Kế hoach bộ môn Toán 7

Kế hoach bộ môn toán 7 I. Đặc điểm tình hình : 1) Đặc điểm tổ chuyên môn: a) Thuận lợi: - Đa số giáo viên có năng lực chuyên môn tốt, nhiệt tình trong công tác, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành công việc được giao. Cùng giúp đỡ nhau, trau dồi nghiệp vụ, hoàn thiện phương pháp giảng dạy của bản thân. Tinh thần tự phê, góp ý chân thành trong quá trình kiến, thực tập thao giảng, dự giờ trên lớp. b) Khó khăn: -Giáo viên lại ở xa nên thời gian để giáo viên trao đổi kiến thức cũng như kinh nghiệm còn hạn chế. 2) Thực trạng thiết bị phục vụ cho môn dạy: Do mới hoàn thành chương trình cải cách nên số thiết bị được cấp gần như đầy đủ theo yêu cầu của môn học. 3) Điều kiện bản thân a) Thuận lợi. - Được sự chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, các tài liệu chỉ đạo,tài liệu tham khảo, sgk, sgv đầy đủ, sự xây đựng góp ý của đồng nghiệp và tổ nghiệp vụ, giáo viên có trình độ chuẩn hoá, có tinh thần trách nhiệm, có lương tâm nghề nghiệp cao, chịu khó tham khảo tài liệu, dự giờ nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. - Bản thân được đào tạo cơ bản, dạy đúng chuyên môn mình đào tạo,nhiệt tình trong giảng dạy, có tâm huyết với nghề. - Yêu nghề, mến trẻ nên luôn tự học, tự bồi dưỡng, để nâng cao tay nghề có trách nhiệm với học sinh. b) Khó khăn. - Chưa quan tâm sâu sát đến điều kiện hoàn cảnh của học sinh 4) Điều kiện học sinh; 1)Thuận lợi: -Phụ huynh phần lớn đã có sự quan tâm đến việc học tập của con cái. -- HS nhìn chung các em đều ngoan, chịu khó học tập, song bên cạnh đó được sự giúp đỡ của gia đình tạo điều kiện cho con em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập để phục vụ cho việc học tập của học sinh. - Cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ, có phòng bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu. 2) Khó khăn: - Học sinh đa số là con em xuất phát từ nhà nông nên thời gian về học cũng chưa nhiều, còn phải phụ giúp gia đình. - Đa số học sinh còn chưa ham học, hs chưa xác định được việc học tập, chưa thực sự tìm tòi thu thập thông tin,sử lí thông tin.Kỹ năng vận dụng kiến thức để giải các bài tập còn quá yếu so với chương trình thay sách.Một số em hs chưa tự giác học tập,làm bài tập ở nhà. II. Những yêu cầu cần đạt. 1) Nội khoá: Không cắt xén, dồn ép chương trình, thực hiện đúng phân phối chương trình, đảm bảo nội dung, phương pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. 2) Ngoại khoá: - Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. 3) Các chỉ tiêu cần đạt: CL Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Y 7A 28 SL % SL % SL % SL % 3 10,7 13 46,4 11 39,3 1 3,6 4.Hồ sơ giáo án: - Hoàn thành các loại hồ sơ đầy đủ, cập nhật đúng quy định, đảm bảo chất lượng tốt. 5.Giải pháp thực hiện. Đọc tham khảo tài liệu, soạn bài đầy đủ trước khi lên lớp một tuần, xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng đợt thi đua, củng cố đúc rút kinh nghiệm trong công tấc đổi mới phương pháp soạn giảng, phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm. - Thường xuyên có ý thức làm và sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng dạy học - Tự học, tự bồi dưỡng cchuyên môn nghiệp vụ qua chuyên đề tham khảo tài liệu, dự giờ đúc rút kinh nghiệm của đồng nghiệp. Phấn đấu dự được 30 tiết trong 1 năm, làm được 10 đồ dùng dạy học. - Coi trọng công tác chấm chữa bài cho học sinh, ít nhất trong một giờ kiểm tra được 2 học sinh , một tháng kiểm tra vở bài tập của cả lớp 1 lần . - Khảo sát chất lượng học sinh đàu năm để phân loại học sinh , xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém. - Kiểm tra đánh giá đúng chất lượng học sinh nhằm động viên