđ3.Bài mới * Giới thiệu bài : Trong văn chương cũng như trong giao tiếp chúng ta dùng rất nhiều câu trần thuật . Vậy câu trần thuật có những đặc điểm và chức năng gì chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay. GV?: Gọi học sinh đọc ví dụ ? GV?: Trong đoạn trích trên ,những câu nào không có đặc điểm hình thức với những câu đã học ? Hs : a,Lịch sử nước ta có nhiều cuộc kháng chiến ......anh hùng dân tộc b,Thốt nhiên một người nhà quê mình mẩy lấm láp ,quần áo ướt đẫm ,chạy xông vào ,thở không ra lời : Bẩm.... quan lớn.....đê vỡ mất rồi c,Cai Tứ là một người đàn ông thấp và gầy ,tuổi độ, bốn năm ,năm mươi .Mặt lão vuông nhưng hai má hóp lại d,Ôi Tào Khê ! Nước Tào khê làm đá mòn đấy .Nhưng dòng nước Tào Khê không bao giờ cạn chính là lòng thuỷ chung của ta ! GV?: Nêu nội dung của những câu văn trên ? GV? Nhìn vào các câu văn trên em thấy các câu văn trên có đặc điểm hình thức gì không ? Các câu đó không có đặc điểm hình thức của các kiểu câu nghi vấn cầu khiến,cảm thán .GV?: Em hãy chỉ rõ chức năng của các câu trên ? GV: Các câu văn trên là câu trần thuật GV?: Thế nào là câu trần thuật ? GV?:Các câu trần thuật trên khi viết kết thúc bằng dấu gì ? GV?: Trong các kiểu câu câu nghi vấn ,câu cầu khiến ,câu trần thuật kiểu câu nào dùng nhiều nhất ? Vì sao ? Phần lớn hoạt động giao tiếp của con người đều xoay quanh các chức năng của câu trần thuật GV?: Qua bài học hôm nay em cần ghi nhớ điều gì ? GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ . GV?: Đọc và xác định yêu cầu bài tập 1? Xác định chức năng của các kiểu câu GV?: Đọc và xác định yêu cầu bài tập 2? Nhận xét về kiểu câu và ý nghĩa của hai câu trong phần dịch nghĩa ,dịch thơ bài "Ngắm trăng " GV?: Đọc và xác định yêu cầu bài tập 3? GV?: Xác định các kiểu câu và chức năng của các kiểu câu ? GV?: Nhận xét sự khác biệt ý nghĩa của các kiểu câu này ? GV?: Đọc và xác định yêu cầu bài tập 5 Đặt câu trần thuật dùng để hứa hẹn xin lỗi ,cảm ơn, chúc mừng *Hđ4. Củng cố: GV Khái quát lại kiến thức cơ bản Hs nhắc lai ghi nhớ . *Hđ5.Hướng dẫn về nhà Học thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập 4,6 Lập bảng so sánh các kiểu câu. I.Đặc điểm hình thức và chức năng 1. Tìm hiểu ví dụ . Câu (a1)dùng để trình bày suy nghĩ của người viết về truyền thống của dân tộc ta Câu(a2) niềm tự hào của chúng ta về truyền thống lịch sử dân tộc . Câu (a3)nêu yêu cầu mọi người phải ghi nhớ công ơn đối với các vị anh hùng Câu (b1) kể về hình dáng người nhà quê và(b2) lời thông báo của người nhà quê về đê đã vỡ Câu ( c) miêu tả hình thức người đàn ông Cai Tứ Câu(a1) trình bày ,câu (a2) câu(a3)nêu ra yêu cầu Câu(b1) kể ,câu(b2)thông báo Các câu (c) đều dùng để miêu tả Câu (d2) nhận định ,câu (d3) bộc lộ tình cảm cảm xúc 2. Ghi nhớ Câu trần thuật là câu không có đặc điểm hình thức của câu nghi vấn ,câu cầu khiến ,câu cảm thán . Chức năng dùng để kể thông báo ,nhận định ,miêu tả yêu cầu