Giáo án Ngữ văn 9 - Tuần 16 - Trường THCS Đạ Long

Tuần : 16 Ngày soạn: 30/11/2013 Tiết PPCT: 76 Ngày dạy: 02/12/2013 KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI I. MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kỹ năng cơ bản của học sinh về kiến thức văn bản và giá trị tư tưởng nghệ thuật các bài thơ, truyện Việt Nam hiện đại đã học từ tuần 10-15 Rèn kỹ năng trả lời các câu hỏi tự luận nhỏ, bài viết kết hợp tự sự, biểu cảm với nghị luận Giáo dục ý thức tự giác khi làm bài kiểm tra. II. HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận. - Cách tổ chức kiểm tra: Cho học sinh làm kiểm tra phần trắc nghiệm: 15 phút và phần tự luận : 30 phút trên giấy kiểm tra III. THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các chuẩn kiến thức, kỹ năng của Tiếng Việt tích hợp phần văn bản và tập làm văn - Chọn các nội dung cần kiểm tra, đánh giá và thực hiện các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra. - Xác định khung ma trận. KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI Cấp độ Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao Chủ đề 1: - Thơ và truyện hiện đại Nhận biết đề tài, hoàn cảnh sáng tác, thể thơ trong văn bản Hiểu hiểu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản   Số câu: 6 Số điểm: 3 Tỉ lệ 30% Số câu: 6 Số điểm: 3 Tỉ lệ 30% Số câu: 3 Số điểm: 1.5 Số câu: 3 Số điểm: 1.5 Chủ đề 2: - Chiếc lược ngà - Làng - Phát hiện tình huống truyện. - Tạo lập văn bản về nhân vật ông Hai Số câu: 2 Số điểm: 7 Tỉ lệ 70% Số câu: 2 Số điểm: 7 Tổng số câu: 8 Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ 100% Số câu: 3 Số điểm: 1.5 15% Số câu: 3 Số điểm: 1.5 15% Số câu: 2 Số điểm: 7 70% Số câu: 8 Số điểm: 10 Tỉ lệ 100% IV. BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: I. Phần 1: Trắc nghiệm (3.0 điểm ) Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng nhất Câu 1: Nhà văn Nguyễn Quang Sáng thường viết về đề tài: A. Con người mới trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc B. Cuộc sống và con người Nam Bộ trong kháng chiến và sau hòa bình. C. Cuộc sống trong kháng chiến của người Tây Nguyên D. Thiên nhiên và con người Tây Bắc. Câu 2: Bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt được sáng tác trong hoàn cảnh nào? A. Khi giặc đốt làng B. Nhà thơ đi tản cư C. Nhà thơ xa quê đi học ở nước ngoài D. Nhà thơ đi xây dựng vùng kinh tế mới. Câu 3: Hai bài thơ “Đồng chí”, “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” được viết theo thể thơ nào? A. Thơ lục bát B. Thơ tự do C. Thơ thất ngôn D. Thơ tám chữ. Câu 4: Nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”– Nguyễn Thành Long - đã có lần lấy cây chắn ngang đường vì: A. Thời gian rãnh anh không biết làm gì B. Cần báo hiệu khi con đường giao thông nguy hiểm C. Anh muốn gặp gỡ, trò chuyện với con người D. Vì anh yêu công việc đó. Câu 5: Hai câu thơ “ Mặt trời xuống biển như hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa” (Đoàn thuyền đánh cá – Huy Cận) đã sử dụng biện pháp tu từ gì? A. So sánh, nhân hóa B. Nhân hóa, liệt kê C. So sánh nói quá D. Liệt kê, ẩn dụ. Câu 6: Dòng nào không phải là ý nghĩa hình tượng ánh trăng trong bài thơ “Ánh trăng” của Nguyễn Duy? A. Ánh trăng là vẻ đẹp thiên nhiên tròn đầy, vĩnh hằng B. Ánh trăng