Giáo án tự chọn – Năm học 2011 - 2012

  Tiết : 18 các phép tính về số nguyên Ngày soạn : 24-11-2011 Ngày dạy : 28-12-2011-6B 24-12-2011-6A I.Mục tiêu: - Cộng hai số nguyên cùng dấu Biết cộng 2 số nguyên khác dấu thành thạo - Dự đoán số nguyên x dạng tìm x - Tính giá trị biểu thức - Dãy số đặc biệt - Giáo dục ý thức cẩn thận, chính xác II.Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động 1.kiểm tra bài cũ: 1/Quy tắc cộng hai số nguyên âm + BT 35 SBT 2/.Quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu + BT 42 SBT Hoạt động 2.Luyện tập 1 . Thực hiện phép tính, cộng 2 số nguyên cùng dấu Tính ụụ trớc Điền dấu >, < thích hợp Tóm tắt t0 buổi tra Matxcơva: - 70 C Đêm hôm đó t0 : 60 C Tính t0 đêm hôm đó? Tính giá trị của biểu thức Thay x bằng giá trị để cho Nêu ý nghĩa thực các câu sau: a, t0 tăng t0 C nếu t = 12 ; - 3 ; 0 b, số tiền tăng a nghìn đồng Viết 2 số tiếp theo của mỗi dãy số sau : Bài 35 SBT (58) a, (- 5) + (- 11) = - (5 + 11) = - 16 b, (- 43) + (- 9) = - (43 + 9) = - 52 Bài 36: a, (- 7) + (- 328) = - 335 b, 12 + ụ- 23ụ = 12 + 23 = 35 c, ụ- 46ụ + ụ+ 12ụ = 46 + 12 = 58 Bài 37: a, (- 6) + (- 3) < (- 6) vì - 9 < - 6 b, (- 9) + (- 12) < (- 20) vì - 21 < - 20 Bài 38: t0 giảm 60 C có nghĩa là tăng - 60 C nên (- 7) + (- 6) = 13 Vậy t0 đêm hôm đó ở Matxcơva là - 130 C Bài 39 : a, x + (- 10) biết x = - 28 => x+ (- 10) = - 28 + (- 10) = - 38 b, (- 267) + y biết y = - 33 => (- 267) + y = (- 267) + (- 33) = - 300 Bài 40 : a, Nhiệt độ tăng 120 C Nhiệt độ tăng – 30 C => giảm 30 C Nhiệt độ tăng 00 C => t0 không thay đổi b, Số tiền tăng 70 000đ Số tiền tăng – 500 nghìn đ => Nợ 500 000 đ Số tiền tăng 0 nghìn đ => không đổi Bài 41: a, 2, 4, 6, 8, 10, 12 b, -3, -5, -7, -9, -11, -13 Hoạt động 3: Củng cố GV chốt lại kiến thức của các bài tập đã chữa trong giờ Hoạt động4:Hớng dẫn về nhà Ôn qui tắc cộng hai số nguyên cùng dấu Về nhà làm bài tập 49 – 52 SBT (60). IV- Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tiết: 19 các phép tính về số nguyên Ngày soạn : 24-11-2011 Ngày dạy : 31-12-2011-6A 14-01-2012-6B I.Mục tiêu: - Nắm vững quy tắc trừ hai số nguyên - Vận dụng làm bài tập - Giáo dục ý thức cẩn thận, chính xác II.Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động 1.Kiểm tra bài cũ: Phát biểu qui tắc trừ 2 số nguyên. Viết dạng TQ + BT 73 SBT(63) Hoạt động 2.Luyện tập Trừ đi một số nguyên dơng là cộng với 1 số âm và ngợc lại Các số đặc biệt Biểu diễn các hiệu sau thành dạng tổng? Tính khoảng cách giữa 2 điểm a , b trên trục số (a, b ẻ Z). Nếu vẽ trục số lên bảng => đếm trực tiếp. Đặt phép tính Nêu thứ tự thực hiện Thay phép trừ bằng phép cộng với số đối rồi tính kết quả Bài 73: Tính a, 5 – 8 = 5 + (- 8) = - 3 4 – (- 3) = 4 + (+ 3) = 7 (- 6) – 7 = (- 6) + (- 7) = - 