Giáo án Tin học 3 - Chủ đề 6: Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính - Bài 14: Em thực hiện công việc như thế nào?

CHỦ ĐỀ 6: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH BÀI 14: EM THỰC HIỆN CÔNG VIỆC NHƯ THẾ NÀO? I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Nêu được một số công việc hàng ngày được thực hiện theo từng bước, mỗi bước là một việc nhỏ hơn, các bước phải được sắp xếp thứ tự. - Nhận biết được khi chia một việc lớn thành những việc nhỏ hơn thì dễ hiểu và dễ thực hiện. - Nêu được ví dụ về một việc có thể chia thành những việc nhỏ hơn. 2. Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Năng lực riêng: Hình thành và rèn luyện kĩ năng chia nhỏ một việc, thực hiện công việc theo từng bước, từ đó phát triển tư duy tính toán, hình thành năng lực giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất - Thật thà, ngay thẳng trong học tập và lao động. - Mạnh dạn nói lên ý kiến của mình trước bạn bè thầy cô. - Có trách nhiệm với bản thân, có ý thức sinh hoạt nề nếp. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm. - Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề. 2. Thiết bị dạy học a. Đối với giáo viên - Giáo án. - Máy tính có phần mềm trình chiếu. - Máy chiếu - Bảng hoặc giấy khổ rộng để các nhóm ghi kết quả thảo luận. b. Đối với học sinh - SHS. - Vở, bút III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Thực hiện công việc theo từng bước a. Mục tiêu: Từ trải nghiệm hàng ngày, bước đầu hình thành cho HS tư duy thực hiện công việc theo trình tự các bước, là cơ sở của tư duy thuật toán, giúp công việc dễ dàng và nhanh chóng. b. Cách tiến hành: - GV giới thiệu mục đích, yêu cầu và tiến trình của hoạt động trước toàn lớp. - GV chia lớp thành những nhóm nhỏ (3-4 HS) - GV yêu cầu HS quan sát Hình 80, thảo luận - HS thảo luận nhóm và trả lời: Sắp nhóm và trả lời câu hỏi: Mỗi buổi sáng, khi xếp thứ tự những việc thường làm chuông đồng hồ báo thức reo là An bắt đầu thực trước khi đi học của bạn An: Thức hiện công việc trước khi đi học. Hình 80 cho dậy → Vệ sinh cá nhân → Thay biết những việc An làm. Em hãy sắp xếp thứ tự quần áo → Ăn sáng → Đi giày dép. thực hiện những việc đó. - GV mời 1-2 nhóm trình bày kết quả thảo luận. - GV nhận xét và đánh giá. - HS lắng nghe và tiếp thu - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy kể - HS nêu câu trả lời phù hợp với những việc em thường làm vào mỗi buổi sáng tình huống của mình. trước khi đi học theo đúng thứ tự mà em đã thực Ví dụ: Thức dậy → Đánh răng → hiện? Rửa mắt → Ăn sáng → Thay quần áo → Kiểm tra cặp sách → Đi giày dép → Đi học - GV mời 1-2 nhóm trình bày kết quả thảo luận. - GV nhận xét và đánh giá. - HS lắng nghe và tiếp thu - GV dẫn dắt HS vào bài học: Các công việc hàng ngày được thực hiện từng bước, sắp xếp theo thứ tự sẽ làm chúng ta dễ thực hiện và khoa học hơn. Vậy chúng ta sẽ thực hiện công việc theo thứ tự như thế nào, chúng ta sẽ cùng đến với bài học ngày hôm nay – Bài 14: Em thực hiện công việc như thế nào? B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1. Thực hiện công việc theo từng bước a. Mục tiêu: HS biết cách thực hiện các công việc hằng ngày theo từng bước, theo thứ tự b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Có thể đảo thứ - HS trả lời: Không thể đảo thứ tự tự các công việc ở phần Khởi động được không? các công việc ở phần Khởi động vì Tại sao? công việc đều phải làm theo từng - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi bước. - GV