tượng trưng cho quá khứ thủy chung, nhắc con người phải “Uống nước nhớ nguồn” C. Ánh trăng biểu tượng cho thứ ánh sáng soi rọi và đánh thức lương tri con người. D. Ánh trăng là tương lai hạnh phúc, tươi sáng. II. Phần 2: Tự luận (7.0 điểm ) Câu 1: Truyện “Chiếc lược ngà” – Nguyễn Quang Sáng có những tình huống truyện éo le nào? Em hãy kể tên? (2.0 điểm) Câu 2: Trình bày cảm nhận của em về tình yêu làng, yêu nước của ông Hai trong truyện ngắn “Làng” – Kim Lân? (5.0 điểm) V. HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM: Phần 1: Trắc nghiệm (Mỗi đáp án đúng được 0.5 điểm) CÂU 1 2 3 4 5 6 ĐÁP ÁN B C B C A D Phần 2: Tự luận (7.0 điểm ) Câu Hướng dẫn chấm Điểm Câu 1 * Truyện “ Chiếc lược ngà” có 2 tình huống truyện éo le trong nghịch cảnh chiến tranh: - Tình huống thứ nhất: Anh Sáu sau tám năm xa quê được về phép thăm nhà. Anh mong con gọi tiếng ba nhưng bé Thu - Con anh - không nhận ra anh là cha. - Tình huống thứ hai: Anh Sáu anh ân hận vì đánh con, thương con anh làm lược ngà tặng con. Nhưng anh đã hi sinh khi chưa kịp trao chiếc lược ngà cho con. 0.5 điểm 1.5 điểm Câu 2 a. Yêu cầu chung: - Bài làm của học sinh cần trình bày dưới dạng đoạn văn ngắn - Bài làm đảm bảo chữ viết sạch đẹp, rõ ràng, đúng ngữ pháp, đúng chính tả, lời văn trong sáng, liên kết. b. Yêu cầu cụ thể: Đảm bảo các ý cơ bản sau: * Tình yêu làng của ông Hai gắn liền với tình yêu nước, yêu kháng chiến: - Luôn luôn theo dõi tin tức về làng Chợ Dầu, theo dõi tình hình đánh giặc ở làng, tin tức kháng chiên trên cả nước. - Khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc + “Cổ ông lão nghẹn ắng lại, da mặt tê rân rân”, “lặng đi tưởng như không thở được”…” ->Tâm trạng sững sờ, ngạc nhiên, hốt hoảng + Cúi gằm mặt mà đi, nằm vật ra giường, tủi thân và khóc ->trốn tránh, xấu hổ, nhục nhã + Bực bội, gắt gỏng vô cớ, “trống ngực đập thình thịch, trằn trọc không ngủ được, chột dạ, nơm nớp lo sợ” ->Xung đột nội tâm gay gắt: Nỗi ám ảnh, sợ hãi. + “Làng thì yêu thật nhưng làng theo Tây thì phải thù”, trò chuyện với con út -> Trung thành với kháng chiến, với cụ Hồ => Miêu tả tâm lý nhân vật: Tình yêu làng hòa quyện với tình yêu nước. - Khi nghe tin cải chính + Tâm trạng ông Hai vui mừng, rạng rỡ, chia quà cho + Ông đi cải chính tin làng theo giặc, khoe nhà ông bị giặc đốt cháy, kể chuyện đánh giặc ở làng ->Tâm trạng vui sướng, hả hê, tự hào. => Tình yêu làng của ông Hai là biểu hiện của tình yêu đối với đất nước, kháng chiến, với cụ Hồ. Nhân vật ông Hai tiêu biểu cho tinh thần yêu nước của nhân dân ta thời kháng chiến chống Pháp. * Lưu ý: Trên đây là những định hướng mang tính chất khái quát. Trong quá trình chấm, giáo viên cần căn cứ vào tình hình bài làm cụ thể của học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sự sáng tạo của các em. 1.0 điểm 2.0 điểm 2.0 điểm VI. XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………….. Tuần : 16 Ngày soạn: 30/11/2013 Tiết PPCT: 77-78 Ngày dạy: 02/12/2013 Văn bản: CỐ HƯƠNG (Trích) Lỗ Tấn A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết bước đầu về nhà văn Lỗ Tấn và tác phẩm của ông. - Hiểu và cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm “Cố hương”. