Giáo án Số học 6 - Tuần 7 - Tiết 20 - Bài 11: Dấu hiệu chia hêt cho 2, cho 5

Tuần 7: Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết 20- Bài 11: * * * * I- MỤC TIÊU: -HS hiểu được cơ sở lí luận của các dấu hiệu chia hết cho 2 ,cho 5dựa vào các kiến thức đã học ở lớp 5 -HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2 ,cho 5để nhanh chóng nhận ra một số ,một tổng hay một hiệu có hay ko chia hết cho 2 ,cho 5 -Rèn luyện tính chính xác cho HS khi phát biểu và vận dụng giải các bài toán về tìm số dư ,phép số….. II- CHUẨN BỊ: -GV:Bảng phụ đề bài tập ghi sẵn -HS:Bút viết bảng nhóm. III- PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: -Phương pháp vấn đáp. IV-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ND GHI BẢNG *HOẠT ĐỘNG 1: KTBC (7ph) -GV: đưa bảng phụ ghi nd kiểm tra sau: -Cho 2 HS giải bảng -HS cả lớp giải vào tập -HS NX đánh giá -GV chốt lại 2 t/c ghi điểm HS1: -Mỗi số hạng của tổng chia hết một số thì tổngchia hết cho số đó HS2: -Trong 1 tổng có một số hạng không chia hết cho một số thì tổng không chia hết cho số đó * Bảng phụ: HS1: 246 + 30.Mỗi số hạng của tổng có chia hết cho 6 hay không? Không làm phép cộng .Hãy cho biết tổng có chia hết cho 6 hay không?Phát biểu t/c tương ứng HS2: 246 + 30 + 15 không làm phép cộng, hãy cho biết tổng có chia hết cho 6 hay không?Phát biểu t/c tương ứng. *HOẠT ĐỘâNG 2: Nhận xét mởđầu (5ph) *Đặt vấn đề : Muốn biết số 246 có chia hết cho 6 không ta phải đặt phép chia và xét số dư .Tuy nhiên trong nhiềuà trường hợp , có thể ko vần làm phép chia mà nhận biết được một số có hay ko chia hết cho một số khác .Co những dấu hiệu đểnhận ra điều đó -Trong bài này ta xét dấu hiệu chia hết cho 5,cho 2 +Nhận xét mở đầu -Cho HS tìm vd số có chữ số tận cùng là 0 .Xét xem số đó có chia hết cho 2 , cho 5 ko? Vì sao? -HS cho vd: 20 = 2 .10= 2.2.5 Chia chia hết cho 2 cho 5 210 =21.10=21.2.5 Chia hết cho 2 cho 5 NX:Các số có chữ só tận cùng bằng 0 đều chia hết cho 2 cho 5 _I- Nhận xét mở đầu: *HOẠT ĐỘNG 3 : Dấu hiệu chia hết cho 2(10ph) _Trong các số có một chữ số số nào chia hết cho 2 _Xét số n = 43* -Thay dấu * bằng chữ số nào thì n chia hết cho 2 -Cho HS làm vào vở để kt +Vậy những sốnào thì chia hết cho 2 =>kl1 +Thay * bởi những chữ số nào thì ko chia hết cho 2=>kl2 +Cũng cố :làm [?1] +Các chữ số là 0;2;4;6;8 +Các chữ số n =430 +* 430 chia hết cho 2 vậy n chia hết cho 2 ĩ* 2 * 0;2;4;6;8 là các số chẵn HS phát biểu kl1 Số có chữ số tận cùng là chữ số chẵn thì chia hết cho 2 +1;3;5;7;9 KL2 :số có cs tận cùng là chữ số lẻ ko chia hết cho 2 238;1234chia hết cho 2 1437;895 ko chia hết cho 2 II- Dấu hiệu chia hết cho 2: *Các số có chữ số tận cùng là chữ số chẵn thì chia hết cho 2 và chỉ những số đó mới chia hết cho 2 *HOẠT ĐỘNG 4: Dấu hiệu chia hết cho 5(10ph) Tổ chức các hoạt động tương tự như dấu hiệu chia hết cho 2 -Củng cố :làm [?2] 370;375chia hết cho 5 III- Dấu hiệu chia hết cho 5: Các số có chữ số tận cùng là 0 hoặc 5 thì chia hết cho 5 và chỉ những số dó mới chia hết cho 5 *HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố(10ph) Cho học sinh nêu miệng bài tập 91 -Đưa bảng phụ ghi nội dung bài tập 92 -Cho HS nêu miệng KQ +Cho HS hoạt động nhóm bài 93 -Nêu y/c cho mỗi nhóm -Các nhóm nx -GV chốt lại dấu hiệu chia hết cho một tổng ,dấu hiệu chia hết cho 2 và 5 -cũng cố lý thuyết :n có chữ số tận cùng là 0;2;4;6;8 ĩn2 N có chữ số tận cùng là 0 Hoặc 5 ĩn 5 91.trong các số sau ,số nào chia hết cho 2 , số nào chia hết cho 5 *652;1546;850 chia hết cho 2 *860;785 chia hết cho 5 -Bảng phụ :92 Cho các số 2141;1345;4620;234 Trong các số đó: số nào chia hết cho 2 mà ko chia hết cho 5 b)số nào chia hết cho 5 mà ko chia hết cho 2? c)số nào chia hết cho cả 2 và 5 d)số nào ko chia hết cho cả 2 và 5? Bảng phụ : bài 93 Tổng (hiệu) sau có chia hết cho 2 ko?có chia hết cho 5 ko? a)136+420 b)625-450 c)1.2.3.4.5.6+12 d)1.2.3.4.5.6-35 * HOẠT ĐỘNG 6: Hướng dẫn về nhà(3ph) -Học lý thuyết ở sách giáo khoa -Làm bài tập 94;95;97 -Tự nghiên cứu các dạng bài tập có liên quan đến dấu hiệu chia hết cho 2 và 5 ,cho 2,cho 5. -Chuẩn bị :Bài “Luyện tập” * * * RÚT KINH NGHIỆM: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------