Đề kiểm tra giữa kì I Công nghệ lớp 9 năm học 2026-2027 - 9 đề kèm bản đặc tả và đáp án

Biên soạn: ThuVienGiaoAn.vn Lời giải / yêu cầu đạt Điểm Đối với địa phương, chỉ ra điểm chưa phù hợp: phần lớn lao động trẻ dồn vào các xưởng ngày càng ít việc và không học tiếp, trong khi địa phương đang cần 0,25 người cho các nghề mới (vận hành, bảo dưỡng hệ thống tưới tự động), nên lựa chọn chưa đáp ứng nhu cầu xã hội. Lập luận theo mục đích của phân luồng đối với xã hội, chẳng hạn: phân luồng góp phần điều tiết cơ cấu ngành nghề của lực lượng lao động phù hợp yêu cầu phát triển; nếu các em chọn hướng đi phù hợp (học tiếp, học nghề), một phần 0,25 sẽ theo các nghề địa phương đang cần, lao động không dồn vào nơi ngày càng ít việc. Câu 17. (2,0 điểm) Lời giải / yêu cầu đạt Điểm a) Chọn nhóm nghề cơ khí chế tạo. 0,25 Dùng đúng cột trình độ: nhóm cơ khí chế tạo (và nhóm xây dựng) yêu cầu tối thiểu trình độ sơ cấp, phù hợp người học xong lớp sơ cấp; nhóm điện, điện tử 0,25 yêu cầu tối thiểu trung cấp, nhóm công nghệ thông tin yêu cầu tối thiểu cao đẳng nên người học xong lớp sơ cấp chưa đáp ứng. Dẫn đúng số liệu nhu cầu của nhóm cơ khí chế tạo: 650 chỗ làm cần tuyển ở 0,25 quý II, tăng từ 500 chỗ ở quý I. So sánh với nhóm cùng yêu cầu sơ cấp: nhóm xây dựng chỉ còn 450 chỗ ở quý II, giảm từ 700 chỗ ở quý I, nên ưu tiên nhóm cơ khí chế tạo. Học sinh chọn 0,25 nhóm khác thì không cho điểm dòng chọn nhóm; các dòng còn lại vẫn chấm theo số liệu được dẫn đúng và so sánh có căn cứ. b) Đề xuất tiêu chí thứ nhất hợp lí, chẳng hạn: xu hướng nhu cầu tuyển dụng của nhóm nghề trong vài năm tới (không chỉ hai quý); số người có nhu cầu học và đối tượng người học (người tốt nghiệp trung học cơ sở, người lao động muốn chuyển nghề) có phù hợp với lớp trình độ sơ cấp không; điều kiện của 0,25 trung tâm (giáo viên, xưởng, thiết bị thực hành); khả năng liên kết với doanh nghiệp để người học thực tập, có việc làm; số cơ sở khác đang đào tạo nghề này. Lập luận cho tiêu chí thứ nhất, chẳng hạn: thị trường lao động luôn thay đổi, nhu cầu tăng trong hai quý chưa chắc kéo dài nên cần xem xu hướng để người 0,25 học xong vẫn có việc làm; thông tin thị trường lao động giúp cơ sở đào tạo định hướng chương trình đáp ứng yêu cầu của xã hội. Đề xuất tiêu chí thứ hai hợp lí, khác tiêu chí thứ nhất (xem các ví dụ ở dòng 0,25 tiêu chí thứ nhất). Lập luận cho tiêu chí thứ hai, chẳng hạn: nếu nhiều cơ sở đã đào tạo nghề này, nguồn cung lao động tăng có thể vượt nhu cầu, người học khó tìm việc; nếu trung tâm thiếu thiết bị thực hành, người học khó đạt tay nghề doanh nghiệp 0,25 yêu cầu. Tiêu chí không liên quan đến việc mở lớp đào tạo thì dòng lập luận tương ứng không có căn cứ để cho điểm. Chấp nhận tiêu chí, lập luận khác có căn cứ. 111 Biên soạn: ThuVienGiaoAn.vn MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Môn Công nghệ - Lớp 9 - Năm học 2026-2027 - Đề số 09 Thời gian làm bài: 45 phút Mức độ nhận thức Chương/Chủ Nội dung/đơn vị Chỉ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Tổng đề