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1. Kiến thức: - Những đóng góp của Lỗ Tấn vào nền văn học Trung Quốc và văn học nhân loại - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin vào sự xuất hiện tất yếu cuộc sống mới, con người mới. - Màu sắc trữ tình đậm đà trong tác phẩm. - Những sáng tạo về nghệ thuật của nhà văn Lỗ Tấn trong truyện Cố hương. 2. Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn bản truyện hiện đại nước ngoài. - Vận dụng kiến thức đã học về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại. 3. Thái độ: Có cái nhìn đúng đắn đối với xã hội Trung Quốc lúc bấy giờ. C. PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, tích hợp tranh ảnh tư liệu, phân tích, thảo luận nhóm. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1 : ………………………………….. 9A2 : ………………………………….. 2. Kiểm tra bài cũ: - Phân tích thái độ và hành động của bé Thu khi nhận ra anh Sáu là cha ? - Cho biết ý nghĩa của truyện “ Chiếc lược ngà”? 3. Bài mới: Trung Quốc là quê hương của nhiều nhà văn, nhà thơ, tiểu thuyết gia nổi tiếng thế giới. Văn thơ của họ để lại một tình yêu quê hương sâu nặng. Hạ Tri Chương cảm thấy cô đơn, lạc lỏng ngay chính trên quê hương của mình sau nhiều năm xa quê. Còn nhà văn Lỗ Tấn có tâm trạng gì khi trở về cố hương của mình? Tiết học hôm nay cô và các em đi tìm câu trả lời qua văn bản “ Cố Hương”. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG Gọi HS đọc lại mục chú thích * Sgk/216 GV: Hãy nêu những nét chính về nhà văn Lỗ Tấn? HS: Trả lời GV trình chiếu chân dung, giới thiệu cuộc đời, sự nghiệp văn chương của Lỗ Tấn GV: Tác phẩm được sáng tác vào thời gian nào? Viết theo thể loại nào? HS suy nghĩ và trả lời GV: Truyện có những nhân vật nào? Đâu là nhân vật chính, nhân vật trung tâm? HS: Suy nghĩ và trả lời. Gv chốt ý và ghi Gv tích hợp với tập làm văn và chuyển ý ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: GV: Gv hướng dẫn học sinh đọc: to, rõ, chính xác, chậm rãi, tình cảm, sâu lắng (GV đọc mẫu – HS đọc – nhận xét). GV: Bố cục, nội dung chính từng đoạn ? HS: tóm tắt, GV chốt ý và ghi bảng * Tìm hiểu về nhân vật Nhuận Thổ GV nêu câu hỏi thảo luận: Tìm những chi tiết miêu tả Nhuận Thổ trong kí ức và trong hiện tại? Nhận xét về Nhuận Thổ và sự thay đổi đó? HS thảo luận nhóm 4 phút GV cùng Hs: Nhận xét cho điểm kết quả thảo luận GV: Cảm nhận của em về nhân vật này? Thử tìm nguyên nhân dẫn đến sự thay đổi của Nhuận Thổ? Điều gì không thay đổi ở Nhuận Thổ HS: Trả lời GV phân tích: Nhuận Thổ đã thay đổi hoàn toàn. Từ một cậu bé hồn nhiên, thông minh nhanh nhẹn trở thành một bác nông dân già nua, nghèo nàn, đần độn, mụ mẫm. Có lẻ hoàn cảnh sống nghèo nàn, đông con, thuế má, lính tráng, trộm cắp, quan lại đày đọa con người anh. Sự cam chịu của nhân vật Nhuận Thổ phản ánh bi kịch của người nông dân. Đó chính là hiện thực đau khổ, không lối thoát của xã hội phong kiến Trung Quốc, cũng chính là sự trăn trở đau xót của nhà văn Lỗ Tấn. HẾT TIẾT 77 CHUYỂN TIẾT 78 GV khái quát lại tiết 1 – chuyển ý * Kể lại đoạn đầu của tác phẩm : Tôi trên đường về quê GV: Tâm trạng của tác giả khi ngồi trong thuyền nhìn về làng quê xa đang gần lại? GV: Biện pháp nghệ thuật đã được sử dụng ở đoạn này là gì? GV: Tại sao tác giả lại có tâm trạng ấy, cảm xúc ấy? HS: vì giữa cái mong ước, hi vọng và tưởng tưởng của tác giả trước và trong chuyến đi khác xa với thực tế. Nhân