học sinh học tập. - Giáo dục ý thức cho học sinh ,qua đó nâng cao ý thức học tập cho học sinh - Tập trung chú ý hướng dẫn phương pháp tự học, tự nghiên cứu, phương pháp học tập ở học sinh nhằm nâng cao chất lượng đại trà. III. Kế hoạch cụ thể 1)Đặc điểm môn: là một môn khoa học tự nhiên được hình thành và phát triển trong sự nghiệp của con người ,gắn liền vói quá trình học tập của học sinh xuyên xuốt từ lớp 1 đến đại học. - Chương trình môn toán 7 THCS được xây dựng cùng với chương trìng toán 6 và toán tiểu học nên cương trình toán 7 vận dụng được các kiến thức đã học tiểu học và lớp 6 để mở rộng các quy tắc đẵ nêu ở lớp 7. a) Về đại số: - Các phép tính về số hữu tỉ học sinh đã được học ở lớp 6 thông qua các phép tính về phân số a/b (a,b z, b0) vì vậy ở lớp 7 chỉ ôn tập và hệ thống hóa lại các phép cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ , sau đó bổ xung thêm lũy thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ. - chủ đề “ số gần đúng” với lớp 6 nay được đưa vào lớp 7 với 2 tiết về quy ước và làm tròn số - Học sinh lớp7 được giới thiệu về số thập phân hữu hạn và vô hạn tuần hoàn. Học sinh biết mọi số hữu tỉ đều biểu diễn được dưới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn không tuần hoàn, đó là đặc trưng của số vô tỉ . Giáo viên chỉ cần cho học sinh biết về số thực. Số thực là tên gọi của các số hữu tỉ và vô tỉ. Cho họcc sinh biết sự tương ứng 1-1 giữa tập hợp R các số thực và tập hợp các điểm trên trục số thực ( số hữu tỉ và số vô tỉ) là đủ đáp ứng về đo lường, tính toán. Việc giới thiệu số thực ở lớp 7 tạo điều kiện thuận lợi cho việc học đồ thị của hàm số y=ã. - Chủ đề thống kê được đưa vào lớp 7 với các nội dung sau + Thu nhập số liệu thống kê- tần số. + Bảng phân phối thực nghiệm. + Biểu đồ + Số trung bình, mốt. Mục đích của phần này là cho học sinh biết được, làm quen với thống kê mô tả do đó yêu cầu của học sinh cần hiểu được các khái niệm, số liệu thống kê, tần số.Hiểu và ứng dụng được các phương pháp trình bày các số liệu thống kê bằng các bảng phân phối thực nghiệm, bằng các biểu đồ đoạn thẳng, biểu đồ cột, biểu đồ hình quạt, hiểu được ý nghĩa của số trung bình cộng. Ngoài các vấn đề trên học sinh còn được hướng dẫn sủ dụng máy tính bỏ túi để giảm nhẹ những khâu không cần thiết và để ứng dụng thiết thực trong đời sống. - Biểu thức đại số: ( Trong biểu thức đại số coi chữ là đại diện cho số), biết cách tính giá trị của biểu thức đại số. Nhận biết được đơn thức, đơn thức đồng dạng,biết thu gọn đơn thức đa thức, biết cộng trừ đa thức, đặc biệt là đa thức 1 biến, không nên định nghĩa 2 biểu thức bằng nhau mà chỉ nêu các quy tắc tính toán quen thuộc để đưa biểu thức này về biểu thức kia. - Học sinh có khái niệm về “ đa thức nhiếu biến”, ( chỉ đưa ra các đa thức không quá 3 biến). - Về khái niệm nghiệm của đa thức chỉ yêu cầu học sinh hiểu và biết kiểm tra xem 1 số có phải là nghiệm của 1 đa thức không, không yêu cầu tìm nghiệm của đa thức cố nghiêm lớn hơn 1. b) Về hình học: Kiến thức lớp 7 được trình bày theo con đường kết hợp trực quan với suy diễn. Bằng đo đạc và vẽ hình, cho học sinh chấp nhận một số sự kiện hình học như “ tiên đề Ơclit vê 2 đường thẳng song song”, cho học sinh vẽ tam giác biết 3 cạnh, vẽ tam giác biết 2 cạnh và 1 góc xen giữa cạnh đó, vẽ tam giác biết 1 cạnh và 2 góc kề với cạnh đó. Nhận xét cần thiết để có thể vẽ được. Trong chương trình hình học 7 học sinh được giới thiệu định lý pitago ( công nhận chứ không chứng minh) để có thể tính được độ dài 1 cạnh của tam giác vuông, khi biết hai cạnh còn lại. Học sinh lớp 7 bắt đầu tập dượt chứng minh và qua các việc sử dụng các trường hợp bằng nhau của tam giác qua việc chứng minh