đề nghị hay bộc lộ tình cảm cảm xúc . Khi viết câu trần thuật thường kết thúc bằng dấu chấm nhưng đôi khi có thể kết thúc bằng dấu chấm than ,dấu chấm lửng *Ghi nhớ sgk II .Luyện tập 1.Bài tập1 a) Cả ba câu đều là câu trần thuật Câu1 dùng để kể Câu2 và 3 dùng để bộc lộ tình cảm ,cảm xúc của Dế Mèn đối với cái chết của Dế Choắt . b) Câu1:câu trần thuật dùng để kể .Câu2:câu cảm thán (được đánh dấu bằng từ “quá” ) dùng để bộc lộ tình cảm cảm xúc .Câu3 và 4 câu trần thuật ,bộc lộ tình cảm ,cảm xúc : cảm ơn 2.Bài tập 2 Câu thứ hai trong phần dịch là câu nghi vấn ,dịch thơ là câu trần thuật .Hai câu này tuy khác về kiểu câu nhưng cùng diễn đạt một ý nghĩa :đêm trăng đẹp gây xúc động mãnh liệt cho nhà thơ ,khiến nhà thơ muốn làm một điều gì đó 3.Bài tập 3 a) Câu cầu khiến b) Câu nghi vấn c) Câu trần thuật Cả ba câu dùng để cầu khiến (có chức năng giống nhau ). Câu (b) và (c) thể hiện ý cầu khiến (đề nghị ) nhẹ nhàng ,nhã nhặn và lịch sự hơn câu(a) 4.Bài tập 5 Hứa: Tôi xin hứa với anh là ngày mai tôi đến sớm Cảm ơn : Em xin cảm ơn cô Chúc mừng : Em xin chúc mừng anh Cam đoan:Tôi xin cam đoan là hàng thật Tiết 90 Chiếu dời đô Ns: Nd: Lý Công Uẩn A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh thấy được : 1-Khát vọng của nhân dân ta về một đất nước độc lập thống nhất hùng cường và khí phách của dân tộc đại Việt đang đà lớn mạnh . -Đặc đặc điểm cơ bản của thể chiếu ,sức thuyết phục to lớn "Chiếu dời đô "là do sự kết hợp giữa lý lẽ và tình cảm -Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận 2-Rèn kỹ năng đọc và phân tích lý lẽ dẫn chứng trong văn bản nghị luận trung đại : chiếu 3-Giáo dục lòng yêu đất nước niềm tự hào dân tộc B.Chuẩn bị GV: Một số tranh ảnh về chùa Tháp Bút hoặc tượng đài Lý Công Uẩn Hs:Đọc và trả lời câu hỏi sgk C. Tổ chức các hoạt động dạy học . *Hđ1.ổn định lớp. *Hđ2.Kiểm tra bài cũ Đọc thuộc lòng và diễn cảm văn bản phiên âm chữ hán và bản dịch thơ của bài "Ngắm trăng ".Trình bày ngắn gọn nội dung của bài thơ ? *Hđ3.Bài mới * Giới thiệu bài : Từ xưa đến nay đất nước ta đã có rất nhiều địa danh được chọn làm kinh đô nhưng có lẽ nơi đóng đô lâu dài nhất , vững bền nhất còn tồn tại đến ngày hôm nay là thủ đô Hà Nội . Vậy Thăng Long ( Thủ đô Hà Nội có từ bao giờ ) ? Ai là người dã chọn Thăng Long ( Hà Nội ngày nay ) làm kinh đô giờ học hôm nay cô trò ta cùng tìm hiểu. GV?: Trình bày hiểu biết của em về tác giả Lý Công Uẩn? GV: Nêu yêu cầu đọc Giọng điệu chung là trang trọng cần nhấn mạnh sắc thái tình cảm tha thiết hoặc chân tình khi nói về cảm xúc của tác giả . GV: Đọc mẫu một đoạn giáo viên gọi hai học sinh đọc tiếp GV:Nhận xét cách đọc của các em GV?: Dựa vào phần chú thích em hãy giải thích nhan đề của văn bản ? GV?: Từ" phồn thịnh" ,"trọng yếu" có nghĩa như thế nào ? GV?: Tác phẩm được viết ra vào năm nào,viết ra nhằm mục đích gì ? GV: Tác phẩm viết bằng văn xuôi,có xen câu văn biền ngẫu (Biền là hai con ngựa