vật “tôi”thấy thất vọng vì so với cái làng trong kí ức mà mình vẫn tưởng nhớ, thương yêu nó đẹp hơn nhiều GV: Thái độ và tình cảm của tác giả trong những ngày ở nhà? * HS kể lại đoạn cuối, đọc nguyên văn từ “Tôi nằm xuống…” Cho đến hết GV: Trên thuyến rời quê, cảm xúc và tâm trạng của nhân vật “tôi” như thế nào? “tôi” nghĩ gì? GV: Sự đối chiếu giữa các khoảng thời gian có gì giống và khác các đoạn trên? GV: Qua diễn biến tâm trạng và tình cảm của nhân vật “tôi” ta có thể nhận thấy tình cảm thống nhất bản chất từ trong sâu thẳm của “tôi”đối với cố hương là gì? GV: Em có cảm nhận thế nào về hình ảnh cố hương? HS: suy nghĩ và trả lời Gv chốt ý và ghi bảng GV nhận xét, chốt ý và ghi bảng HS rút ra nội dung và nghệ thuật chính của văn bản HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: Đoạn miêu tả cảnh cố hương khi tác giả trở về... I. GIỚI THIỆU CHUNG: 1. Tác giả: Lỗ Tấn (1881 - 1936), là nhà văn nổi tiếng Trung Quốc - Tác phẩm xuất sắc: Hai tập truyện “Gào thét” và “Bàng hoàng” 2. Tác phẩm: a. Xuất xứ : “Cố hương” là một trong những truyện ngắn tiêu biểu của tập  “Gào thét”1923 b. Thể loại : Là truyện ngắn có yếu tố hồi ký - Nhân vật trung tâm: “Tôi”, nhân vật chính “Nhuận Thổ”. II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1. Đọc – Tìm hiểu từ khó: * Tóm tắt 2. Tìm hiểu văn bản: a. Bố cục: 2 phần - Đoạn 1: Tình cảm và tâm trạng của “tôi” trong những ngày ở quê. - Đoạn 2: Tâm trạng và ý nghĩ của “tôi” trên đường rời quê b. Phương thức biểu đạt: Kể - tả- biểu cảm. c. Phân tích: c1. Nhân vật Nhuận Thổ: Là nhân vật chính trong tác phẩm Quá khứ Hiện tại - Cậu bé có khuôn mặt tròn trĩnh, nước da bánh mật, cổ đeo vòng bạc. - Đội mũ lông chiên - Bàn tay hồng hào, mập mạp. - Quan hệ với nhân vật “tôi” thoải mái, hồn nhiên -> Chú bé hồn nhiên, khoẻ mạnh, tình cảm trong sáng thông minh, lanh lợi. - Bác nông dân nghèo, da vàng sạm, có nếp nhăn. - Đội mũ lông chim rách bươn. - Tay thô kệch, nặng nề, nứt nẻ như vỏ cây thông - Quan hệ với nhân vật “tôi”: nói năng lễ độ, khúm núm, sợ sệt -> Nghèo khổ, vất vả, tội nghiệp, đần độn, mụ mị. => So sánh, hồi tưởng quá khứ suy nghĩ hiện tại: Sự thay đổi từ hình dáng đến lời nói, cử chỉ, suy nghĩ của Nhuận Thổ phản ánh hiện thực đau khổ, sa sút của xã hội phong kiến Trung Quốc. Xã hội ấy đã làm người nông dân đần độn, mũ mẫm, cam chịu. c2. Nhân vật “tôi”: - Là nhân vật trung tâm, vừa là người kể chuyện. Hóa thân vào tác giả nhưng không đồng nhất tác giả, thể hiện tư tưởng chủ đạo của tác phẩm * Tâm trạng của “tôi” trong những ngày ở nhà + Cảm nhận sự thay đổi của Nhuận Thổ: Nghèo khổ, đần độn, xa lạ. + Chị Hai Dương xấu xí, nhỏ mọn + Người dân trộm cắp, gian lận. -> Cay đắng, xót xa hơn trước cảnh vật, con người đổi thay, sa sút, nhếch nhác vì nghèo đói, vì lễ giáo phong kiến cổ hủ. => Kể và biểu cảm trực tiếp: Xót xa vì tình cảnh sa sút, suy nhược của người dân Trung Quốc đầu thế kỉ XX * Cảm xúc, tâm trạng của “tôi” trên thuyền rời quê - Nghĩ đến mối quan hệ của Hoàng và Thủy Sinh -> Mơ ước một mối quan hệ, một tương lai tốt đẹp cho xã hội Trung Quốc. - “ Trên mặt đất làm gì có đường. Người ta đi mãi thì thành đường thôi” ->Hy vọng, tin tưởng vào con đường đã chọn có thể thay đổi hiện thực đen tối. => Nghệ thuật đối lập: buồn đau vì sự sa sút, nghèo nàn của làng quê >< ước mơ, hy vọng vào tương lai, đổi thay cho quê hương. 