13 (- 9) - (- 8) = - 9 + 8 = - 1 Bài 74 0 – (- 9) = 0 + 9 = 9 (- 8) - 0 = (- 8) + 0 = - 8 (- 7) – (- 7) = (- 7) + 7 = 0 Bài 77: a, (- 28) - (- 32) = (- 28) + (+ 32) = 4 b, 50 – (- 21) = 50 + (+ 21) = 71 c, (- 45) – 30 = (- 45) + (- 30) = - 75 d, x – 80 = x + (- 80) e, 7 – a = 7 + (- a) g, (- 25) - (- a) = (- 25) + (+ a) Bài 78: Tính a, 10 – (- 3) = 10 + 3 = 13 b, 12 – (- 14) = 12 + 14 = 26 c, (- 21) - (- 19) = (- 21) + 19 = - 2 d, (- 18) – 28 = (- 18) + (- 28) = - 46 e, 13 – 30 = 13 + (- 30) = - 17 g, 9 – (- 9) = 9 + 9 = 18 Bài 79: a, a = 2; b = 8 => K/c giữa hai điểm a, b trên trục số : 8 – 2 = 6 b, a = - 3; b = - 5 K/c: (- 3) - (- 5) = 2 Bài 81: Tính a, 8 – (3 - 7) = 8 – (- 4) = 8 + 4 = 12 b, (- 5) - (9 – 12) = - 5 – (- 3) = - 5 + 3 = - 2 Bài 82: a, 7 – (- 9) – 3 = 7 + (+ 9) + (- 3) = 16 + (- 3) = + 13 b, (- 3) + 8 – 11 = (- 3) + 8 + (- 11) = 5 + (- 11) = - 6 Hoạt động 3: Củng cố GV chốt lại kiến thức của các bài tập đã chữa trong giờ Hoạt động4:Hớng dẫn về nhà Ôn lại qui tắc cộng trừ số nguyên + Bài tập 83 SBT IV- Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tiết : 20 các phép tính về số nguyên Ngày soạn : 26-12-2011 Ngày dạy : 14-01-2012-6A 05-02-2012-6B I.Mục tiêu: - Nắm vững quy tắc dấu ngoặc - Vận dụng tính nhanh. - Giáo dục ý thức cẩn thận, chính xác II.Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động 1.Kiểm tra bài cũ: Quy tắc bỏ dấu ngoặc ? Hoạt động 2.Luyện tập Tính tổng Đa vào trong dấu ngoặc Giải thích học sinh hiểu thế nào là đơn giản biểu thức Tính nhanh tổng sau: Bỏ dấu ngoặc, thay đổi vị trí Bỏ dấu ngoặc rồi tính: Bài 89: a, (- 24) + 6 + 10 + 24 = [(- 24) + 24] + (6 + 10) = 0 + 16 = 16 b, 15 + 23 + (- 25) + (- 23) = [23 + (- 23) ] + [15 + (- 25)] = 0 + (- 10) = - 10 c, (- 3) + (- 350) + (- 7) + 350 = [(- 350) + 350] + [(- 3) + (- 7)] = 0 + (- 10) = - 10 d, (- 9) + (- 11) + 21 + (- 1) = [(- 9) + (- 11) + (- 1)] + 21 = (- 21) + 21 = 0 Bài 90: Đơn giản biểu thức a, x + 25 + (- 17) + 63 = x + [25 + (- 17) + 63] = x + 71 b, (- 75) – (p + 20) + 95 = - 75 - p – 20 + 95 = - p – (75 + 20 - 95) = - p - 0 = - p Bài 91: a, (5674 - 74) – 5674 = 5674 – 97 – 5674 = 5674 – 5674 - 97 = 0 - 97 = - 97 b, (- 1075) - ( 29 – 1075) = - 1075 - 29 + 1075 = - 1075 + 1075 - 29 = 0 – 29 = - 29 Bài 92: a, (18 + 29) + (158 – 18 - 29) = 18 + 29 + 158 – 18 – 29 = (18 - 18) + (29 - 29) + 158 = 0 + 0 + 158 = 158 b, (13 – 135 + 49) - (13 + 49) = 13 – 135 + 49 - 13 - 49 = (13 – 13) + (49 - 49) – 135 = 0 + 0 - 135 = - 135 Hoạt động 3: Củng cố GV chốt lại kiến thức của các bài tập đã chữa trong giờ Hoạt động4:Hớng dẫn về nhà Ôn tập + bài tập 93, 94 SBT IV- Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tiết: 21 các phép tính về số nguyên Ngày soạn : 31-01-2012 Ngày dạy : 04-02-2012-6A 11-02-2012-6B I.Mục tiêu: - Nắm vững qui tắc bỏ dấu ngoặc, đa vào trong dấu ngoặc đằng trớc có dấu cộng, trừ - Vận dụng làm bài tập - Giáo dục ý thức cẩn thận, chính xác II.Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động 1.Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại qui tắc bỏ dấu ngoặc Hoạt động 2.Luyện tập HĐ1: Bỏ dấu ngoặc Bài 1: Thực hiện phép tính Bài 2: Tính hợp lí HĐ 2: Tìm x Bài 3: Tìm x ẻ Z Bài 4: Tìm x ẻ Z a, 35 - {12 - [– 14] +(- 2)} = 35 - {12 - (- 16)} = 35 - {12 + 16} = 35 – 28 = 7 b, - (- 253) + 178 – 216 + (- 156) – (- 21) = 253 + 178 – 216 – 156 + 21 = (253 + 178 + 21) - (216 + 156) = 80 a, {[(- 588) + (- 50)] + 75 } + 588 = [ (- 588) + 588] + [(- 50) + 75] = 0 + 25 = 25 b, - ( - 239) + 115 + (- 27) + (- 215) – 121 = [239 + (- 27) + (- 121)] + [115 + (- 215)] = 91 + (- 100) = - 9 a, 10 – (x - 4) = 14 10 – x + 4 = 14 14 - x = 14 x = 14 – 14 x = 0 b, 5x – (3 + 4x) = 5 5x – 3 – 4x = 5 (5x – 4x) - 3 = 5 x = 8 c, 15 – x = 8 – (- 12) 15 – x = 8 + 12 15 – x = 20 x = 15 – 20 x = - 5 a, |x + 2| = 5 x + 2 ẻ {-5, 5} TH1: x + 2 = - 5 x = - 5 – 2 x = - 7 TH2: x + 2 = 5 x = 5 – 2 x = 3 b. 3 + |2x - 1| = 2 |2x - 1| = - 1 không tồn tại Hoạt động 3: Củng cố chốt lại kiến thức của các bài tập đã chữa trong giờ Hoạt động4:Hớng dẫn về nhà - Ôn lại các qui tắc trừ số nguyờn,bỏ dấu ngoặc,chuyển vế - L àm cỏc bài tập 86,93,108 sbt IV- Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tiết 22 Các phép tính về PHÂN Số Ngày soạn:10-02-2012 Ngày dạy:18-02-2012 I.Mục tiêu: HS hiểu thế nào qui đồng mẫu nhiều phân số và nắm được các bước tiến hành qui đồng mẫu nhiều phân số. HS hiểu và vân dụng được qui tắc so sánh hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu, nhận biết được phân số âm, dương . HS hiểu và vân dụng được qui tắc cộng hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu, nhận biết được phân số âm, dương . Có kỹ năng cộng phân số nhanh và đúng. Gây cho HS ý thức làm việc theo qui trình ,thói quen tự học. II.Chuẩn bị: GV: thước kẻ, phấn mầu, bảng phụ ghi BT HS: bảng nhóm. III.Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: ôn tập lý thuyết Giáo viên Học sinh - G đưa ra các câu hỏi lí thuyết cho HS trảlời, ghi vở Câu 1: Phát biểu quy tắc quy đồng mẫu hai hay nhiều phân số có mẫu số dương? Câu 2: Nêu cách so sánh hai phân số cùng mẫu. AD so sánh hai phân số và Câu 3: Nêu cách so sánh hai phân số không cùng mẫu. AD so sánh: và ; và Câu 4: Thế nào là phân số âm, phân số dương? Cho VD. Câu 5 : Muốn cộng hai phân số không cùng mẫu ta thực hiện thế nào? Câu 6: Phép cộng hai phân số có những tính chất cơ bản nào? - Trả lời câu hỏi ôn tập Hoạt động 2: bài tập Giáo viên Học sinh Bài 1: a/ Quy đồng mẫu các phân số sau: b/ Rút gọn rồi