Giáo án Vật lý 6 tiết 1 - 3

Ngày soạn: 26/08/2008 Ngày giảng: 27/08/2008 Chương I : CƠ HỌC Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: Biết xác định giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo 2. Kỹ năng: Biết ước lượng gần đúng 1 số độ dài cần đo, đo độ dài trong một số tình huống thông thường, biết tính giá trị trung bình kết quả đo. 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc theo nhóm. II/ Chuẩn bị: GV: tranh vẽ phóng to về một thước kẻ có GHĐ là 20cm và có ĐCNN 2mm HS: Mỗi nhóm 1 thước dây, thước mét có ĐCNN đến 0.5cm, mỗi HS có 1 thước kẻ có ĐCNH 1mm III/ Phương pháp giảng dạy: Phương pháp thực nghiệm. IV/ Tổ chức hoạt động: 1. Ổn định tổ chức: (1') 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh GV: Giới thiệu kiến thức cơ bản của chương - Yêu cấu HS mở SGK trang 5 . Cùng trao đổi xem trong chương 1 cần nghiên cứu những vấn đề gì. - Yêu cầu HS quan sàt trang vẽ trang 6 và đọc kĩ đối thoại của 2 chị em. ? Câu chuyện của 2 chị em nêu vấn đề gì ? Hãy nêu phương án giải quyết GV: Đơn vị đo , dụng cụ đo độ dài là gì. Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi này. ? Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là gì. Ký hiệu ? Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là gì ? Mỗi đơn vị liền kế hơn kém nhau bao nhiêu lần. GV: Yêu cầu HS làm câu hỏi C1 GV: Kiểm tra kết quả và nhắc lại trong các đơn vị đo độ dài chính là mét. Vì vậy trong các phép tính toán phải đưa về đơn vị chính là mét GV: Giới thiệu thên 1 số đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tế ( Độ dài của Anh) 1 inh (inch) = 2,54cm 1ft (foot) = 30,48cm Để đo những kích thước lớn trong vũ trụ người ta dùng đơn vị " năm ánh sáng" - Yêu cầu HS đọc C2 và thực hiện theo nhóm bàn. Yêu cầu HS đọc C3 và thực hiện cá nhân. ? Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng thước có giống nhau không. GV: Tại sao trước khi đo độ dài chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài cần đo? Yêu cầu HS quan sát H 1.1 và trả lời câu hỏi C4 - Yêu cầu HS đọc khái niệm về GHĐ và ĐCNN ? GHĐ của thước là gì. ĐCNN của thước là gì. GV: Treo tranh vẽ to của thước và giới thiệu cách xác định ĐCNN, GHĐ của một thước. ? Tự xác định GHĐ cà ĐCNN của thước mà em đang có. - Yêu cầu HS đọc C6 - HS tự làm việc cá nhân. ? Vì sao em lại chọn thước đó - Yêu cấu HS đọc C7 và trả lời GV: Việc chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp với độ dài vật cần đo giúp ta đo chính xác hơn. VD: Đo bề dày cuốn sách vật lý 6 mà ĐCNN là 0,5cm thì việc đọc kết quả là không chính xác. ? Để sử dụng thước đo một cách hợp lý trước khi đo độ dài ta cần phải làm gì? Vì sao? GV: Treo bảng 1: Bảng Kết quả đo độ dài để hướng dẫn HS đo và ghi kết quả Yêu cầu HS hoạt động nhóm GV: thu bài 1 vài nhóm cho HS nhận xét ? Để đo chiều dài cái bàn học em chọn dụng cụ đo độ dài nào ? Vì sao em lại chọn thước đó. ? Em đã tiến hành đo mấy lần ? Giá trị TB được tính như thế nào GV: Yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 1- 2.1 - Yêu cầu HS trình bày - Cho HS khác nhận xét. GV: Yêu cầu HS đọc nội dung bài 1 - 2.2 ? Đơn vị đo độ dài chính là gì. ? GHD và ĐCNN của thước là gì. ? Khi dùng thước đo ta cần chú ý đến điều gì. Hoạt động 1: (5') Tổ chức tình huống học tập - Đọc tài liệu. - Đại diện HS nêu các vấn đề cần nghiên cứu. - Quan sát tranh vẽ đọc lời đối thoại của 2 chị em - Làm thế nào để đo chính xác độ dài đoạn dây. - Phải thống nhật đơn vị đo, cách đo , cách đọc kết quả, dụng