Giáo án Toán 6 - Tiết 35: Luyện tập

Tiết 35: Ngày giảng: Luyện tập I- Mục tiêu: - Học sinh được củng cố và khắc sâu các kiến thức về tìm BCNN. -Học sinh biết cách tìm bội chung thông qua tìm BCNN. -Vận dụng tìm bội chung và BCNN trong các bài toán thực tế đơn giản. II- Chuẩn bị: GV: SGK, bảng phụ HS: Bảng nhóm, bút viết bảng. III- Tiến trình dạy học: Hoạt động của giáo viên TG Hoạt động của học sinh *Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ HS1: Thế nào là BCNN của hai hay nhiều số? Nêu nhận xét và chú ý? - Tìm BCNN(10; 12; 15) HS2: Nêu quy tắc tìm BCNN ccủa hai hay nhiều số lớn hơn 1? - Tìm BCNN(8; 9; 11) BCNN( 25; 50) BCNN( 24; 40; 168) GV: Nhận xét và cho điểm hai học sinh GV đặt vấn đề: Các em đã biết tìm BC của hai hay nhiều số bằng phương pháp liệt kê, ở tiết học này các em sẽ tìm BC thông qua tìm BCNN. *Hoạt động 2: Cách tìm bội chung thông qua tìm BCNN -Ví dụ: Cho tập hợp A ={xN/ x8; x18; x30; x<1000} Viét tập hợp A bằng cách liệt kê các phần tử. GV yêu cầu HS tự nghiên cứu SGK, HS hoạt động theo nhóm. Vì x 8 x 18 => x BC( 8; 18; 30) x 30 và x < 1000 BCNN(8; 18; 30) = 23.32.5 = 360 Lần lượt nhân 360 với 0; 1; 2;… ta được 0; 360; 720; … Vậy A = {0; 360; 720} Gọi HS đọc phần đóng khung SGK trang 59. *Hoạt động 3: Củng cố – Luyện tập - Tìm số tự nhiên a, biết rằng a<1000 a 60; a 280. GV: Kiểm tra kết quả bài làm của một số em và cho điểm. -Bài 152/ SGK GV treo bảng phụ ghi lời giải sẵn của một HS đề nghị cả lớp theo dõi, nhận xét: a 15 => a BC( 15; 18) a 18 B(15) = {0; 15; 30; 45; 60; 75; 90…} B( 18) = {0; 18; 36; 54; 72; 90;…} Vậy BC( 15; 18) = {0; 90; …} Vì a nhỏ nhất khác 0 nên a = 90 -Bài 153/ SGK Tìm các BC(30; 45) và nhỏ hơn 500 - GV yêu cầu HS nêu hướng làm - Một em lên bảng trình bày - Bài 154/SGK GV hướng dẫn HS làm bài Gọi số HS lớp 6C là a. Khi xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng 8 đều vừa đủ hàng. Vậy a có quan hệ như thế nào với 2; 3; 4; 8? Đến đây bài toán trở về giống các bài toán ở trên. GV yêu cầu HS làm tiếp, sau đó treo bảng phụ ghi lời giảI mẫu để HS học tập. -Bài 155/ SGK: GV phát bảng nhóm cho các nhóm. Yêu cầu các nhóm a) Điền vào ô trống b) So sánh tích ƯCLN(a,b).BCNN(a,b) với tích a.b 7’ 10’ 27’ Hai HS lên bảng HS1: Trả lời câu hỏi và làm bài BCNN(10; 12; 15) = 60 HS2: Nêu quy tắc và làm bài tập BCNN(8; 9; 11) = 792 BCNN( 25; 50) = 50 BCNN( 24; 40; 168) = 840 - Hoạt động theo nhóm - Cử đại diện phát biểu cách làm Các nhóm khác so sánh => kết luận Học sinh độc lập làm bài trên phiếu học tập Một HS nêu cách làm và lên bảng chữa. a60 => a BC(60; 280) a280 BCNN(60; 280) = 840 Vì a < 1000 vậy a = 840 HS: Cách giải này vẫn đúng nhưng dài, nên giải như sau: a 15 => a BC( 15; 18) a 18 BCNN(15; 18) = 90 => BC(15;18) = {0; 90; …} Vì a nhỏ nhất khác 0 nên a = 90 HS nêu hướng làm và độc lập làm bài BCNN(30; 45) = 90 Các bội chung nhỏ hơn 500 của 30 và 45 là 90; 180; 270; 360; 450. HS đọc đề bài a2 a BC(2; 3; 4; 8) a3 và 35 ≤ a ≤ 60 a4 => BCNN(2;3;4;8) = 24 a8 => a = 48 a 6 150 28 50 b 4 20 15 50 ƯCLN(a,b) 2 10 1 50 BCNN(a,b) 12 300 420 50 ƯCLN(a,b).BCNN(a,b) 24 3000 420 2500 a.b 24 3000 420 2500 *Hoạt động 4: Hướng dẫn học ở nhà(1ph) - Học bài - Làm bài tập 189; 190; 191; 192/SBT