quy đồng mẫu các phân số sau: Bài 2: Các phân số sau có bằng nhau hay không? a/ và ; b/ và c/ và ; d/ và ? Có thể so sánh PS bằng những cách nào? Bài 3: Rút gọn rồi quy đồng mẫu các phân số: a/ và b/ và Bài 4: Tìm tất cả các phân số có tử số là 15 lớn hơn và nhỏ hơn Hướng dẫn Gọi phân số phải tìm là (a ), theo đề bài ta có . Quy đồng tử số ta được Vậy ta được các phân số cần tìm là ; ; ; ; ; ; ; ; ; Bài 5: Cộng các phân số sau: a/ ; b/ ; c/ ; d/ Bài 6: Tìm x biết: a/ ; b/ ; c/ HS a/ 38 = 2.19; 12 = 22.3 BCNN(2, 3, 38, 12) = 22. 3. 19 = 228 b/ BCNN(10, 40, 200) = 23. 52 = 200 - Có thể so sánh theo định nghĩa hai phân số bằng nhau hoặc quy đồng cùng mẫu rồi so sánh - Kết quả: a/ = ; b/ = ; c/ > ; d/ > HS: = ; = b/ ; ĐS: a/ b/ c/ d/ ĐS: a/ b/ c/ Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà . -Học thuộc qui tắc cộng, trừ phân số. -BTVN:làm các bài trong SBT. IV-Rút kinh nghiệm ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Tiết 23 Các phép tính về PHÂN Số Ngày soạn:17-02-2012 Ngày dạy:25-02-2012 I.Mục tiêu: HS hiểu và vân dụng được qui tắc cộng, trừ hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu, nhận biết được phân số âm, dương . Có kỹ năng cộng, trừ phân số nhanh và đúng. Gây cho HS ý thức làm việc theo qui trình ,thói quen tự học. II.Chuẩn bị: GV: thước kẻ, phấn mầu, bảng phụ ghi BT HS: bảng nhóm. III.Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: ôn tập lý thuyết Giáo viên Học sinh - G đưa ra các câu hỏi lí thuyết cho HS trảlời, ghi vở Câu 1: Thế nào là hai số đối nhau? Cho VD hai số đối nhau. Câu 2: Muốn thực hiện phép trừ phân số ta thực hiện thế nào? - Trả lời câu hỏi ôn tập Hoạt động 2: bài tập Giáo viên Học sinh Bài 1: Tính nhanh giá trị các biểu thức sau: ; ; ? Nêu cách làm, sử dụng t/c nào của phép cộng trừ? Bài 2: Tính theo cách hợp lí: a/ b/ Bài 3: Tính: a/ ; b/ Bài 4: Tìm x, biết: a/ ; b/ c/ d/ Bài 5: Tính tổng các phân số sau: a/ b/ Hướng dẫn a/ GV hướng dẫn chứng minh công thức sau: HD: Quy đồng mẫu VT, rút gọn được VP. Từ công thức trên ta thấy, cần phân tích bài toán như sau: b/ Đặt B = Ta có 2B = Suy ra B = HS: HS: a/ b/ ĐS: a/ ; b/ ĐS: a/ b/ c/ d/ Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà . -Học thuộc qui tắc cộng, trừ phân số. -BTVN:làm các bài trong SBT. IV-Rút kinh nghiệm ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Tiết 24 Các phép tính về PHÂN Số Ngày soạn:24-02-2012 Ngày dạy:03-03-2012 I.Mục tiêu: HS hiểu và vân dụng được qui tắc so sánh hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu, nhận biết được phân số âm, dương . Có kỹ năng viết các phân số đã cho đưới dạng các phân số có cùng mẫu dương, để so sánh phân số. HS thành thạo cộng, trừ hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu Có kỹ năng cộng, trừ phân số nhanh và đúng. Gây cho HS ý thức làm việc theo qui trình ,thói quen tự học. II.Chuẩn bị: GV: thước kẻ, phấn mầu, bảng phụ ghi BT HS: bảng nhóm. III.Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: ôn tập lý thuyết Giáo viên Học sinh - G đưa ra các câu hỏi lí thuyết cho HS trảlời, ghi vở CáC PHƯƠNG PHáP SO SáNH . Quy đồng mẫu dương rồi so sánh các tử :tử nào lớn hơn thì phân số đó lớn hơn I/CáCH 1: Ví dụ : So sánh ? Ta viết : ; Chú ý :Phải viết phân số dưới mẫu dương . Quy đồng tử dương rồi so sánh các mẫu có cùng dấu “+” hay cùng dấu “-“: mẫu nào nhỏ hơn thì phân số đó lớn hơn . II/CáCH 2: Ví dụ 1 : Ví dụ 2: So sánh ? Ta có : ; Ví dụ 3: So sánh ? Ta có : ; Chú ý : Khi quy đồng tử các phân số thì phải viết các tử dương . (Tích chéo với các mẫu b và d đều là dương ) +Nếu a.d>b.c thì + Nếu a.d<b.c thì ; + Nếu a.d=b.c thì III/CáCH 3: Ví dụ 1: Ví dụ 2: Ví dụ 3:So sánh Ta viết ; Vì tích chéo –3.5 > -4.4 nên Chú ý : Phải viết các mẫu của các phân số là các mẫu dương Dùng số hoặc phân số làm trung gian . IV/CáCH 4: Dùng số 1 làm trung gian: Nếu Nếu mà M > N thì M,N là phần thừa so với 1 của 2 phân số đã cho . Phân số nào có phần thừa lớn hơn thì phân số đó lớn hơn. Nếu mà M > N thì M,N là phần thiếu hay phần bù đến đơn vị của 2 phân số đó. Phân số nào có phần bù lớn hơn thì phân số đó nhỏ hơn. - HS ghi vở Hoạt động 2: bài tập Giáo viên Học sinh Bài tập 1: So sánh Bài tập 2: So sánh Bài tập 3 : So sánh Ta có Bài tập 4: So sánh Dùng phân số xấp xỉ làm phân số trung gian. Bài tập 5: So sánh Ta có : Cộng theo vế ta có kết quả M > N. Bài tập 6:Sắp xếp các phân số theo thứ tự tăng dần. ?Các PS đều có j đặc biệt?nêu cách làm - Sử dụng t/c nào để so sánh? Bài tập 1: Ta có : ; Bài tập 2: Ta có : ; Bài tập 3 : Ta có Bài tập 4: -Xét phân số trung gian là , ta thấy -Hoặc xét số trung gian là , ta thấy Bài tập 6 - TS đều lớn hơn MS nên đổi được ra HS Giải: đổi ra hỗn số : Ta thấy: nên . , đổi ra hỗn số là : Ta thấy: Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà . -Học thuộc qui tắc cộng, trừ phân số. -BTVN:làm các bài trong SBT. IV-Rút kinh nghiệm ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Tiết 25 Các phép tính về PHÂN Số Ngày soạn:02-03-2012 Ngày dạy:10-03-2012 I.Mục tiêu: - HS biết thực hiện phép nhân và phép chia phân số. - Nắm được tính chất của phép nhân và phép chia phân số. áp dụng vào việc giải bài tập cụ thể. - Ôn tập về số nghịch đảo, rút gọn phân số - Rèn kỹ năng làm toán nhân, chia phân số. II.Chuẩn bị: GV: thước kẻ, phấn mầu, bảng phụ ghi BT HS: bảng nhóm. III.Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: ôn tập lý thuyết Giáo viên Học sinh Câu 1: Nêu quy tắc thực hiện phép nhân phân số? Cho VD Câu 2: Phép nhân phân số có những tính chất cơ bản nào? Câu 3: Hai số như thế nào gọi là hai số nghịch đảo của nhau? Cho VD. Câu 4. Muốn chia hai phân số ta thực hiện như thế nào? Trả lời câu hỏi và ghi vở Hoạt động 2: bài tập Giáo viên Học sinh Bài 1: Thực hiện phép nhân sau: a/ ; b/ ; c/ ; d/ Bài 2: Tìm x, biết: a/ x - = ; b/ ; c/ ; d/ Bài 3: Lớp 6A có 42 HS được chia làm 3 loại: Giỏi, khá, Tb. Biết rằng số HSG bằng 1/6 số HS khá, số HS Tb bằng 1/5 tổng số HS giỏi và khá. Tìm số HS của mỗi loại. Hướng dẫn Gọi số HS giỏi là x thì số HS khá là 6x, số học sinh trung bình là (x + 6x). Mà lớp có 42 học sinh nên ta có: Từ đó suy ra x = 5 (HS) Vậy số HS giỏi là 5 học sinh. Số học sinh khá là 5.6 = 30 (học sinh) Sáô học sinh trung bình là (5 + 30):5 = 7 (HS) Bài 4: Tính giá trị của cắc biểu thức sau bằng cach tính nhanh nhất: a/ ; b/ ; c/ Bài 5: Thực hiện phép tính chia sau: a/ ; b/ ; c/ ; d/ Bài 6: Tìm x biết: a/ ; b/ ; c/ Hướng dẫn a/ b/ c/ ĐS: a/ ; b/ ; c/ ; d/ a/ x - = b/ ; c/ d/ a/ b/ c/ Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà . -Học thuộc qui tắc cộng, trừ phân số. -BTVN:làm các bài trong SBT. IV-Rút kinh nghiệm ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Tiết 26: TìM GIá TRị PHÂN Số CủA MộT Số CHO TRƯớC Ngày soạn:11-03-2012 Ngày dạy:17-03-2012 I- MụC TIÊU - Ôn tập lại quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước - Biết tìm giá trị phân số của một số cho trước và ứng dụng vào việc giải các bài toán thực tế. - Học sinh thực hành trên máy tính cách tìm giá trị phân số của một số cho trước. II-CHUẨN BỊ GV: Giaó án HS: Ôn công thức tìm giá trị phân số của 1 số:muốn tìm của b ta lấy b. III- Các hoạt động lên lớp Hoạt động 1: Ôn lí thuyết GV HS ? GV nêu câu hỏi để kiểm tra nhanh lí thuyết của HS: Nêu quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước? - HS nhắc lại: muốn tìm của b ta lấy b. Hoạt động 2: Bài tập GV HS Bài 1: Tìm: của 8,7 của 2của 5,1 - GV gọi HS lên bảng trình bày Bài 2: Trong một trường học số học sinh gái bằng 6/5 số học sinh trai. a/ Tính xem số HS gái bằng mấy phần số HS toàn trường. b/ Nếu số HS toàn trường là 1210 em thì trường đó có bao nhiêu HS trai, HS gái? ? GV y/c HS đọc kĩ bài và cho biết bài toán y/c gì?nêu cách làm? Bài 3: Một miếng đất hình chữ nhật dài 220m, chiều rộng bằng 3/4chiều dài. Người ta trông cây xung quanh miếng đất, biết rằng cây nọ cách cây kia 5m và 4 góc có 4 cây. Hỏi cần tất cả bao nhiêu cây? - GV gọi HS nêu cách tìm chiều rộngHCN - Gọi HS lên trình bày Bài 4: Ba lớp 6 có 102 học sinh. Số HS lớp A bằng 8/9 số HS lớp B. Số HS lớp C bằng 17/16 số HS lớp A. Hỏi mỗi lớp có bao nhiêu học sinh? ? Số HS lớp 6B,6C bằng b/nh phần số HS lớp 6A ? Hãy tìm tổng số phần Hs của 3 lớp? 3 HS làm: của 8,7 là . 