3. Tổng kết: a. Nghệ thuật - Kết hợp nhuần nhuyễn các phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, nghị luận, biểu cảm . - Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng. - Kết hợp kể, tả, biểu cảm và lập luận làm cho câu chuyện được kể sinh động, giàu cảm xúc và sâu sắc. b. Nội dung: Câu chuyện về thăm quê của nhân vật tôi. c. Ý nghĩa văn bản : « Cố hương » là nhận thức về thực tại và là mong ước đầy trách nhiệm của Lỗ Tấn về một đất nước Trung Quốc đẹp đẽ trong tương lai. * Ghi nhớ (SGK/219) III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Đọc, nhớ một số đoạn miêu tả, biểu cảm, lập luận tiêu biểu trong truyện - Nắm được những kiến thức của bài học - Chuẩn bị HDĐT: Những đứa trẻ – M. Go-rơ-ki E. RÚT KINH NGHIỆM:. ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Tuần : 16 Ngày soạn: 02/12/2013 Tiết PPCT: 79 Ngày dạy: 05/12/2013 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức về tiếng Việt đã học. HS nhận thức rõ ưu - khuyết điểm, bố cục, hình thức bài văn cụ thể. - Rèn kĩ năng viết bài văn, đoạn văn hoàn chỉnh . Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm - Giáo dục HS ý thức sửa chữa, khắc phục lỗi sai, biết tiếp thu – lắng nghe ý kiến góp ý B. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: Chấm, trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác. 2. Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài. Đọc lại bài để rút ra bài học cho bản thân C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1 : ................................................... 9A2 :................................................... 2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới: GV nêu yêu cầu, sự cần thiết của tiết trả bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HĐ1: Phân tích đề + Đề trắc nghiệm - Gv trình chiếu đề trắc nghiệm, gợi ý, phát vấn Hs trả lời - Hs trả lời. + Đề tự luận: - Gv: Yêu cầu của đề là gì, các ý cần trả lời ? - Hs: Trả lời. * HĐ2: Công bố đáp án Sau khi Hs trả lời, Gv công bố đáp án * HĐ3: Nhận xét ưu khuyết điểm a. Ưu điểm: - Làm tốt phần trắc nghiệm. - Nắm vững các phương châm hội thoại. b. Khuyết điểm : - Chưa xác định được các biện pháp nghệ thuật - Kĩ năng trích dẫn trực tiếp gián tiếp còn yếu. * HĐ4 : Thống kê chất lượng bài làm * Hướng dẫn tự học I. Phân tích đề (xem PPCT tiết 76) II. Công bố đáp án (Xem PPCT tiết 76) III. Nhận xét ưu khuyết điểm IV. Thống kê chất lượng bài làm * Hướng dẫn tự học - Xem lại kiến thức về tiếng Việt đã học. - Chuẩn bị “Trả bài viết số 3”. BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp SS Điểm9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm > TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm < TB 9A1 9A2 D. RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………..... Tuần: 16 Ngày soạn: 03/12/2013 Tiết PPCT: 80 Ngày dạy: 05/12/2013 TRẢ BÀI VIẾT SỐ 3 A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Qua tiết trả bài GV cho HS tự đánh giá về lực học của mình qua phân môn Tập làm văn, về khả năng làm văn tự sự qua bài viết số 3 - Rèn kỹ năng tiếp thụ, rút kinh nghiệm, sửa chữa - Ý thức tự rèn luyện, tự sửa chữa, chỉnh lý và ý thức vươn lên, yêu thích môn