nhận xét, đánh giá. - HS lắng nghe và tiếp thu - GV mời 1 HS đứng dậy đọc to nội dung thông - HS lắng nghe và đọc nhẩm theo. tin trong phần Hoạt động đọc SGK tr.63 và giải thích cho HS hiểu: + Công việc thường được thực hiện theo từng bước, mỗi bước là một việc nhỏ. + Các bước phải được sắp xếp theo một thứ tự nhất định. + Thực hiện theo đúng thứ tự đã sắp xếp thì công việc sẽ dễ dàng hoàn thành. - GV kết luận: Có nhiều công việc được thực - HS lắng nghe và ghi nhớ hiện theo từng bước, mỗi bước là một việc nhỏ và các bước phải được sắp xếp theo một thứ tự nhất định. - HS trả lời: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi: 1. 1. Em hãy xếp mỗi việc sau với một bức vẽ hình a) Bước 3 cho thích hợp: b) Bước 4 a) Vẽ cánh cửa ra vào. c) Bước 1 b) Vẽ hai cửa sổ d) Bước 2 c) Vẽ khung cửa và mái nhà 2. d) Vẽ khung cửa ra vào. a) Vẽ thân máy bay b) Vẽ cánh máy bay c) Vẽ đuôi máy bay d) Tô màu máy bay 2. Dựa vào các hình vẽ sau, em hãy nêu các bước thực hiện vẽ máy bay. - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV mời đại diện 1-2 HS chọn đáp án đúng. HS khác lắng nghe, nhận xét. 2. Chia một việc thành những việc nhỏ hơn Hoạt động 2: Chia một việc thành những việc nhỏ hơn a. Mục tiêu: Huy động kinh nghiệm đã có của HS là chia nhỏ việc đánh răng để từ đó GV dẫn - HS trả lời: Các bước đánh răng: dắt vào kiến thức mới + Chuẩn bị bàn chải, cốc nước, kem b. Cách tiến hành đánh răng - GV nêu yêu cầu của hoạt động 2: Em hãy giúp + Lấy kem đánh răng ra khỏi tuýp bạn An chia việc đánh răng thành các bước, + Đánh răng mỗi bước là một việc nhỏ hơn. + Súc miệng + Rửa sạch bàn chải và cốc nước. - HS lắng nghe và tiếp thu - HS lắng nghe và tiếp thu - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. HS - HS đọc bài; các HS khác lắng khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. nghe, đọc thầm theo. - GV nhận xét, đánh giá. - GV mời 1 HS đứng dậy đọc to nội dung thông tin trong phần Hoạt động đọc SGK tr.65 và giải thích cho HS: Khi thực hiện một việc, chúng ta có thể chia việc đó thành các việc nhỏ hơn. Ví dụ, việc đánh răng được chia thành 5 việc nhỏ hơn. Sau đó, việc chải răng lại được chia nhỏ hơn nữa. - HS lắng nghe và ghi nhớ. - GV kết luận: Một việc có thể chia thành những - HS trả lời: việc nhỏ hơn. Chia một việc thành những việc nhỏ giúp chúng ta dễ hiểu và dễ thực hiện. 1. Chia việc trực nhật thành những - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 HS và trả lời việc nhỏ hơn: câu hỏi: + Quét lớp. 1. Hằng ngày, lớp em đều thực hiện việc trực + Lau bảng. nhật. Em hãy chia việc trực nhất lớp thành 2. Ví dụ một việc có thể chia thành những việc nhỏ hơn để phân công cho mỗi bạn các việc nhỏ hơn: trong nhóm. + Việc quét lớp: Lấy chổi và hót rác 2. Em hãy nêu ví dụ về một việc có thể chia → Để hót rác ra ngoài cửa lớp → thành những việc nhỏ hơn. Quét từ cuối lớp lên đầu lớp → Quét bục giảng → Quét tất cả rác ra cửa lớp → Hót rác → Cất chổi và đổ rác + Việc lau bảng: Lấy giẻ → Giặt sạch rẻ → Lau hết bảng theo chiều từ trên xuống dưới, từ trái sang phải → Giặt sạch giẻ → Cất giẻ - HS lắng nghe và bổ sung. - HS lắng nghe và tiếp thu - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: HS củng cố, khắc sâu kiến thức đã học về các bước thực hiện công việc. - HS trả lời: Các bước mô tả việc b. Cách tiến hành bơm mực cho bút máy: - GV tổ chức cho HS luyện tập theo các bài tập: + Bước 1: Mở bút - GV nêu yêu cầu bài tập 1: Các bước sau đây + Bước 2: Bơm mực mô tả công việc