kéo xe ,sóng đôi )ngẫu là từng cặp ,làm cho lời văn cân xứng nhịp nhàng GV: Đây là văn bản được viết theo thể chiếu GV?: Trình bày hiểu biết của em về thể chiếu ? Chiếu là văn bản vua ban xuống thần dân để công bố những chú chương đường lối nhiệm vụ mà nhà vua yêu cầu thần dân GV: Chiếu dời đô cũng mang đặc điểm của văn chiếu nói chung nhưng đồng thời còn có đặc điểm riêng :bên cạnh tính chất mệnh là tình cảm tâm tình ,bên cạnh ngôn từ của người trên ban bố mệnh lệnh xuống cho kẻ dưới là ngôn từ mang tính chất đối thoại trao đổi GV?: Qua tìm hiểu văn bản em hãy cho biết bài văn này thuộc kiểu văn bản nào mà em đã học ? GV?: Vì sao em cho rằng bài viết này thuộc văn bản nghị luận ? Văn bản được viết bằng phương thức lập luận để trình bày thuyết phục người nghe theo tư tưởng dời đô của tác giả GV?: Văn bản trên là văn bản nghị luận Em hãy nêu vấn đề cần nghị luận ở văn bản này?Sự cần thiết phải dời đô từ Hoa Lư về Đại La GV?: Vấn đề nghị luận đó dược trình bày bằng mấy luận điểm ? Mỗi luận điểm ứng với đoạn văn nào ? Gv: Lý Công Uẩn dùng lý lẽ và tình cảm để chứng minh và thuyết phục mọi người về sự đúng dắn và cần thiết của việc dời đô . GV: Gọi học sinh đọc đoạn "Xưa nhà Thương ......chuyển dời " GV?: Tác giả đưa ra chứng cứ gì trong lịch sử Trung Quốc ? Nhà Thương đến vua Bàn Canh : 5lần dời đô Nhà Chu đến vua Thành Vương :3lần dời đô . GV?: Những chứng cớ này nhằm khẳng định điều gì ? GV?: Câu hỏi và câu trả lời đi liền với nhau cho thấy việc thay đổi có tích chất quy luật khách quan ở yếu tố nào ? GV?: Sự thay đổi ấy nhằm mục đích gì ? GV?: Nhận xét nhịp điệu của các câu văn ,nêu tác dụng ? GV: Cả hai yếu tố ấy hội tụ được lợi ích lâu dài là chỉ có đóng đô ở trung tâm "mới có khả năng "mưu toan nghiệp lớn ,tính kế muôn đời cho con cháu lâu dài .Mục đích của việc dời đô là như thế .Song nhận thức được điều đó còn phụ thuộc vào tầm nhìn của mỗi triều đại ` GV?: Từ việc khẳng định những lần dời đô của triều đại Trung Quốc xưa đã mang lại kết quả tốt đẹp ,tiếp đến tác giả so sánh việc làm và kết quả của hai triều đại Đinh -Lê ntn? Hai triều đại khinh thường mệnh trời ,không noi dấu cũ Thương Chu cứ đóng yên đô thành GV?: Lí Thái Tổ phê phán gì hai triều đại Đinh -Lê ? GV?: Vì thế kết quả ntn? GV?: Nhận xét mối quan hệ câu này với câu trên ?Nêu tác dụng ? GV:Đó chính là tính thuyết phục của văn bản nghị luận .Tất cả sự nên hay không nên ấy đều được thể hiện bằng những lập luận chặt chẽ theo ba bước hành động (dời đô hay đóng yên đô thành )mục đích dời và kết quả của việc dời đô .Bằng đoạn văn ngắn ,thông qua phép đối câu văn liền ngăn sự hô ứng đã tăng thêm phần thuyết phục .Dời đô là cần thiết . GV?: Tác giả đã soi sử sách với thực tế để nhận xét có tính chất phê phán hai triều đại Đinh -Lê .Song đó chỉ là cách nói của Lý Công Uẩn nhằm thuyết phục mọi người.Bằng sự hiểu biết về lịch sử em hãy giải thích vì sao hai triều Đinh Lê lại phải dựa vào vùng núi Hoa Lư để đóng đô ? GV?:Nhìn vào đoạn văn ta thấy tính thuyết phục ở đoạn văn không chỉ ở chứng cứ cụ thể ,lập luận chặt chẽ mà còn do đâu ? Câu văn bộc lộ cảm xúc ở cuối đoạn "Trẫm rất đao xót về việc đó không thể không dời đổi " GV?: Lời văn tác động đến người đọc nhờ đâu ?