Giáo án Số học 6 - Tiết 34 – Bài 18: Bội chung nhỏ nhất

Tuần 12 Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 34 – Bài 18: * * * * * I- MỤC TIÊU : -HS hiểu được tn là BCNN của nhiều số. -HS biết tìm BCNN của 2 hay nhiều số bằng cách p,tích các số đó ra TSNT. -HS biết p.biệt được điểm giống vá khác nhau giữa 2 qui tắc tìm BCNN và ƯCLN , biết tìm BCNN 1 cách hợp lí trong từng trường hợp. II- CHUẨN BỊ : -GV : bảng phụ để ss 2 qui tắc , phấn màu. -HS : Bảng phụ. III- PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : -Phương pháp vấn đáp đan xen hoạt động nhóm. IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ND GHI BẢNG *HOẠT ĐỘNG 1 : KTBC (7 ‘) -Thế nào là BC của 2 hay nhiều số ? x BC (a;) khi nào? -Tìm BC(4;6) -Cho HS NX đánh giá. GV : đặt vấn đề : Dựa vào KQ bài KT chỉ ra số nhỏ nhất trong tập hợp BC(4;6) ? Số đó gọi là BCNN của 4 và 6 => bài học -HS TL CH và làm BT B(4)={0;4;8;12;16;20;24;28;32;……….} B(6)={0;6;12;18;24;………) Vậy BC(4;6)={0;12;24;………..} * HOẠT ĐỘNG 2 : Bội chung nhỏ nhất (12’) GV : Viết lại BT mà HS vừa làm vào phần bảng dạy bài mới.Lưu ý viết phấn màu các số 0;12;24;36;…. -GV : số nhỏ nhất khác 0 trong tập hợp các BCNN của 4 và 5 là 12. Ta nói 12 là BCNN của 4 và 6 Kí hiệu : BCNN(4;6)=12 Vậy BCNN của 2 hay nhiều số là số ntn ? -GV cho HS đọc phần đóng khung trong SGK -Cho HS tìm mối quan hệ giữa BC và BCNN => NX -Nêu chú ý về trường hợp tìm BCNN của nhiều số mà có 1 số = 1 -GV : đặt vấn đề Để tìm BCNN của 2 hay nhiều số ta tìm tập hợp các BC của 2 hay nhiều số . Số nhỏ nhất khác 0 chính là BCNN. Vậy còn cách nào tìm BCNN mà ko cần liệt kê như vậy. Cách tìm BCNN khác gì so với tìm ƯCLN ta sang : …… là số nhỏ nhất khác 0 trong tập hợp các BC của các số đó -Tất cả các BC của 4 và 6 đều là BCNN (4;6) BCNN(5;1)=5 BCNN(4;6;1)= BCNN(4;6)= I- Bội chung nhỏ nhất : Vd 1 : B(4)=……….. B(6)=………….. BC(4;6)={0;12;24} BCNN của 2 hay nhiều số là số nhỏ nhất khác 0 trong tập hợp các BC của các số đó BCNN(a;1)=a BCNN(a;b;1)= BCNN(a;b)= Chú ý * HOẠT ĐỘNG 3 : Tìm BCNN bằng cách p.tích các số đó ra TSNT (25’) GV nêu vd 2 : Cho HS hoạt động nhóm với các y/c sau : P.tích các số 5;18;30 ra TSNT -Chọn ra các TSNT chung và riêng với số mũ lớn nhất -lập tích các TS vừa chọn -GV : 360 là BCNN của 8;18;30 GV : Cho HS dựa vào bài làm nêu lên qui tắc -Sau đó cho HS đocï qui tắc SGK -Ss điểm giống nhau và khác nhau so với tìm ƯCLN *Củng co Trở lại vd 1 .Tìm BCNN (4;6) bằng cách pt 4;6 ra TSNT? Làm [?1]Tìm BCNN(8;12) Tìm BCNN(5;7;8)=>đi đến chú ý a Tìm BCNN(12;16;48) => đi đến chú ý b Bài 149(SGK) HS hoạt động nhóm 1)8=23 18=2.32 30=2.3.5 2)23 ; 32; 5 3)23.32.5=360 -HS p.biểu qui tắc theo bảng nhóm -HS p.biểu lại qui tắc tìm BCNN của 2 hay nhiều số HS : 4=22 6=2.3 BCNN(4;6)=22.3=12 8=23 12=22.3 =>BCNN(8;12)=23.3=24 BCNN(5;7;8)=5.7.8=280 4812 4816 BCNN(48;16;12)=48 a)60=22.3.5 280=23.5.7 BCNN(60;280)=23.3.5.7=840 b)84=22.3.7 108=22.33 BCNN(84;108)=22.33.7=756 c)BCNN(13;15)=195 II- Tìm BCNN bằng cách p,tích các số ra TSNT: Vd : tìm BCNN(8;18;30) * Qui tắc : Muốn tìm BCNN của 2 hay nhiều số lớn hơn 1 , ta thực hiện 3 bước như sau : B1 : PT mỗi số ra TSNT B2 : chọn ra các TSNT chung và riêng B3 : lập tích các TS đã chọn mỗi TS lấy với số mũ lớn nhất của nó GV cho HS điền vào chỗ trống ……….. nội dung thích hợp ss 2 qui tắc Muốn tìm BCNN của 2 hay nhiều số ………. Ta làm như sau +P,tích mỗi số ………… +Chọn ra các ………….. +Lập …………….. mỗi TS lấy với số mũ …….. Muốn tìm ƯCLN của 2 hay nhiều số …… ta làm như sau +P.tích mỗi số ………. +Chọn ra các TS ………….. +Lập …….. mỗi TS lấy với số mũ ………. * HOẠT ĐỘNG 4 : Hướng dẫn về nhà (1 ‘) -Học bài. -Làm BT 150;151 SGK. - Chuẩn bị tiết “Luyện tập” *** RÚT KINH NGHIỆM : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------