kiến thức tiêu TNKQ TNKQ TNKQ TNKQ TL TL TL TL NLC Đ/S NLC Đ/S NLC Đ/S NLC Đ/S Nghề nghiệp Số 2 (C1, 1 1 - - - - - - - - - 4 trong lĩnh vực Khái quát về nghề câu/ý C2) (C17a) (C17b) 1 kĩ thuật, công nghiệp nghệ Điểm 0,5 - - - - 0,5 - - 1 - - - 2 Nghề nghiệp Đặc điểm, yêu Số 2 (C3, - - 1 (C4) - - - - - - - - 3 trong lĩnh vực cầu chung của các câu/ý C5) 2 kĩ thuật, công ngành nghề kĩ nghệ thuật, công nghệ Điểm 0,5 - - 0,25 - - - - - - - - 0,75 Giáo dục kĩ Số 1 1 1 (C6) - - 1 (C7) - - - - - - 4 thuật, công câu/ý (C18a) (C18b) Cơ cấu hệ thống 3 nghệ trong hệ giáo dục quốc dân thống giáo Điểm 0,25 - - 0,25 - 0,5 - - 1 - - - 2 dục quốc dân Giáo dục kĩ Số Phân luồng và cơ 1 (C8) - - 1 (C9) - - - - - - - - 2 thuật, công câu/ý hội lựa chọn nghề 4 nghệ trong hệ nghiệp kĩ thuật, thống giáo công nghệ Điểm 0,25 - - 0,25 - - - - - - - - 0,5 dục quốc dân Giáo dục kĩ Số 1 (C10) - - 1 (C11) - - - - - - - - 2 thuật, công Hướng đi sau tốt câu/ý 5 nghệ trong hệ nghiệp trung học thống giáo cơ sở Điểm 0,25 - - 0,25 - - - - - - - - 0,5 dục quốc dân Thị trường Số 2 (C12, 1 1 Khái niệm, yếu tố - - - - - - - - - 4 lao động kĩ câu/ý C13) (C19a) (C19b) ảnh hưởng, vai trò 6 thuật, công của thị trường lao nghệ tại Việt động Điểm 0,5 - - - - 1 - - 0,5 - - - 2 Nam 112 Biên soạn: ThuVienGiaoAn.vn Mức độ nhận thức Chương/Chủ Nội dung/đơn vị Chỉ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Tổng đề kiến thức tiêu TNKQ TNKQ TNKQ TNKQ TL TL TL TL NLC Đ/S NLC Đ/S NLC Đ/S NLC Đ/S Thị trường Số Những vấn đề cơ 1 (C14) - - 1 (C15) - - - - - - - - 2 lao động kĩ câu/ý bản của thị trường 7 thuật, công lao động Việt nghệ tại Việt Nam Điểm 0,25 - - 0,25 - - - - - - - - 0,5 Nam Thị trường Số 1 1 1 (C16) - - - - - - - - - 3 lao động kĩ Tìm kiếm thông câu/ý (C20a) (C20b) 8 thuật, công tin thị trường lao nghệ tại Việt động Điểm 0,25 - 0,5 - - - - - 1 - - - 1,75 Nam Tổng số câu/ý 11 - 1 5 - 3 - - 4 - - - 24 Tổng điểm 2,75 - 0,5 1,25 - 2 - - 3,5 - - - 10 (100%) Tỉ lệ theo mức 32,5% 32,5% 35% 0% 100% Ghi chú: TNKQ gồm NLC (nhiều lựa chọn) và Đ/S (đúng/sai); TL: tự luận. C là số câu; a, b, c, d là ý. Cột số câu/ý đếm ý chấm của câu nhiều ý; một câu Đ/S bốn ý vẫn là một câu chính. Đề có 20 câu chính. 113 Biên soạn: ThuVienGiaoAn.vn BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Môn Công nghệ - Lớp 9 - Năm học 2026-2027 - Đề số 09 Thời gian làm bài: 45 phút Số câu/ý theo mức độ nhận thức Chương/Chủ Nội dung/đơn vị TT Yêu cầu cần đạt/Mức độ đánh giá Vận dụng đề kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cao Nhận biết Nghề nghiệp C1: Nhận biết đặc điểm của nghề nghiệp theo khái niệm; loại trong lĩnh vực Khái quát về nghề 2 NLC (C1, 1 được các hiểu nhầm về phạm vi, tính chất của nghề nghiệp. - - - kĩ thuật, công nghiệp C2) C2: Nhận biết ý nghĩa của việc chọn đúng nghề đối với xã hội. nghệ Năng lực: Nhận thức công nghệ Nghề nghiệp Thông hiểu trong lĩnh vực Khái quát về nghề C17a: Chỉ ra được chi tiết thể hiện tầm quan trọng của nghề 1 - 1 TL (C17a) - - kĩ thuật, công nghiệp nghiệp đối