(ngôn ngữ có dễ hiểu không ?Gợi cảm giác gì giữa vua và thần dân ) GV: Câu văn tác giả sử dụng hai từ phủ định "không thể không dời đổi” .Mà phủ định của phủ định là khẳng định . GV?: Trong câu văn ta còn thấy rõ thái độ gì của tác giả ? G V: Đúng vậy trong câu văn bộc lộ cảm xúc ,tác giả đã bộc lộ rõ ý của mình không thể không thay đổi cách nghĩ cách làm .Điều chính ta cảm phục tác giả chính ở chỗ ông thật tinh tế giãi bày tình cảm :''Trẫm rất đau xót về việc đó "mà lại cũng rất khéo léo ngầm thể hiện ý quyết đoán không gì cưỡng được vì nó hợp mệnh trời ,lòng dân ,qua cách phủ định để khẳng định "không thể không dời đổi” .Đây đích thực là chân lý của tư duy . GV?: Qua đoạn văn trên em thấy thuyết phục người tiếp nhận văn nghị luận cần yếu tố nào ? Lập luận chặt chẽ dẫn chứng xác thực bộc lộ mãnh liệt cảm xúc của người viết GV?: Như thế khi giải thích lí do vì sao phải dời đô Lý Công Uẩn đã dùng chứng cớ về các triều đại Trung Quốc xưa .Qua đó ta thấy rõ tư tưởng khát vọng gì của ông và dân tộc ta thời đó ? GV: Từ khát vọng và hiểu rõ tầm quan trọng của việc dời đô Lý Công Uẩn đã khẳng định thành Đại La là nơi tốt nhất để định đô .Tại sao vậy .Chúng ta cùng tìm hiểu đoạn còn lại . GV: Đọc thầm lại đoạn văn GV :Trong đoạn văn trên tác giả đã phân tích lợi thế nhiều mặt của thành Đại La GV?: Trước hết em hãy cho biết thành Đại La có vị trí thuận lợi như thế nào ? GV?: ở miền đất ấy dân cư và muôn vật như thế nào ? GV?: Câu văn không chỉ phân tích thuận lợi về vị trí địa lý mà còn giúp ta hiểu Lý Công Uẩn dời đô là vì ai ? GV: Đúng là vị vua lo cho dân ,mong muốn cho dân giàu nước mạnh GV?: Cũng từ việc phân tích thuận lợi về mặt điạ lý tác giả còn phân tích rõ về mặt kinh tế chính trị như thế nào ? GV?: Từ phân tích lý giải đó Lí Thái Tổ đã khẳng định Đại La là nơi như thế nào GV?: Đất như thế nào gọi là thắng địa ? GV:Thực tế ngay sau đó Lí Công Uẩn đã cùng toàn dân về xây dựng ở thành Đại La .Mặc dù triều Lí chỉ tồn tại gần ba thế kỷ nhưng Thăng Long thì trở thành kinh đô muôn đời của dân tộc Đại Việt GV?: Đọc thầm lại đoạn văn em có nhận xét gì về đặc điểm cấu trúc câu ,nhịp điệu ,tiết tấu hình ảnh ? GV?: Qua phân tích em hãy tóm tắt trình tự lập luận của tác giả ? GV?: Bài "chiếu dời đô" thuyết phục người đọc nhờ đâu ? GV: Với tình cảm yêu mến Đại La xuất phát từ mưu toan nghiệp vì lợi ích của muôn dân trăm họ .Lí Công Uẩn đã ca ngợi Đại La bằng một đoạn văn biền ngẫu chuẩn mực giàu chất trí tuệ của người giỏi thuyết phục phong thuỷ và một tâm hồn nồng nàn yêu non sông xã tắc .Hình ảnh đối được sử dụng tài hoa "ở nơi trung tâm ......núi ".Câu văn