sự đồng quy của 3 đường phân giác, 3 đường trung trực, 3 đường cao, 3 đường trung tuyến của một tam giác. Chương trình lớp 7 quy định rõ kiến thức nào cần chứng minh, kiến thức nào công nhận không chứng minh. Một yêu cầu nữa cũng luôn được nhấn mạnh trong chương trình toán 7 đó là: yêu cầu tăng thực hành, tăng luyện tập vận dụng kiến thức toán học để giải các bài toán thực tế. Phần đại số. Chương I: Số hữu tỉ – số thực Yêu cầu chương Mối liên hệ KT trong chương Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dưỡng - Phụ đạo hs - Nắm được kiến thức số hữu tỉ, các phép tính về cộng , trừ, nhân, chia luỹ thừa thực hiện trong tập hợp số hữu tỉ. Học sinh hiểu và vận dụng được cấc tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau, quy ước làm tròn số. Bước đầu có khái niệm về số vô tỉ, số thực và căn bậc hai. - Có khả năng thực hiện các phép biến đổi về các số hữu tỉ; biết làm tròn số để giải các bài toán có nội dung thực tế. - Có kỹ năng thực hiện các phép tính về số hữu tỉ, biết làm tròn số để giải các bài toán có nội dung thực tế. ở những nơi có điều kiện có thể rèn cho hs kỹ năng sử dụng máy tính bỏ túi để giảm nhẹ những khâu tính toán không cần thiết. - hs cần ôn lại khái niệm phân số, các phép tính về phân số, số nguyên học xong chương này học sinh cần nắm được: - Một số kién thức về hữu tỉ. Học sinh hiểu được và vận dụng được các tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau, quy ước làm tròn số, bước đầu có khaí niệm về số hữu tỉ, số thực, căn bậc hai. Không cắt xén, dồn ép, thực hiện đúng phân phối chương trình, đảm bảo nội dung, phương pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. -Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thước thẳng, com pa, êke……. * Bồi dưỡng: áp dụng kiến thức của chương giải bài toán tìm x trong giá trị tuyệt đối, trong luỹ thừa. tìm max, min * Phụ đạo: - Nắm được khái niệm số hữu tỉ,các kiến tức về tỉ lệ thức, có khả năng làm các bài toán đơn giản, biểu diễn được số phân số dưới dạng số thập phân và ngược lại làm được các bài toan tỉ lệ thức đơn giản. biết khai căn bậc hai của một số hữu tỉ. ChươngII: Hàm số và đồ thị Yêu cầu chương Mối liên hệ KT trong chương Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dưỡng - Phụ đạo hs - Hiểu được công thức đạc trưng của hai đại lượng tỉ lệ thuận, của hai đại lượng tỉ lệ nghịch. - Biết vận dụng các công thức, các tính chất để giải các bài toán cơ bản về hai đại lượng tỉ lệ thuận và hai đại lượng tỉ lệ nghịch. - Có hiểu biét ban đầu về hàm số, về đồ thị của hàm số. - Biết vẽ hệ trục tọa độ, xác định được tạo độ của một điểm cho trước và xác định được một điểm theo tọa độ của nó. - Biết vẽ đồ thị hàm số y = ax. - Biết tìm trên đồ thị giá trị của biến số và hàm - hs cần ôn lại khái niệm phân số, các phép tính về phân số, số nguyên học xong chương này học sinh cần nắm được: - Một số kién thức về hữu tỉ. Học sinh hiểu được và vận dụng được các tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau, quy ước làm tròn số, bước đầu có khaí niệm về số hữu tỉ, số thực, căn bậc hai. Không cắt xén, dồn ép, thực hiện đúng phân phối chương trình, đảm bảo nội dung, phương pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. -Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thước thẳng,bảng phụ. * Bồi dưỡng: áp dụng kiến thức của chương giải bài toán về đại lượng tỉ lệ nghịch, thuận. Vẽ hình trong mp toạ độ. * Phụ đạo: hiểu được 2 đại lượng tỉ lệ nghịch, thuận. Biết vẽ hệ trục tọa độ, xác định được tạo độ của một điểm cho trước và xác định được một điểm theo tọa độ của nó. Chương III – Thống kê Yêu cầu chương Mối liên hệ KT trong chương Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dưỡng - Phụ đạo hs - Bước đầu hiểu được một số khái niệm như: Bảng số liệu ban đầu, dấu hiệu, giá trị của dấu hiệu, tần số, bảng “tần số”. - Công thức tính số trung bình cộng và ý nghĩa đại diện cuả nó, ý nghĩa của mẩu - Thấy được vai trò của thống kê trong thực tiễn. - Biết tiến hành thu thập số liệu từ những cuộc điều tra nhỏ, đơn giản gần gũi trong học tập, trong cuộc sống. - Biết cách tìm giá trị khác nhau trong bảng số liệu thống kê và tần số tương ứng, biết biểu diễn bằng biểu đồ cột đứng, mối quan hệ nói trên, biết sơ bộ nhận xét sự phân phối các giá trị của dấu hiệu qua bảng “ tần số “ và biểu đồ. - Không có mối liên hệ trực tiếp với các chương khác - Thu thập số liệu thống kê, mô tả. - Lập bảng tần số, tính số trung bình cộng,mốt của dấu hiệu. - Vẽ biểu bồ dạng cột, phần trăm, hình quạt. Không cắt xén, dồn ép, thực hiện đúng phân phối chương trình, đảm bảo nội dung, phương pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. -Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thước thẳng,bảng phụ. * Bồi dưỡng: - Biết cách tìm giá trị khác nhau trong bảng số liệu thống kê ban đầu. - Nhận xét được sự phân phối các giá trị của dấu hiệu trong bảng. - Tính được số trung bình cộng. - Vẽ được biểu đồ đoạn thẳng, cột. -Phụ đạo Biết cách tìm số trung bình cộng của dấu hiệu theo công thức và biết tim mốt của dấu hiệu. Chương IV - Biểu thức đại số Yêu cầu chương Mối liên hệ KT trong chương Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dưỡng - Phụ đạo hs Học sinh cần đạt được. - Nắm được biểu thức đại số. - Biết được cách tính giá trị của biểu thức đại số. - Nhận biết được các đơn thức,đa thức, đơn thức đồng dạng - Thu gọn được các đơn thức đồng dạng. - Có kĩ năng cộng , trừ các đa thức . Đặc biệt là các đa thức một biến. - Hiểu được khái niệm của đa thức, biết kiểm tra xem một số có phải là nghiệm của đa thức hay không. - Biết tìm bậc của đa thức, đơn thức. - Biết được một số danh nhân và những đóng góp của họ trong chương trình này. - chương này liên quan đến chương 1 -Khái niệm về biểu thức đại số, cách tính giá trị của biểu thức. - K/n đa thức, đơn thức, đa thức 1 biến. - Cộng trừ đa thức. - Tìm nghiệm của đa thức Không cắt xén, dồn ép, thực hiện đúng phân phối chương trình, đảm bảo nội dung, phương pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. -Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thước thẳng,bảng phụ. * Bồi dưỡng: - - Thu gọn được các đơn thức đồng dạng. - Tính giá trị của đơn thức, đa thức. - Tìm nghiệm của đa thức. - Tìm 1 đa thức khi biết nhiều đa thức -Phụ đạo - Thu gọn được các đơn thức đồng dạng. - Tính giá trị của đơn thức, đa thức. - Cộng, trừ các đa thức. - Tìm nghiệm của đa thức. Phần hình học Chương I: Đường thẳng vuông góc, đường thẳng song song. Yêu cầu chương Mối liên hệ KT trong chương Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dưỡng - Phụ đạo hs - Học sinh nắm được hai góc đối đỉnh. - Khái niệm hai đường thẳng vuông góc , hai đường thẳng song song. - Nắm được các góc tạo bởi một đường thẳng cắt hai đường thẳng. - quan hệ giữa tính vuông góc, tính song song. - Nắm được tiên đề Ơclit và tính chất hai đường thẳng song song. - Có kỹ năng vẽ hình bằng thước và eke. Có kỹ năng gấp hình bằng giấy. - Tính được số đo của các góc tạo bởi các đường thẳng cắt nhau khi biết số đo của một góc. - rèn cho học sinh có khả năng dự đoán. - Tập cho các em tính cẩn thận,tập suy luận có căn cứ và bước đầu biết chứng minh định lí. - chương 1 hình học 7 là phần bổ sung kiến thức hình học 6 vẫn nằm trong mạch những kiến thức mở đầu về hình học phẳng. - Hai góc đối đỉnh, t/c. - Hai đường thẳng vuông góc, song song, tính chất. - Tiên đề