với con người trong câu chuyện cho sẵn. nghệ Năng lực: Nhận thức công nghệ Vận dụng Nghề nghiệp C17b: Dự đoán ảnh hưởng đến cộng đồng khi một cơ sở nghề trong lĩnh vực Khái quát về nghề nghiệp ngừng hoạt động để phản bác ý kiến cho rằng nghề chỉ để 1 - - 1 TL (C17b) - kĩ thuật, công nghiệp kiếm sống, gắn với tầm quan trọng của nghề nghiệp đối với xã nghệ hội. Năng lực: Nhận thức công nghệ Nhận biết Nghề nghiệp Đặc điểm, yêu cầu C3: Nhận biết một yêu cầu chung về năng lực (sức khoẻ) của trong lĩnh vực chung của các người lao động trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ. 2 NLC (C3, 2 - - - kĩ thuật, công ngành nghề kĩ C5: Nhận biết nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ qua mô tả C5) nghệ thuật, công nghệ công việc. Năng lực: Nhận thức công nghệ Nghề nghiệp Đặc điểm, yêu cầu Thông hiểu trong lĩnh vực chung của các C4: Xác định phẩm chất cần thể hiện rõ nhất trong tình huống làm 2 - 1 NLC (C4) - - kĩ thuật, công ngành nghề kĩ việc có chất thải gây ô nhiễm. nghệ thuật, công nghệ Năng lực: Nhận thức công nghệ 114 Biên soạn: ThuVienGiaoAn.vn Số câu/ý theo mức độ nhận thức Chương/Chủ Nội dung/đơn vị TT Yêu cầu cần đạt/Mức độ đánh giá Vận dụng đề kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cao Giáo dục kĩ thuật, công Nhận biết Cơ cấu hệ thống 3 nghệ trong hệ C6: Nhận biết các trình độ đào tạo của giáo dục đại học. 1 NLC (C6) - - - giáo dục quốc dân thống giáo dục Năng lực: Nhận thức công nghệ quốc dân Thông hiểu Giáo dục kĩ C7: Xác định trường hợp chắc chắn đủ điều kiện về trình độ học thuật, công vấn để dự tuyển trình độ đại học. Cơ cấu hệ thống 1 NLC (C7) 3 nghệ trong hệ C18a: Xác định bộ phận của khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc - - - giáo dục quốc dân 1 TL (C18a) thống giáo dục dân và đối tượng của giáo dục thường xuyên trong trường hợp quốc dân cho sẵn. Năng lực: Nhận thức công nghệ Giáo dục kĩ Vận dụng thuật, công C18b: Đề xuất được cách học phù hợp (khoá học hoặc trình độ, Cơ cấu hệ thống 3 nghệ trong hệ hình thức, thời gian, nơi học) cho người đang đi làm cần học thêm - - 1 TL (C18b) - giáo dục quốc dân thống giáo dục và giải thích. quốc dân Năng lực: Nhận thức công nghệ Giáo dục kĩ Phân luồng và cơ thuật, công Nhận biết hội lựa chọn nghề 4 nghệ trong hệ C8: Nhận biết hai thời điểm phân luồng của giáo dục phổ thông. 1 NLC (C8) - - - nghiệp kĩ thuật, thống giáo dục Năng lực: Nhận thức công nghệ công nghệ quốc dân Giáo dục kĩ Phân luồng và cơ Thông hiểu thuật, công hội lựa chọn nghề C9: Xác định cơ hội học nghề kĩ thuật, công nghệ của người đã 4 nghệ trong hệ - 1 NLC (C9) - - nghiệp kĩ thuật, tốt nghiệp trung học phổ thông. thống giáo dục công nghệ Năng lực: Nhận thức công nghệ quốc dân Giáo dục kĩ Nhận biết thuật, công Hướng đi sau tốt C10: Nhận biết hướng đi học tại trung tâm giáo dục nghề nghiệp - 1 NLC 5 nghệ trong hệ nghiệp trung học - - - giáo dục thường xuyên sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở. (C10) thống giáo dục cơ sở Năng lực: Nhận thức công nghệ quốc dân 115