tách thành hai vế mỗi vế bảy chữ bằng trắc du dương trầm bổng ,xen kẽ câu văn dài ngắn làm cho câu văn dồn dập ,đã là nơi thắng địa ,là chốn hội tụ trọng yếu kinh đô bậc nhất cho ta thấy rõ mạch văn hứng khởi trào dâng cảm xúc ngợi ca và khát vọng mong đợi của tác giả GV?: Nhìn lại những lí lẽ chứng minh Đại La là kinh đô bậc nhất của đế vương muôn đời đủ cho thấy chọn Đại La làm kinh đô là suy nghĩ như thế nào của Lí Công Uẩn ? Vô cùng sáng suốt ,một tầm nhìn xa trông rộng đến mai sau GV?: Đọc hai câu văn cuối bài ,tại sao kết thúc tác giả không dùng mệnh lệnh mà lại dùng câu hỏi ? Câu hỏi mang tính chất trao đổi đối thoại tâm tình và vẫn giàu tính thuyết phục lòng ngưòi GV?: Việc dời đô từ vùng núi Hoa Lư về đồng bằng nói lên điều gì ? Sự phát triển lớn mạnh của dân tộc Đại Việt đủ sức chấm dứt nạn ngoại xâm Khẳng định một đất thống nhất độc lập tự lực tự cường . Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ GV?Đọc và xác định yêu cầu bài tập ? GV?:Từ bài chiếu dời đô em trân trọng những phẩm chất nào của Lí Công Uẩn Lòng yêu nước thương dân Tầm nhìn sáng suốt về vận mệnh đất nước GV?: Sự đúng đắn của quan điểm dời đô về Đại La được chứng minh như thế nào trong lịch sử nước ta ? Thăng Long mãi mãi là trung tâm kinh tế chính trị xã hội của đất Hà Nội luôn là trái tim yêu của tổ quốc Thăng Long -Hà Nội luôn vững vàng trong mọi thử thách lịch sử I.Tìm hiểu chung. 1.Tác giả . Lý Công Uẩn :(974-1028)tức là Lý Thái Tổ quê ở Đình Bảng, Từ Liêm ,Bắc Ninh .Ông là người có tài cao, trí lớn ,lập nhiều chiến công ,sáng lập vương triều nhà Lý . 2. Đọc , chú thích. 3.Tác phẩm : Năm 1010thấy kinh đô cũ của nhà Đinh ,Tiền Lê ở Hoa Lư (Ninh Bình )là nơi ẩm thấp nên Lý Công Uẩn viết bài "Chiếu dời đô " "Chiếu dời đô" viết nhằm mục đích thuyết phục thần dân tuân theo mệnh lệnh của nhà vua là dời kinh đô về thành Đại La -Thủ đô Hà Nội ngày nay - Kiểu văn bản : Kiểu văn nghị luận Luận điểm 1: Lý do dời đô Luận điểm2: Vì sao thành Đại la xứng đáng là kinh đô bậc nhất của nước ta II. Phân tích. 1.Lý do dời đô - Dời đô là điều thường xuyên xảy ra trong các lịch các triều đại Trên vâng mệnh trời dưới theo ý dân nếu thấy thuận tiện thì thay đổi Xây dựng một quốc gia hùng mạnh Cân xứng nhịp nhàng khẳng định việc dời đô là phù hợp với quy luật khách quan (trên vâng mệnh trời dưới theo ý dân nếu thấy thuận tiện thì thay đổi ) Hai triều đại đó không thức thời ,không theo mệnh trời tức là không phù hợp quy luật khách quan không học theo cái đúng của người xưa Kết quả trái ngược triều đại không được lâu dài ,trăm họ không được hao tổn,muôn vật không được thích nghi *Thể hiện rõ sự đối lập giữa hai cách nghĩ ,hai cách hành động ,hai kết quả khiến cho người tiếp nhận nên hay không nên dời đô Thời Đinh Lê nước ta luôn phải chống chọi với nạn ngoại xâm .Hoa Lư là nơi địa thế kín đáo do núi non tạo ra để chống chọi với nạn ngoại xâm .Qua đó chứng tỏ thế và Lực của hai triều đại ấy chưa đủ mạnh để ra nơi đồng bằng ,đất phẳng ,nơi trung tâm của đất nước nên phải dựa vào vùng núi hiểm trở .