gì? Em hãy nêu việc được thực + Bước 3: Lau sạch hiện ở mỗi bước. + Bước 4: Lắp bút - HS lắng nghe và tiếp thu - GV mời 1-2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác - HS trả lời: lắng nghe và bổ sung a) Rô-bốt đang ở vị trí như Hình - GV nhận xét và đánh giá. 83a, các bước chỉ dẫn để Rô-bốt di - GV nêu yêu cầu bài tập 2 và yêu cầu HS thảo chuyển về đích là: luận nhóm để trả lời câu hỏi: Rô-bốt có khả + Cách 1: Quay trái → Tiến 1 bước năng thực hiện các lệnh: tiến 1 ô, quay trái và → Tiến 1 bước → Quay trái → quay phải. Tiến 1 bước → Tiến 1 bước. a) Rô-bốt đang ở vị trí như Hình 83a, em hãy + Cách 2: Quay trái → Quay trái chỉ dẫn để rô-bốt di chuyển về đích (có ô cờ) → Tiến 1 bước → Tiến 1 bước → Quay phải → Tiến 1 bước → Tiến 1 bước. b) Để hoàn thành nhiệm vụ, Rô-bốt phải thực hiện xong hai việc đó là Việc 1: Di chuyển đến ô có quyển sách và Việc 2: Di chuyển về đích. Việc 1: Chỉ dẫn cho Rô-bốt thực hiện Di chuyển đến ô có quyển sách b) Rô-bốt đang ở vị trí như hình 83b, nhiệm vụ + Cách 1: Quay phải → Tiến 1 của rô-bốt là đến ô có quyển sách, rồi di chuyển bước → Tiến 1 bước → Tiến 1 về đích. Rô-bốt phải thực hiện những việc gì? bước → Quay phải → Tiến 1 bước Em hãy đưa ra chỉ dẫn giúp rô-bốt thực hiện + Cách 2: Quay phải → Quay phải những việc đó. → Tiến 1 bước → Quay trái → Tiến 1 bước → Tiến 1 bước → Tiến 1 bước Việc 2: Chỉ dẫn Rô-bốt thực hiện Di chuyển về đích tương ứng với hai cách ở Việc 1. + Cách 1: Tiến 1 bước → Quay phải → Tiến 1 bước + Cách 2: Quay phải → Tiến 1 bước → Quay phải → Tiến 1 bước - HS lắng nghe và tiếp thu - GV mời 2-3 nhóm trả lời câu hỏi. Các nhóm khác lắng nghe và bổ sung. - GV nhận xét và đánh giá. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: HS vận dụng được các kiến thức đã học về các bước thực hiện công việc. - HS trả lời: Những việc nhỏ có thể b. Cách tiến hành làm là: soạn bài, chuẩn bị đồ dùng Bài tập 1 học tập, soạn sách vở theo thời - GV nêu yêu cầu bài tập: Em hãy chia việc khóa biểu,... chuẩn bị bài và đồ dùng học tập cho ngày hôm Các bước thực hiện việc soạn sách sau thành những việc nhỏ. Trong mỗi việc nhỏ, vở theo thời khóa biểu: em hãy liệt kê các bước thực hiện. 1) Xem thời khóa biểu để biết các Gợi ý: Những việc nhỏ: xem trước bài học, môn học của ngày mai chuẩn bị đồ dùng học tập, soạn sách vở theo 2) Lấy sách vở các môn học theo thời khóa biểu,... thời khóa biểu 3) Cất sách vở vào cặp/balo. - HS lắng nghe và ghi nhớ - HS tích cực tham gia trò chơi - GV mời 2-3 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe và bổ sung. - HS tích cực tham gia trò chơi. - GV nhận xét và đánh giá. Bài tập 2 - GV chia mỗi tổ thành hai nhóm để chơi trò chơi. GV nêu luật chơi: Mỗi nhóm nêu tên một việc và nhóm còn lại đưa ra các bước thực hiện việc đó. Ví dụ, một nhóm đưa ra việc vẽ một cái máy bay. Nhóm thứ hai liệt kê các bước cần thiết để vẽ máy bay. Đổi vai trò của hai nhóm trong lượt chơi tiếp theo. Sau hai lượt chơi, hai nhóm cùng - HS lắng nghe và tiếp thu. thảo luận xem trình tự của các bước có thể thay đổi hay không. - GV quan sát và nhận xét IV. CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của tiết học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - GV khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau khi học xong Bài 14: Em thực hiện công việc như thế nào? V. DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: Ôn lại nội dung Bài 14. Đọc và chuẩn bị trước Bài 15: Công việc được thực hiện theo điều kiện.