Ơclit về đường thẳng song song. Như thế nào là đ/l, viết giả thiêt, kết luận Không cắt xén, dồn ép, thực hiện đúng phân phối chương trình, đảm bảo nội dung, phương pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. -Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thước thẳng,bảng phụ. êke, đo độ * Bồi dưỡng: - biết suy luận để tìm ra số đo của các góc, các đường thẳng vuông góc, các đường thẳng song song. - Từ hình vẽ diễn đạt bằng lời và ngược lại. - Biết chứng minh định lí. -Phụ đạo nắm kiến thức cơ bản, vẽ được hình, bước đầu tập suy luận, - Tính được số đo của các góc khi biết số đo của các góc có liên quan.với những hình đơn giản. Chương II: tam giác Yêu cầu chương Mối liên hệ KT trong chương Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dưỡng - Phụ đạo hs - Học sinh nắm được một cách tương đối về tam giác. - Tính chất 3 góc của một tam giác, góc ngoài của một tam giác. - Một số dạng tam giác vuông, cân, đều, vuông cân. - Các trường hợp bằng nhau của 2 tam giác thường. - Các trường hợp bằng nhau của 2 tam giác vuông. - Nắm được định lí pitago. - Biết đo đạc, gấp hình, vẽ hình,tính toán, biết vẽ một tam giác khi biết số đo cho trước. - Nhận dạng được các tam giác đặc biệt, nhận biết được hai tam giác bằng nhau. - Vạn dụng kiến thức đã học để tính toán, chứng minh các bài toán đơn giản về hình học. - chương 1 hình học 7 là phần bổ sung kiến thức hình học 6 vẫn nằm trong mạch những kiến thức mở đầu về hình học phẳng. - Một số tính chất của tam giác. - Một số dạng tam giác đặc biệt: tam giác vuông, cân., t/c đường cao, phân giác, - Các trường hợp bằng nhau của tam giác: c- g -c g- c - g c -c - c c h - cgv ch - gn Không cắt xén, dồn ép, thực hiện đúng phân phối chương trình, đảm bảo nội dung, phương pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. -Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thước thẳng,bảng phụ. êke, đo độ * Bồi dưỡng: - biết chứng minh hai tam giác bằng nhau khi phải kẻ thêm đường phụ - Giải bài toán cực trị liên quan đến bất đẳng thức hình học. -Phụ đạo: nhận biết được hai tam giác bằng nhau theo từng trường hợp. - Biết vẽ hình, viết giả thiết, kết luận và chứng minh những bài tập đơn giản. - Tính độ dài của tam giác vuông khi biết số đo cạnh còn lại Chương III: Quan hệ giữa các yếu tố trong tam giác. Các đường đồng quy trong tam giác. Yêu cầu chương Mối liên hệ KT trong chương Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dưỡng - Phụ đạo hs - Biết được quan hệ giữa các yếu tố cạnh, góc trong một tam giác. - Quan hệ giữa đường vuông góc, đường xiên, hình chiếu. - Nắm được các đường đồng quy trong tam giác. + 3 đường trung tuyến của tam giác. + 3 đường cao của tam giác. + 3 đường phân giác của tam giác. + 3 đường trung trực của tam giác. - Vẽ được hình theo yêu cầu của bài toán, chứng minh. - Gắn nội dung của bài với thực tế. - Từ hình vẽ suy ra được các khấi niệm, định nghĩa. - Chương 3 liên quan đến các chương 1,2. - Quan hệ giữa các yếu tố cạnh, góc trong một tam giác. - Các tính chất về: 3 đường trung tuyến, 3 đường cao, 3 đường phân giác, 3 đường trung trực Không cắt xén, dồn ép, thực hiện đúng phân phối chương trình, đảm bảo nội dung, phương pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. -Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thước thẳng,bảng phụ. êke, đo độ * Bồi dưỡng- Chứng minh được các đường đồng quy trong 1 tam giác . - áp dụng tính chất của tam giác vuông đối với đường trung tuyến ứng với cạnh huyền bằng nửa cạnh huyền vào bài tập. - Làm các bài toán min, măs hình học. -Phụ đạo: nắm được tính chất các đường đồng quy trong 1 tam giác , vẽ được hình tương ứng. - Làm được những bài tập đơn giản.