Đến đời Lý do kinh tế xã hội phát triển việc đóng đô ở Hoa Lư không còn là phù hợp Ngôn ngữ giản dị dễ hiểu câu văn như lời trao đổi ,giãi bày tâm sự gợi cảm giác không có khoảng cách vua tôi .Vì vậy mệnh lệnh mà không không là mệnh lệnh tạo sự đồng cảm tin và làm theo trong nhân dân Ngầm nêu ra quyết đoán : Dời đô là cần thiết ,không thể khác được và khát vọng thay đổi đất nước ,xây dựng đất nước hùng cường Lý Công Uẩn bộc lộ rõ ý thức tự lực tự cường sánh ngang với các triều đại hùng mạnh Khát vọng về một đất nước thống nhất giàu mạnh . 2.Lí do chọn Đại La làm kinh đô Trung tâm của trời đất ,thế rồng cuộn hổ ngồi ,ngôi nam bắc đông tây hướng nhìn sông dựa núi ,rộng mà bằng ,cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu cảnh ngập lụt ,muôn vật phong phú tốt tươi Dời đô là vì lợi ích của muôn dân trăm họ Là đầu mối giao thông trung tâm kinh tế chính trị văn hoá ,cả nước Là thắng địa của đất việt là kinh đô bậc nhất của đế vương muôn đời Đất tốt đẹp ,lành ,vững có thể đem lại nhiều lợi ích cho kinh đô nên đây là kinh đô bậc nhất của đế vương muôn đời III.Tổng kết 1 Nghệ thuật Câu văn biền ngẫu mỗi câu tách thành hai vế cân xứng câu văn dài ngắn ,nhịp văn dồn dập . - Nêu sử sách làm tiền đề chỗ dựa cho lý lẽ Soi sáng tiền đề vào thực tế hai triều Đinh -Lê để chỉ rõ dời đô là cần thiết cho sự phát triển của đất nước . Khẳng định Đại La là nơi tốt để chọn kinh đô -Sự kết hợp dẫn chứng cụ thể ,lập luận chặt chẽ ,tình cảm chân thành của người viết 2 Nội dung Tính thuyết phục của bài chiếu là lập luận chặt chẽ và tình cảm chân thành của tác giả .Điều đặc biệt là nguyện vọng dời đô của tác giả phù hợp với nguyện vọng của nhân dân được nhân dân ủng hộ ,thể hiện tầm nhìn sáng suốt của một vị vua hết lòng vì dân ,vì đất nước tự cường và hùng mạnh . * Ghi nhớ *. Luyện tập (2phút) 1.Bài tập 1 Hđ4. Củng cố. Gv khái quát nội dung bài học . Yêu câu hs đọc lại văn bản , nhắc lại ghi nhớ . Hđ5.Hướng dẫn về nhà . Dựa vào cách trình bày của bài chiếu em hãy viết bài văn kêu gọi mọi người bảo vệ môi trường để giữ gìn sức khoẻ . - Chuẩn bị bài : Câu phủ định. Ngày soạn :3/2/2008 Ngày dạy : Tiết 91- tuần 23 Câu phủ định A .Mục tiêu cần đạt 1-Giúp học sinh hiểu đợc đặc điểm hình thức và chức năng của câu phủ định -Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình huống giao tiếp 2-Rèn kỹ năng nhận biết và sử dụng câu phủ định 3-Giáo dục ý thức viết câu đúng mục đích diễn đạt B.Chuẩn bị GV: Bảng phụ hoặc máy chiếu Hs: Đọc trước bài ở nhà C.Tiến trình lên lớp Hđ1.