Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Dạy trẻ 4 – 5 tuổi học tốt môn làm quen với toán

KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY. Đề tài: “Dạy Trẻ 4 – 5 Tuổi Học Tốt Môn LQVT”. I. ĐẶT VẤN ĐỀ: - Đối với trẻ mầm non, môn làm quen với toán là môn học rất quan trọng và cần thiết với trẻ và cũng là vốn kiến thức ban đầu để trẻ bước vào ngưỡng cửa mới của cuộc sống sau này của trẻ.Môn toán đã mang lại cho trẻ sự phát triển tư duy, đồng thời thông qua môn toán trẻ có thể tìm hiểu khám phá thêm về thế giới xung quanh mình. Đến với môn toán trẻ trở nên tích cực nhanh nhẹn hơn, trẻ biết đếm, phân biệt nhiều hơn ít hơn, trẻ biết tách gộp chia nhóm, ngoài ra trẻ có thể xác định được các hình khối…Như vậy trẻ đã dần hình thành những nét sơ đẳng biểu tượng ban đầu của toán học. - Là giáo viên lớp chồi ở điểm lẻ tôi nhận thấy học sinh của mình có 1 số cháu chưa được học qua lớp mầm, nên phần kiến thức về toán của cháu còn hạn hẹp, và các cháu không năng động, không linh hoạt, mạnh dạng bằng các cháu từ lớp mầm lên. Bên cạnh đó Đa số các cháu học điểm lẻ thuộc gia đình lao động nghèo, nên chưa quan tâm mấy đến việc học của các cháu, nên khả năng nhận thức chưa cao, các cháu chưa quen trường lớp, do cháu chưa được học qua lớp mầm nên khi học các cháu còn lo ra, nói chuyện từ đó khả năng tiếp thu của cháu chưa tốt, việc này trở nên hơi khó với tôi. - Vì vậy qua những năm giảng dạy, tôi cố gắn tìm ra 1 số biện pháp để giúp trẻ ham thích học và đạt yêu cầu tốt, tôi xin trình bày vài biện pháp khi day môn làm quen với toán ở lớp mầm. II. BIỆN PHÁP: 1. Chọn đồ dùng dạy học: - Có 2 giải quyết chọn đồ dùng: + Đối với các cháu 4 tuổi nếu cơ dùng lời nĩi khơng thì cháu sẽ không hiểu nên khi dạy toán phải cĩ giáo cụ, đồ dùng đồ chơi cho cơ và cháu. Để tiết học thêm sinh động, hấp dẫn cháu thì giáo cụ phải phù hợp với tiết học, và phong phú, màu sắc đẹp rõ ràng... - Cơ cĩ thể gợi ý cho trẻ tìm hiểu làm quen trước về các đồ dùng mà ở nhà trẻ có hay thấy ở đâu đó tương tự với đồ dùng mình dạy hay cháu tham quan ở các gĩc chơi của lớp để cháu quan sát, cơ và cháu cùng trò chuyện sơ về kiến thức dành cho tiết dạy, sau đĩ cho cháu cùng thảo luận trao đổi với nhau về những điều mà cháu vừa nghe vừa thấy, từ đĩ trẻ sẽ giúp cô đi đến phần hướng dẫn bài mới bằng cách nói lên những suy nghĩ của mình, và kế đó cô gợi ý hướng dẫn thêm để cháu hiểu đúng hơn về kiến thức bài mới. - Ở tuổi mẫu giáo các cháu rất thích nghe kể những câu chuyện gần gủi dễ hiểu. Cơ nên vận dụng câu chuyện kể lồng ghép vào tiết tốn và kết hợp với giáo cụ giảng dạy phù hợp để tiết học được liên tục, thêm phần sinh động hơn. Khi cơ đặt câu hỏi để chuyển sang giai đoạn khác, các câu hỏi phải ngắn gọn đủ ý, dùng từ dễ hiểu để trẻ trả lời đúng theo yêu cầu của cơ qua các phần của tiết học thì phần luyện tập cho cháu cũng có phần quan trọng. - Trong phần luyện tập: Để cháu có hứng thú thực hiện được theo yêu cầu của cơ có thể cháu cháu cùng hoạt động theo nhóm, và chao các nhóm củng thi đua với nhau, kế đến là cháu cùng trao đổi dụng cụ của mình với bạn để luyện tập tiếp nữa là cho cháu cùng thực hiện theo ý thích thích của mình. Khi cùng nhóm luyện tập trẻ cảm thấy tự tin hơn và có thể giúp đỡ lẫn nhau, và cơ quan sát từng cháu nếu cháu làm sai cơ hướng dẫn lại và nĩi rõ hơn đối với cháu yếu. Cơ khơng quát mắn cháu để làm cháu sợ sệt khơng cịn tập trung trong tiết học tốn nữa. Trong