học B. CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm, trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác. 2. Học sinh: Đọc lại bài để rút ra bài học cho bản thân C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: Kiểm diện HS: 9A1 : …………………………………… 9A2 :…………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới: Tiết trả bài không đơn thuần là tiết công bố kết quả. Mà tiết học này sẽ giúp các em nhận biết khả năng làm văn của mình. Qua đây các em sẽ củng cố, rút kinh nghiệm cho những bài viết tiếp theo. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HĐ1 : Nhắc lại đề Gv yêu cầu Hs nhắc lại đề và viết đề lên bảng * HĐ2 : Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý GV phát vấn Hs để tìm hiểu đề * HĐ3 : Hướng dẫn xây dựng dàn ý - Hs lên khá lên bảng viết dàn ý sơ lược - Gv treo dàn ý mẫu * HĐ4 : Nhận xét ưu - khuyết điểm : - Gv nhận xét chung ưu – khuyết điểm của Hs - Hs nghe rút kinh nghiệm * HĐ5 : Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể * HĐ6 : Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiêp tục sửa bài * HĐ7 : Đọc bài mẫu - Gv đọc bài của Joel, Ngọc Linh * HĐ8 : Ghi điểm, thống kê chất lượng ( Xem cuối giáo án) Hướng dẫn tự học Xem lại dàn ý, phần sửa lỗi để viết lại bài viết vào vở. I. Đề bài : Nhân ngày 20 - 11 kể cho các bạn nghe về một kỉ niệm đáng nhớ giữa em với thầy cô giáo cũ II. Tìm hiểu đề, tìm ý : (Xem tiết PPCT tiết 69-70) III. Dàn ý : (Xem tiết PPCT tiết 69-70) IV. Nhận xét ưu - khuyết điểm : 1.Ưu điểm : a. Ưu điểm: - Các em đã biết cách viết một bài văn tự sự kể về kỉ niệm với thầy cô giáo cũ. - Hầu hết các em đọc kĩ đề, đáp ứng yêu cầu của đề. b. Nhược điểm: - Xưng hô không phù hợp đối với ngôi kể thứ nhất đối vời bạn: Chúng tôi, em, chúng em. - Một số em chưa biết cách làm bài văn tự sự, còn nhầm lẫn biểu cảm về thầy cô. - Không đảm bảo bố cục ba phần (Minh, Khánh) - Hầu hết không đưa những lời đối thoại, độc thoại vào bài làm. V. Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể (Xem bảng sửa lỗi cuối bài giáo án) VI. Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiếp tục sửa bài VII. Đọc bài mẫu VIII. Ghi điểm, thống kê chất lượng ( Xem cuối giáo án) * Hướng dẫn tự học - Xem lại kiến thức về văn tự sự - Chuẩn bị bài mới: Tập làm thơ tám chữ * Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể Phần văn bản sai Nguyên nhân sai Sửa sai - Sâu xắc, Sao khi, sông rồi, đứng giậy, sinh đẹp,... - Nhân dịp ngày 20/11, là ngày nhà giáo nhân dịp - Đến nhà cô ăn bánh kẹo thật no, chúng tôi ăn kẹo mà không thấy đói. - Trong nhân dân Việt Nam ta nhân ngày 20-11 em chúc thầy cô; mấy hôm trước em có đi dự lễ mit tinh và vô cùng tôi lại nhớ ngày nhà giáo Việt Nam. - Sai lỗi chính tả - Lỗi diễn đạt lủng củng - Dùng từ theo khẩu ngữ hằng ngày - Viết câu rời rạc không mạch lạc. - Sâu sắc, sau khi, xong rồi, đứng dậy, xinh đẹp,... - Ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 - Cô chuẩn bị bao nhiêu là bánh kẹo để mời chúng tôi. - Nhân ngày 20-11, em chúc thầy cô; mấy hôm trước tớ có đi dự lễ mit tinh và tớ nhớ ngày nhà giáo Việt Nam vô cùng. Bảng thống kê điểm Lớp Sĩ số Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm >TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm <TB 9A1 9A2 D. RÚT KINH NGHIỆM :