ổn định lớp Hđ2.Kiểm tra bài cũ Thế nào là câu trần thuật ?Phân biệt câu trần thuật với câu nghi vấn ? Hđ3.Bài mới * Giới thiệu bài mới GV: Gọi học sinh đọc ví dụ Câu (a) thông báo điều gì ? GV?: Các câu b,c,d thông báo điều gì phủ định việc Nam đi Huế GV?: Nội dung phủ định này được bộc lộ trực tiếp qua những từ nào ? GV: Đây là từ phủ định GV?: Câu( e) bác bỏ ý nào ? GV: Những câu b,c,d,là những câu phủ định GV: Gọi học sinh đọc đoạn trích "Thầy bói xem voi " GV?: Tìm câu phủ định trong đoạn trích trên ? . GV?: Nội dung bị phủ định trong câu " không phải nó chần chẫn như cái đòn càn "được thể hiện trong câu nói của ai. GV?: Nội dung bị phủ định trong câu “Đâu có !"được thể hiện trong câu nói của ai ? GV?: Vậy mấy ông thầy bói xem voi dùng những câu có từ ngữ phủ định để làm gì ? GV?: Em hiểu thế nào là câu phủ định ? GV?: Câu phủ định có chức năng dùng để làm gì ? GV:Yêu cầu học sinh đọc xác định yêu cầu của bài tập ? Trong các câu sau câu nào là câu phủ định bác bỏ? Vì sao? GV: Yêu cầu học sinh đọc bài tập 2? GV: Yêu cầu học sinh đọc bài tập 3? GV: Khi thay không bằng "chưa " thì ý nghĩa thay đổi "Chưa "biểu thị ý nghĩa phủ định "đối với điều mà cho đến một thời điểm nào đó không có nhưng sau đó có thể có ,còn "không "cũng biểu thị ý nghĩa phủ định đối với một điều nhất định nhưng không có hàm ý về sau có thể GV?: Câu nào phù hợp hơn ?Vì sao ? Hđ4, Củng cố: GV khái quát lại toàn bộ nội dung chính của bài Hđ5.Hướng dẫn về nhà Học thuộc lòng phần ghi nhớ Làm bài tập 4,5,6 I.Đặc điểm hình thức và chức năng 1.Ví dụ a. Nam đi Huế b.(không ),c.( chưa ),d.(chẳng ) Bác bỏ ý Nam đi Huế Không phải nó chần chẫn như cái đòn càn Đâu có !Nó bè bè như cái quạt thóc Thể hiện trong câu nói của ông sờ vòi ( Tưởng con voi nó thế nào hoá ra nó ,hoá ra nó sun sun như con đỉa ) Nội dung bị phủ định trong câu phủ định "Đâu có "được thể hiện trong câu nói của ông thầy bói sờ vòi :"Tưởng con voi ....con đỉa "và ông thầy bói sờ ngà :"nó chần chẫn .....đòn càn " Nội dung bị phủ định trong câu phủ định "Đâu có "được thể hiện trong câu nói của ông thầy bói sờ vòi :"Tưởng con voi ....con đỉa "và ông thầy bói sờ ngà :"nó chần chẫn .....đòn càn " 2. Ghi nhớ -Hình thức : Câu phủ định là câu có từ ngữ phủ định như không ,chẳng ,cha -Chức năng : +Thông báo không có sự việc ,tính chất quan hệ nào đó +Phản bác 1ý kiến một nhận định II.Luyện tập 1.Bài tập 1 Câu :"Cụ cứ tưởng thế đấy chứ nó chả hiểu gì đâu ?"là câu ông giáo dùng để phản bác lại suỹ nghĩ của Lão Hạc (Cái giống nó cũng khôn .....lừa nó ) Câu "Không ,chúng con không đói nữa đâu "là câu cái Tí muốn làm thay đổi điều mà nó cho là mẹ nó đang nghĩ mấy đứa con đang đói quá 2.Bài tập 2 Cả ba câu đều là câu phủ định .Nhưng câu phủ định này có điểm đặc biệt là có một từ phủ định ,kết hợp với một từ phủ định khác ,hay kết hợp với một từ nghi vấn (ai chẳng )và một từ bất phủ định (không ai không ).Khi đó ý nghĩa của cả câu phủ định là khẳng định chứ không phải là phủ định *Những câu không có từ phủ định mà ý nghĩa tương đương với những câu trên a)Câu chuyện có lẽ chỉ là một câu chuyện hoang đường song có ý nghĩa b)Tháng tám hồng ngọc đỏ ,hồng hạc vàng ,ai cũng từng ăn trong