giờ chơi cơ trị chuyện tiếp xúc với các cháu yếu để hiểu và nắm bắt sự tiếp thu của cháu như thế nào? Nếu cháu chưa hiểu hết cơ sẽ hướng dẫn gợi ý lại, cho cháu tiếp xúc nhiều lần với giáo cụ, trao đổi với cháu cơ chú ý sửa cách phát âm, trả lời trịn câu, hướng cách tư duy, suy nghĩ đúng, nếu cháu phát biểu, trả lời đúng cơ động viên khen thưởng gây hứng thú phấn khởi ở nơi cháu. - Phần trị chơi có vai trò giúp cháu nhớ bài, qua đó rèn luyện phát triển các phần thể chất trí tuệ, trẻ có thể vận dụng và tiếp thu những hiểu biết sơ đẳng về tốn học từ dể đến khĩ. - Tiết học tốn cũng liên quan với các mơn học khác. Qua tiết học tốn cháu đã phân biệt được các hình, định hướng trong khơng gian, xác định vị trí đồ vật so với hướng của bạn khác, hay đối tượng khác trên – dưới, trước – sau, phải – trái khi đến tiết tạo hình cháu sẽ áp dụng vào tranh của mình, Ví dụ: Cháu vẽ ôtô, thì cháu biết vẽ hình chữ nhật làm thân xe hình trịn làm bánh xe và phải vẽ ôtô ở phía trên con đường. - Nhờ học mơn tốn qua các giáo cụ, qua các câu chuyện kể với các con vật gần gủi cĩ con vật 2 chân, cĩ con vật 4 chân, cháu phân biệt được con vật đĩ cĩ mấy chân, sống ở đâu. Qua đĩ cháu cịn biết được đặc điểm sống của chúng, biết thương yêu, giúp đỡ các lồi vật nhỏ bé. - Mơn học tốn, cĩ liên quan mật thiết với các mơn học khác nhằm bổ sung và củng cố những cái mà cháu đã học qua. Nhờ vậy giúp cháu phát huy ĩc quan sát, giúp trí nhớ cháu phát triển tốt tư duy phát triển đúng đắn hơn. 2. Để đạt được kết quả tốt: Qua mơn học tốn giáo viên phải đầu tư suy nghĩ nhiều. - Lúc đầu tơi thấy cháu lo ra, nói chuyện trong tiết học tốn, qua thời gian tơi áp dụng các phương pháp trên và luơn thay đổi giáo cụ, các câu chuyện kể, câu đố cho tiết học tốn luơn sinh động, hấp dẫn, lơi cuốn cháu, tơi nhận thấy có kết quả khá cao, cháu thích học và thích tham gia phát biểu, luyện tập tích cực gây cho cơ hứng thú dạy tốt. - Qua tiết dạy tốn đạt kết quả tốt bản thân rút ra được: III. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - Khi vận dụng những phương pháp trên để dạy trẻ làm quen với tốn. - Cơ nghiên cứu kỹ bài dạy. - Chuẩn bị đồ dùng dạy học đầy đủ. - Đồ dùng dạy học phải rõ ràng, đẹp, màu sắc hài hịa, kích thước phù hợp. - Cần cho cháu cùng hoạt động và nói lên suy nghĩ, ý kiến của trẻ luyện tập nhiều lần cùng cơ trong tiết học cĩ thể rèn luyện ở hoạt động góc hay trao đổi thêm ở hoạt động ngoài trời, vì là lớp nửa buổi nên đối với cháu yếu cơ nên nhờ phụ huynh hổ trợ hướng dẫn học thêm ở nhà sau khi học về và cô chú ý cháu nhiều hơn để sự tiếp thu của cháu gần ngang bằng với các cháu khá. - Do tư duy của trẻ phát triển chưa hồn chỉnh, trẻ chỉ tư duy bằng trực quan nên địi hỏi giáo viên khơng phải lựa chọn đồ dùng đẹp phong phú đa dạng để thu hút trẻ. - Câu hỏi cơ đặt ra cho cháu phải rõ ràng ngắn gọn, đủ ý và phải xốy sâu vào trọng tâm của bài dạy để cháu trả lời đúng. - Mơn học tốn luơn kết hợp với các mơn học khác nhằm củng cố kiến thức đã học. - Cơ phải gần gủi trao đổi để nắm bắt khả năng tiếp thu của cháu. Qua đĩ xem cháu biết áp dụng những kiến thức đã học được để phát huy ĩc quan sát, trí tưởng tượng, tư duy phát triển như thế nào? Và giúp nó trở thành nền tản cơ bản tốn học sơ đẳng cho cháu sau nầy để cháu cĩ kiến thức khá tốt để cháu lên lớp lá và chuần bị bước vào ngưỡng cửa tiểu học. Phường 5, ngày……….., tháng…………, năm…………. Duyệt của BGH: Người Viết: Đặng Thị Thạch Thảo