8,7=. = - HS: Số HS nữ chính là tìm 6/11 của 1210 2a/ Theo đề bài, trong trường đó cứ 5 phần học sinh nam thì có 6 phần học sinh nữ. Như vậy, nếu học sinh trong toàn trường là 11 phần thì số học sinh nữ chiếm 6 phần, nên số học sinh nữ bằng số học sinh toàn trường. Số học sinh nam bằng số học sinh toàn trường. b/ Nếu toàn tường có 1210 học sinh thì: Số học sinh nữ là: (học sinh) Số học sinh nam là: (học sinh) : 3) Chiều rộng hình chữ nhật: (m) Chu vi hình chữ nhật: (m) Số cây cần thiết là: 770: 5 = 154 (cây) 4)Số học sinh lớp 6B bằng học sinh lớp 6A (hay bằng ) Số học sinh lớp 6C bằng học sinh lớp 6A Tổng số phần của 3 lớp: 18+16+17 = 51 (phần) Số học sinh lớp 6A là: (102 : 51) . 16 = 32 (học sinh) Số học sinh lớp 6B là: (102 : 51) . 18 = 36 (học sinh) Số học sinh lớp 6C là: (102 : 51) . 17 = 34 (học sinh) Hoạt động 3: Củng cố- Hướng dẫn về nhà Gv nhắc lại trọng tâm cần ghi nhớ trong bài, y/c HS về làm lại các bài đã chữa Cho chép BTVN: Ba tổ công nhân trồng được tất cả 286 cây ở công viên. Bài Số cây tổ 1 trồng được bằng số cây tổ 2 và số cây tổ 3 trồng được bằng số cây tổ 2. Hỏi mỗi tổ trồng được bao nhiêu cây? Hướng dẫn: 90 cây; 100 cây; 96 cây. IV- rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tiết 27: TìM MộT Số BIếT GIá TRị PHÂN Số CủA Nó Ngày soạn:18-03-2012 Ngày dạy:24-03-2012 I- MụC TIÊU - HS nhận biết và hiểu quy tắc tìm một số biết giá trị một phan số của nó - Có kĩ năng vận dụng quy tắc đó, ứng dụng vào việc giải các bài toán thực tế. - Học sinh thực hành trên máy tính cách tìm giá trị phân số của một số cho trước. II- Chuẩn bị 1.GV Giáo án 2. HS: Ôn công thức tìm 1 số biết giá trị phân số của nó ta lấy a: m/n III- Các hoạt động lên lớp Hoạt động 1: Ôn lí thuyết GV HS ? Nhắc lại công thức tìm 1 số bết giá trị phân số của nó? HS nhắc lại: Muốn tìm 1 số biết m/n của nó bằng a ta lấy a:m/n Hoạt động 2: Bài tập GV HS Bài 1: 1/ Một lớp học có số HS nữ bằng số HS nam. Nếu 10 HS nam chưa vào lớp thì số HS nữ gấp 7 lần số HS nam. Tìm số HS nam và nữ của lớp đó. ? số HS nam bằng b/nh phần số HS cả lớp? ? Khi 10 HS nam chưa vào lớp thì số HS nam bằng b/nh phần số HS cả lớp? ? Tìm số HS cả lớp? 2/ Trong giờ ra chơi số HS ở ngoài bằng 1/5 số HS trong lớp. Sau khi 2 học sinh vào lớp thì số số HS ở ngoài bằng 1/7 số HS ở trong lớp. Hỏi lớp có bao nhiêu HS? Bài 2: a)Ba tấm vải có tất cả 542m. Nếu cắt tấm thứ nhất , tấm thứ hai , tấm thứ ba bằng chiều dài của nó thì chiều dài còn lại của ba tấm bằng nhau. Hỏi mỗi tấm vải bao nhiêu mét? - Gv gọi HS lên trình bày, GV cùng cả lớp NX sửa sai b) Bài - SBT Bài 3: Một người có xoài đem bán. Sau khi bán được 2/5 số xoài và 1 trái thì còn lại 50 trái xoài. Hỏi lúc đầu người bán có bao nhiêu trái xoài ? Muốn tìm được lúc đầu người đó có b/nh tráI xoài ta làm ntn? - Sau khi HS nêu cách làm: gọi số xoài cần tìm là a roòi đưa về bài toán tìm 1 số biết giá trị phân số của nó, Gv gợi ý thêm cách suy luận Bài 1 1/ Số HS nam bằng số HS nữ, nên số HS nam bằng số HS cả lớp. Khi 10 HS nam chưa vào lớp thì số HS nam bằng số HS nữ tức bằng số HS cả lớp. Vậy 10 HS biểu thị - = (HS cả lớp) Nên số HS cả lớp là: 10 : = 40 (HS) Số HS nam là : 40. = 15 (HS) Số HS nữ là : 40. = 25 (HS) 2/ Lúc đầu số HS ra ngoài bằng số HS trong lớp, tức số HS ra ngoài bằng số HS trong lớp. Sau khi 2 em vào lớp thì số HS ở ngoài bằng số HS của lớp. Vậy 2 HS biểu thị - = (số HS của lớp) Vậy số HS của lớp là: 2 : = 48 (HS) Bài 2 :b)Ngày thứ hai hợp tác xã gặt được: (diện tích lúa) Diện tích còn lại sau ngày thứ hai: (diện tích lúa) diện tích lúa bằng 30,6 a. Vậy trà lúa sớm hợp tác xã đã gặt là: 30,6 : = 91,8 (a) Bài 3 : C1 :Số xoài lúc đầu chia 5 phần thì đã bán 2 phần và 1 trái. Như vậy số xoài còn lại là 3 phần bớt 1 trái tức là: 3 phần bằng 51 trái. Số xoài đã có là trái Cách 2: Gọi số xoài đem bán có a trái. Số xoài đã bán là Số xoài còn lại bằng: (trái) Hoạt động 3: Củng cố- Hướng dẫn về nhà Gv nhắc lại trọng tâm cần ghi nhớ trong bài, y/c HS về làm lại các bài đã chữa IV- rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tiết 28: TìM Tỉ Số CủA HAI Số Ngày soạn:25-03-2012 Ngày dạy:31-03-2012 I-MụC TIÊU HS hiểu được ý nghĩa và biết cách tìm tỉ số của hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích. Có kĩ năng tìm tỉ số, tỉ số phần trăn và tỉ lệ xích. Có ý thức áp dụng các kiến thức và kĩ năng nói teen vào việc giải một số bài toán thực tiễn. II- Chuẩn bị 1.GV Giáo án 2. HS: Ôn công thức tìm 1 số biết giá trị phân số của nó ta lấy a: m/n III- Các hoạt động lên lớp Hoạt động 1: Ôn lí thuyết GV HS ? Tỉ số của 2 số a và b là gì?nêu cách tính tỉ số phần trăm của a và b? Hs nhắc lại nhanh lí thuyết: Tỉ số của avà b là: a:b hay a/b Ti số phần trăm của a và b là Hoạt động 2: Bài tập GV HS Bài 1: 1/ Một ô tô đi từ A về phía B, một xe máy đi từ B về phía A. Hai xe khởi hành cùng một lúc cho đến khi gặp nhau thì quãng đường ôtô đi được lớn hơn quãng đường của xe máy đi là 50km. Biết 30% quãng đường ô tô đi được bằng 45% quãng đường xe máy đi được. Hỏi quãng đường mỗi xe đi được bằng mấy phần trăm quãng đường AB. ? Em hiểu 30% quãng đường ô tô đi được bằng 45% quãng đường xe máy đi được như thé nào? Suy ra, quãng đường ôtô đi được bằng quãng đường xe máy đi được. - GV gọi HS lên ntrình bày sau khi đã được hướng dẫn Bài 2: . 1/ Nhà em có 60 kg gạo đựng trong hai thùng. Nếu lấy 25% số gạo của thùng thứ nhất chuyển sang thùng thứ hai thì số gạo của hai thùng bằng nhau. Hỏi số gạo của mỗi thùng là bao nhiêu kg? Bài 3: Một đội máy cày ngày thứ nhất cày được 50% ánh đồn