tết trung thu ,ăn nó nh ăn cả mùa thu vào lòng vào dạ . Từng qua thời thơ ấu ở Hà Nội ,ai ai cũng có một lần nghển cổ nhìn lên tán lá cao vút mà ngắm nghía một cách ước ao chùm sấu non xanh hay thích thú chia nhau nhấm nháp món sấu dầm bán trước cổng trường 3 Bài tập 3 Nếu thay không bằng chưa thì câu này viết lại như sau Choắt chưa dậy được ,nằm thoi thóp Trong câu chuyện Dế Choắt sau khi bị mổ đã nằm thoi thóp không bao giờ dậy nữa và chết .Vì vậy câu của Tô Hoài phù hợp với mạch chuyện hơn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết92 Chương trình địa phương ( Phần tập làm văn) A. Mục tiêu cần đạt 1-Giúp học sinh giới thiệu một danh lam thắng cảnh hoặc di tích lịch sử địa phương mình đảm bảo chính xác mạch lạc ,hấp dẫn ,đúng thể loại ,qua đó thêm hiểu biết yêu mến tự hào về quê hương mình . 2-Rèn kỹ năng chủân bị viết bài văn thuyết minh về đề tài giới thiệu danh lam thắng cảnh ,di tích lịch sử địa phương 3-Giáo dục lòng yêu mến quê hương đất nớc ,khám phá những điêù tốt đẹp trên quê hương mình B.Chuẩn bị GV: Tìm hiểu danh lam thắng cảnh ở địa phương Hs: Chuẩn bị bài theo yêu cầu của giáo viên C.Tổ chức các hoạt động dạy học Hđ1.ổn định lớp Hđ2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh theo nhóm Hđ3.Bài mới GV: Nhắc lại đối tượng thuyết minh : Trường T H C S Thiện Phiến . Đề bài trên thuộc kiểu bài thuyết minh nào ? Kiểu bài thuyết minh về danh lam thắng cảnh GV?: Đại diện nhóm một trình bày phần tìm hiểu của nhóm Hs: Trình bày yêu cầu : +Tìm hiểu về vị trí của tường +Tìm hiểu về khuôn viên của trường +Tìm hiểu về phong cảnh của trường Hs:Trình bày kết qua tìm hiểu được theo kiểu bài thuyết minh +Vị trí Trường thcs Thiện Phiến nằm ở trung tâm xã ,phía Bắc ,phía đông là cánh đồng lúa +Khuôn viên : Diện tích 40000m2 Xung quanh có tường bao bọc + Phong cảnh : Khu nhà cao tầng nhiều phòng ....hướng nam Hai dãy nhà cấp 4 quay mặt vào nhau làm trường có hình chữ u Sân chơi thoáng mát GV: Nhận xét về ngữ điệu và tác phong về nội dung Đại diện nhóm 2 trình bày phần tìm của nhóm Hs1:Trình bày yêu cầu : Tìm hiểu về truyền thống của trường (năm trường thành lập ,số lớp những năm đầu ,số học sinh ,số giáo viên ở từng thời kỳ thay đổi ) Thành tích dạy và học của thầy và trò Hs2: Trình bày kết quả tìm hiểu theo kiểu bài thuyết minh Năm thành lập -Số lớp số giáo viên qua từng thời kỳ -Thành tích thi đua hai tốt +Thành tích tổng quát +Thành tích những năm gần đây GV: Nhận xét tác phong ,nội dung GV: Đây là những tài liệu cần thiết ,các phần trọng tâm của bài thuyết minh về một danh lam thắng cảnh GV?: Muốn có những tài liệu này ta phải làm gì ? Ta phải tìm hiểu ,quan sát thực tế ,ghi chép ,sắp xếp theo trình tự và trình bày theo yêu cầu thuyết minh Hđ4, Củng cố: GV: Khái quát lại kiến thức cơ bản của thể loại Hđ5.Hướng dẫn về nhà Từ những tư liệu trên viết thành bài thuyết minh về trờng THCSThiện Phiến …………………………. …………………………..