cụ đo Hoạt động 2: (10') Ôn lại và ước lượng độ dài của một đơn vị đo độ dài. I / Đơn vị đo độ dài 1) Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. * Đơn vị : mét Kí hiệu : m Ngoài racón có : dm, cm, mm, km -Mỗi đơn vị liền kề hơn kém nhau 10 lần C1 : 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m 2) Ước lượng độ dài C2: - Thực hiện theo nhóm bàn - Đại diện nhóm đọc kết quả -Hoạt động cá nhân tập ước lượng độ dài 1 ngang tay. C3 -Đại diện HS nêu kết quả - Nêu nhận xét 2 cách đo ước lượng và bằng thước. Hoạt động 3: (8') Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài II/ Đo độ dài 1) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: -Thợ mộc dùng thước dây, HS dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét để đo -HS đọc - nghiên cứu tài liệu. * GHĐ của thước là độ dài lớn nhất nghi trên thước * ĐCNH của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước C5: Đại diện cá nhân nêu kết quả - Đọc C6 - Đại diện trả lời - Đo chiều rộng của cuốn sách vật lý 6 dùng thước 2 có ĐCNN là 1mm và GHĐ là 20cm -Đo chiều dài của cuốn sách vật lý dùng thước 3 có GHĐ 30cm và ĐCNH 1mm -Đo chiều dài bàn học dùng thước 1 có GHĐ 1m và ĐCNN là 1cm -Vì mỗi thước chỉ được chọn một lần, nếu đo nhiều lần kết quả không chính xác -Đọc C7 - Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo chiều dài của mảnh vải và dùng thước dây để đo cơ thể của khách hàng. - Khi đo phải ước lượng độ dài để chọn thước có GHĐ và có ĐCNH cho phù hợp. Hoạt động 4: Đo độ dài (7') 2) Đo độ dài Quan sát bảng 1.1 và nghe hướng dẫn -Hoạt động nhóm và ghi kết quả vào bảng -Chọn thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm -Chọn thước đo ít lần nhất Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố (6') - Đọc và tìm hiểu yêu cầu của bài - Đại diện trình bầy Bài 1 - 2.1 B. 10dm và 0,5cm Bài 1 - 2.2 B. Thước cuộn có GHĐ 5m vàĐCNN 5mm - Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước VN ta là mét - KHi dùng thước đo ta cần chú ý tới GHĐ và ĐCNH của thước 4. Hướng dẫn về nhà: (2') - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước phần 1 ở bài 2 Bài tập về nhà 1 - 2.3 đến 1 - 2.6 (SBT) * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 01/09/2008 Ngày giảng: 03/09/2008 Tiết 2: ĐO ĐỘ DÀI ( tiếp ) I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo qui tắc đo. 2. Kĩ năng: + Ước lượng chiều dài cần đo, chọn thước đo thích hợp + Xác định GHĐ và ĐCNN của thước + Đặt thước đo đúng - đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đo đúng + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo 3. Thái độ: Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. II/ Chuẩn bị: GV: Vẽ to hình 2.3 HS: Chuẩn bị sẵn phiếu học tập C6 III/ Phương pháp giảng dạy: Phương pháp thực nghiệm. IV/ Tổ chức hoạt động: 1. Ổn định : (1') 2. Kiểm tra: (5') ? Hãy kể tên đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị đo chính. ? GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì. 3. Bài mới: Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh VG: Ở tiết trước ta đã nghiên cứu đo độ dài của một vật. Vậy khi đo một vật bất kỳ thì cách đo , cách đọc KQ như thế nào cho thật chính xác , để nắm chắc điều này chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm nay GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn từ câu 1 đến câu 5 GV thu phiếu học tập để kiểm tra hoạt động của các nhóm ? Tại sao em không chọn ngược lại ? Vậy để chọn dụng cụ đo thích hợp ta cần dựa trên cơ sở nào