Giáo án STEM Khoa học Lớp 5 - Nguyễn Thị Thu Hường

GIÁO ÁN STEM DỰ ÁN: WINDMILLS A. KẾ HOẠCH TIẾT HỌC Tên bài WINDMILLS Lớp 5 Thời lượng 70 phút Sĩ số học sinh/ Lớp 30 Mục tiêu chính KIẾN THỨC TÍCH HỢP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Môn trọng tâm: Khoa học lớp 5 Chủ đề: Sử dụng năng lượng Gồm các bài sau: Bài 1: Năng lượng. Bài 2: Sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy. Môn tích hợp: Khoa học lớp 4: gồm các bài sau: Bài 1: Tại sao có gió? Bài 2: Không khí cần cho sự sống. Bài 3: Động vật cần gì để sống. Câu hỏi định hướng kiến thức: + Gió được hình thành từ đâu? + Vai trò của năng lượng gió trong đời sống là gì? + Vai trò của oxy đối với động vật? KỸ NĂNG VẬN DỤNG: - Phân tích tình huống GV đưa ra để lựa chọn cách thực hiện sản phẩm. - Đánh giá: đưa ra nhận xét về sản phẩm của nhóm mình và nhóm khác, chấm điểm sản phẩm các nhóm. - Thực hành tạo sản phẩm. - Làm việc nhóm: phân công nhiệm vụ rõ ràng, hỗ trợ nhau. - Thuyết trình: trình bày một cách thuyết phục sản phẩm của nhóm - Phản biện: trao đổi, chia sẻ ý kiến cá nhân một cách thuyết phục, lắng nghe và chấp nhận ý kiến của nhau. - Quản lý thời gian: chủ động trong thời gian quy định và phân công nhiệm vụ hợp lý để hoàn thành sản phẩm đúng tiến độ. - Sáng tạo: thiết kế được sản phẩm cối xoay gió làm quay guồng nước với hình dáng đẹp, bắt mắt; sử dụng vật liệu thông minh, tiết kiệm. - Định hướng nghề nghiêp: có cái nhìn tổng quát ngành kỹ thuật. - Quản lý tài chính: HS lựa chọn vật liệu có giá thành rẻ nhưng vẫn đảm bảo yêu cầu của sản phẩm. THÁI ĐỘ - Yêu động vật - Yêu thích Giáo dục STEM - Yêu ngôi trường đang học - Biết bảo vệ môi trường Bối cảnh/ vấn đề Bạn của Leif là Dana vừa chuyển nhà sang một nơi rất xa Đan Mạch nhưng hai bạn vẫn thường xuyên trao đổi thông tin thời tiết qua email. Một ngày nọ, Leif đã phát hiện ra rằng các chú cá sau nhà đang gặp vấn đề về sức khỏe do thiếu Oxy. Do vậy, cả hai bạn đã lên ý tưởng làm một chiếc cối xoay gió làm xoay chiếc guồng để thổi không khí vào nước giúp các chú cá có đủ Oxy để sống. Hãy cùng Leif và Dana cùng thiết kế chiếc cối xoay gió nhé. Yêu cầu sản phẩm Mỗi nhóm thực hiện chế tạo một chiếc cối xoay gió: - Cối xoay gió có thể kéo được vật nặng. - Làm quay guồng nước để cung cấp oxy cho các chú cá. - Thực hiện bằng những vật liệu và dụng cụ giáo viên cung cấp. Tiêu chí đánh giá File đính kèm Số học sinh / Nhóm 4 hs/ nhóm Vật liệu, dụng cụ File đính kèm Nơi thực hiện Lớp học Học sinh sẽ sử dụng những hình thức hoạt động nào? Quan sát Phân tích Thực nghiệm Thuyết trình Thảo luận nhóm Đánh giá Cải tiến Hình thức trình bày sản phẩm Triển lãm Thuyết trình Các lưu ý khác: Tuân thủ tuyệt đối: - Không đùa giỡn trong khi thực hành làm sản phẩm. - Sử dụng các dụng cụ an toàn. - Tiết kiệm các vật liệu được cung cấp. - Giữ vệ sinh chỗ ngồi của mình. B. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động Thời lượng Học sinh Giáo viên I. ỔN ĐỊNH LỚP 1. Ngồi đúng vị trí/nhóm 2. Nhắc nội quy lớp học STEM 3. Điểm danh 4. Phát thùng vật liệu, dụng cụ 5. Phát phiếu học tập 3 phút 1. Thực hiện 2. Lắng nghe 3. Thực hiện 4. Nhận vật liệu dụng cụ 5. Nhận phiếu học tập Ổn định lớp Chiếu ppt slide sinh hoạt nội quy tiết STEM Sinh hoạt từng nội dung với học sinh II. TỔ CHỨC TIẾT HỌC 1. VẤN ĐỀ a) Đặt vấn đề/ Bối cảnh 3 phút -HS nhắc lại vấn đề cần giải quyết. -GV nêu bối cảnh: Bạn của Leif là Dana vừa chuyển nhà sang một nơi rất xa Đan Mạch nhưng hai bạn vẫn thường xuyên trao đổi thông tin thời tiết qua email. Một ngày nọ, Leif đã phát hiện ra rằng các chú cá sau nhà đang gặp vấn đề về sức khỏe do thiếu Oxy. Do vậy, cả hai bạn đã lên ý tưởng làm một chiếc cối xoay gió làm xoay chiếc guồng để thổi không khí vào nước giúp các chú cá có đủ Oxy để sống. Hãy cùng Leif và Dana cùng thiết kế chiếc cối xoay gió nhé b) Liên hệ kiến thức 5 phút -HS hoàn thành 5 câu hỏi mục 2 trong phiếu học sinh. -GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. c) Vật liệu / dụng cụ 3 phút -HS thực hiện nhiệm vụ 1: Check list vật liệu dụng cụ. -GV phát phiếu và thùng vật liệu dụng cụ. 2. Ý TƯỞNG 5 phút -HS viết hoặc vẽ ý tưởng cá nhân vào phiếu (từ 2-4 ý tưởng) -Nhóm thống nhất chọn 1 ý tưởng tốt nhất. -GV quan sát, hỗ trợ hoặc định hướng cho HS nếu cần. 3. KẾ HOẠCH 5 phút -HS lập kế hoạch theo hướng dẫn trong phiếu HS. -GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. 4. TẠO DỰNG 25 phút -HS tiến hành tạo dựng sản phẩm cối xoay gió kéo được vật nặng và làm quay guồng nước. -GV quan sát, hỗ trợ, nhắc nhở HS chú ý về an toàn. 5. KIỂM TRA 5 phút -HS chạy thử cối xoay gió của nhóm mình, quan sát và trả lời 4 câu hỏi Kiểm tra vào phiếu HS. -GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. 6. CẢI THIỆN 5 phút -HS thực hiện cải thiện sản phẩm theo hướng dẫn trong phiếu HS. -Nếu sản phẩm của HS đã tốt, GV khuyến khích HS sáng tạo thêm. -Nếu sản phẩm của HS cần cải thiện, yêu cầu HS tiến hành cải thiện theo hướng dẫn trong phiếu HS. 7. CHIA SẺ a) Tính chi phí b) Thuyết trình chia sẻ 10 phút -HS tính chi phí làm sản phẩm vào phiếu HS. -HS chuẩn bị bài thuyết trình. Các nhóm tham gia thuyết trình lần lượt. -Các nhóm còn lại tiến hành đánh giá chéo. -GV cung cấp bảng báo giá vật liệu, quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. -GV quan sát, chấm điểm, nhận xét. -GV ghi nhận kết quả đánh giá của các nhóm, tổng hợp điểm. -Tuyên dương các nhóm. III. KẾT THÚC TIẾT HỌC 1. Dọn dẹp vệ sinh chỗ ngồi 2. Trả thùng vật liệu, dụng cụ/nhóm 3. Thu phiếu học tập 4. Dặn dò 3 phút -HS dọn dẹp dụng cụ, vệ sinh chỗ ngồi, phân loại vật liệu có khả năng tái chế. -HS trả thùng dụng cụ cho GV, nộp phiếu học tập. -Nộp lại sản phẩm để trưng bày -GV kiểm tra vệ sinh các nhóm. -Kiểm tra, thu thùng vật liệu, dụng cụ. -Thu sản phẩm. C. TỰ ĐÁNH GIÁ VÀ RÚT KINH NGHIỆM CHO TIẾT HỌC VÀ GIÁO ÁN Họ tên giáo viên: Trường: Đánh giá tiết học Những mặt tích cực Những hạn chế Cần cải thiện Góp ý cho giáo án