GV: treo hình 2.2 để khẳng định cần đặt mắt theo hướng vuông góc với cạnh của thước ở đầu kia của vật GV: Minh họa trường hợp đầu cuối của vật khác với vạch chia cách đọc - cách ghi kết quả GV: Đánh giá độ chính xác của từng nhóm qua các câu trả lời GV: Yêu cầu HS Hoạt động cá nhân trong ít phút - ghi kết quả vào phiếu học tập Hướng dẫn HS thảo luận - thống nhất rồi rút ra kết luận GV: yêu cầu HS đọc lại phần kết luận sau khi đã điền đầy đủ ? Tóm lại để đo độ dài của một vật cần qua những bước nào GV: Chốt lại cách đo độ dài ? Nêu cách đo dộ dài GV: Đưa nội dung câu C7 GV: Cho HS nhận xét và chốt lại - yêu cầu HS đọc C8 - Suy nghĩ và trả lời GV: Đưa nội dung câu hỏi C9 GV: Cho 1 HS lên bảng điền kết quả GV: Chốt lại kiến thức cơ bản GV: Đưa bài tập 1 - 2.7 GV: Yêu cầu HS đọc mục có thể em chưa biết Hoạt động 1: (15') Thảo luận về cách đo độ dài I/ Cách đo độ dài - Thảo luận và ghi ý kiến vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bầy C1: C2: Thước dây đo chiều dài bàn học, thước kẻ đo bề dày cuốn sách vật ký - Nếu dùng thước kẻ đo chiều dài bàn học ta phải đặt nhiều lần KQ không chính xác - Ước lượng gần đùng độ dài cần đo C3 : Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo vạch số 0 trùng với đầu kia của vật C4 : Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi KQ đo theo vạch chia ngần nhất với đầu kia của vật Hoạt động 2: (10') Hướng dẫn HS rút ra kết luận - Hoạt động cá nhân - Đại diện cá nhân trình bầy * Rút ra kết luận C6: (1) độ dài (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) Dọc theo (5) Ngang bằng với (6) Vuông góc (7) Gần nhất *Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp *Đặt thước và mắt nhìn đúng cách * Đọc , ghi kết quả đo đúng qui định Hoạt động 3: Vận dụng - Củng cố(12') - Đọc và tìm hiểu nội dung câu C7 - Đại diện HS trả lời C7: Đặt mắt theo hình C - Đọc câu C8 và tìm hiểu yêu cầu của bài - Đại diện trả lời C8: Đặt mắt theo hình C - Đọc C9 Quan sát trả lời - Suy nghĩ trả lời Bài 1 - 2.7 B. 50 dm - Đọc thông tin có thể em chưa biết 4. Hướng dẫn về nhà: (2') - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước bài đo thể tích chất lỏng - BTVN 1 - 2.8 đén 1 - 2.10 * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 08/09/2008 Ngày giảng: 10/09/2008 Tiết 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: Biết một số dụng cụ đo và sử dụng đo thể tích chất lỏng. 2. Kĩ năng: - Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dùng cụ đo thích hợp - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng 3. Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng II/ Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị cho mỗi nhóm 1 bình chia độ, vài loại ca đong, bảng 3.1 HS: 1 xô đựng nước, mỗi nhóm 1 bình đựng nước đầy ( chưa biết dung tích) bình 2 đựng ít nước III/ Phương pháp giảng dạy: Phương pháp thực nghiệm. IV/ Tổ chức hoạt động: 1. Ổn định: (1') 2. Kiểm tra: (5') GHĐ và ĐCNN của thước là gì? Tại sao mỗi khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước 3. Bài mới: Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh GV: Yêu cầu HS nở SGK - T 12 quan sát hình vẽ GV: làm thế nào để biết trong bình còn bao nhiêu nước... bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi trên GV: Mỗi vật dù to hay nhỏ đều chiếm một thể tích không gian ? Đơn vị đo thể tích là gì GV: Giới thiệu đơn vị đo thể tích - Yêu cầu HS đọc và làm ? 2 ? Trong đơn vị đo thể tích mỗi đơn vị liền kề hơn kém nhau bao nhiêu lần. - Yêu cầu HS đọc thông tin tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích của chất lỏng trong mục II ở SGK - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C2; C3; C4; C5 ? Để lấy đúng lượng thuốc tiêm nhân viên y tế thường dùng dụng cụ nào. ? Để đo thể tích chất lỏngngười ta đã sủ dụng những dụng cụ nào? chúng có đặc điểm gì? GV: Lưu ý ở những bình chia độ vạch chia đầu tiên không nằm ở đáy bình mà là vạch tại một thể tích ban đầu nào đó VD: Hình a vạch 10mml GV: Giới thiệu thêm 1 số bình chia độ khác ? Hãy quan sát các hình và trả lời các câu hỏi C6; C7; C8 ? Tại sao lại phải đặt bình thẳng đứng ? Tại sao lại phải đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng. - Vậyđể đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ ta cần thực hiện qua những bước nào. GV: Cho HS Thảo luận thống nhất để trả lời câu C9 ? Qua phần kết luận của câu C9 em hãy cho biết để đo thể tích chất lỏng ta cần thực hiện qua những bước nào? GV: Chốt lại kiến thức GV: Nêu mục đích thực hành là đo thể tích nước chứa trong 2 bình Dùng bình 1 và bình 2 để xác định dung tích bình chứa và thể tích nước còn có trong bình. ? Nêu phương án đo thể tích của nước trong bình. GV: yêu cầu HS đọc phần tiến hành đo - Cho HS thực hành theo nhóm GV: Quan sát các nhóm thực hành và điều chỉnh hoạt động của nhóm. GV: Thu kết quả và cho các nhóm nhận xét. ? Để đo thể tích chất lỏng người ta thường sử dụng những dụng cụ nào? ? Mục đích của thực hành là gì GV: Yêu cầu HS thực hiện trả lời các bài tập 3.1; 3.2 (SBT) GV: Cho HS nhận xét bổ sung Hoạt động 1: (2') Tổ chức tình huống học tập - Đọc phần mở bài Hoạt động 2:(7') Ôn lại đơn vị đo thể tích I/ Đơn vị đo thể tích Đơn vị đo thể tích thường dùng là m3 và lít * 1 lít = 1dm3 1 ml = 1cm3 (1cc) - Đọc ? 1 (1) 100dm3 (2) 1000 000 cm3 (3) 100 lít (4) 1000 000 ml (5) 1000 000 cc Hoạt động 3: (6') Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng II/ Đo thể tích chất lỏng 1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. - Đọc mục 2 trả lời các câu hỏi C2: Ca to có GHĐ là 1 lít và ĐCNN là 0,5 lít Ca nhỏ có GHĐ là 0,5 lít và có ĐCNN là 0,5 lít Can nhựa có GHĐ là 5 lít và có ĐCNN là 1 lít C3: Chai , lọ can đã biết dung tích C4: a) GHĐ 100ml , ĐCNN 2ml b) GHĐ 250ml , ĐCNN50ml c) GHĐ 300ml , ĐCNN 50ml C5: * Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm chai lọ can đong có nghi sẵn dung tích, bình chia độ , bơm tiêm. Hoạt động 4: (6') Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng 2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - Quan satư hình vẽ- Suy nghĩ và trả lời các câu hỏi - Đại diện HS trả lời C6: Đặt thẳng đứng C7: Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình. C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 * Kết luận : Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần: - Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đắt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng trong bình - Đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng Hoạt động 5: (10') Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong binh 3. Thực hành - Đo bằng ca có ghi sẵn dung tích - Đo bằng bình chia độ - Đọc phần tiến hành đo - Thực hành đo và ghi kết quả vào bảng 3.1 - Đại diện nhóm trình bầy - Các nhóm khác nhận xét Hoạt động 6: Vận dụng - Củng cố (7') Bài 3.1 SBT B. Bình 500ml; Vạch chia tới 2mml Bài 3.2 SBT C. 100 cm3 và 2cm3 4. Hướng dẫn về nhà: (1') - Học thuộc phần ghi kết luận - ghi nhớ - Làm bài 3.3 đến 3.6 (SBT) * Rút kinh nghiệm: