Giáo án Vật lý 7 chuẩn cả năm

Tuần 1 Ngày soạn : 122/08/2009 Tiết 1 . Bài 1 : NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I.MỤC TIÊU * Kiến thức : + Nắm được điều kiện để nhận biết được ánh sáng và điều kiện để nhìn thấy vật. + Nắm được khái niệm về nguồn sáng và vật sáng. * Kỹ năng : + Giải thích được vì sao ta nhìn thấy được những vật xung quanh ta, và những vật đó có những màu sắc khác nhau. + Nhận biết được nguồn sáng và vật sáng và cho ví dụ về chúng. * Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận, rèn luyện khả năng tư duy. II . CHUẨN BỊ * Các nhóm : + Mỗi nhóm một cái đèn pin + Mỗi nhóm một hộp giấy kín, bên trong có dán một mảnh giấy trắng, bố trí một cái đèn, trên một thành hộp có đục một lỗ nhỏ ( như hình 1.2 SGK trang 7 ). * Cả lớp : + Vài cây nhang + 1 hộp quẹt diêm. III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giáo viên Học sinh *Hoạt động 1 : On định lớp, giới thiệu kiến thức cơ bản của chương, đặt vấn đề (3’) - Yêu cầu học sinh mở SGK cùng nhau trao đổi xem trong chương này nghiên cứu vấn đề gì ? - Giáo viên chỉnh sửa, chốt lại kiến thức sẽ nghiên cứu trong chương. *Hoạt động 2 : Tổ chức tình huống học tập cho bài 1 (2 phút) - Nêu cuộc tranh luận giữa Thanh và Hải, hỏi học sinh cuộc tranh luận này nêu lên vấn đề gì ? Yêu cầu học sinh nêu ý kiến dự đoán của bản thân ( Thanh đúng hay Hải đúng ? ) *Hoạt động 3 : Tìm hiểu điều kiện nhận biết ánh sáng và điều kiện để nhìn thấy một vật (20’) a,Điều kiện nhận biết ánh sáng : - Yêu cầu học sinh ngồi tại chỗ, mở mắt, sau đó lấy tay che kín mắt : các em có nhận xét gì ? - Nêu câu hỏi : trường hợp nào sau đây mắt ta nhận biết được có ánh sáng ? ( các trường hợp 1,2,3,4 trong SGK) - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1. - Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống phần kết luận. - Nhận xét, ghi bảng. - Đặt vấn đề : vậy thì khi nào ta nhìn thấy một vật ? b,Điều kiện nhìn thấy một vật - Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, bố trí thí nghiệm như hình 1.2, hướng dẫn các nhóm bố trí thí nghiệm như giáo viên. Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2. Giáo viên kiểm tra kết quả của từng nhóm. - Yêu cầu học sinh điền vào trống phần kết luận. - Nhận xét, ghi bảng. *Hoạt động 4 : Tìm hiểu nguồn sáng và vật sáng ( 5’) - Trong thí nghiệm vừa rồi, vì sao ta nhìn thấy dây tóc bóng đèn phát sáng và mảnh giấy trắng ? - Vật nào tự phát ra ánh sáng, vật nào hắt lại ánh sáng do vật khác chiếu tới ? - Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống phần kết luận. - Nhận xét, bổ sung, gọi học sinh nhắc lại, sau đó ghi bảng. *Hoạt động 5 : Vận dụng, củng cố ( 10’ ) - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C4 trong SGK và trả lời. - Giáo viên làm thí nghiệm như câu C5 trong SGK cho cả lớp cùng xem. Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C5. - Phát phiếu bài tập cho học sinh ( bài 1.1, 1.2 trong sách bài tập ) - Cho học sinh nêu thêm vài ví dụ trong thực tiễn cuộc sống về nguồn sáng và vật sáng. - Lưu ý học sinh phần “có thể em chưa biết “ để học sinh hiểu biết thêm. *Hoạt động 6 : Hướng dẫn về nhà ( 5’ ) - Giao bài tập về nhà : 1.3, 1.4, 1.5 - Hướng dẫn học sinh về nhà chuẩn bị bài “ Sự truyền ánh sáng “ cho tiết học sau. - Học sinh cùng đọc sách, nêu vấn đề nghiên cứu. - Học sinh suy nghĩ và nêu ý kiến của cá nhân. - Học sinh làm theo yêu cầu và trả lời câu hỏi của giáo viên. - Học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi. - Học sinh thảo luận trong nhóm và trả lời - Học sinh thảo luận trong nhóm và trả lời: Mắt ta nhận biết được ánh sáng khi có truyền vào mắt ta. - Ghi vở : Ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta. - Học sinh làm việc theo nhóm, bố trí thí nghiệm dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Các nhóm lần lượt bật đèn sáng và tắt đèn, quan sát và trả lời câu hỏi C2. - Trả lời : Ta nhìn thấy một vật khi có truyền vào mắt ta. - Ghi vở : Ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng truyền từ vật đó vào mắt ta. - Học sinh trả lời. - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi. - Học sinh hoạt động theo nhóm, sau đó đọc to câu trả lời của nhóm : Dây tóc bóng đèn tự nó ánh sáng gọi là nguồn sáng. Dây tóc bóng đèn phát sáng và mảnh giấy trắng ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó gọi chung là vật sáng. - Học sinh ghi vở : Nguồn sáng là vật tự nó phát ra ánh sáng. Vật sáng gồm nguồn sáng và những vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó. - Học sinh thảo luận theo nhóm và trả lời câu C4. - Học sinh quan sát thí nghiệm do giáo viên làm, hoạt động cá nhân và trả lời. - Học sinh đọc đề bài, hoạt động cá nhân, suy nghĩ làm bài. - Học sinh hoạt động cá nhân, trả lời. Ngy soạn: 29/08/2009 Tuần 2 Tiết 2 Bài 2 : SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU * Kiến thức : + Nắm được định luật truyền thẳng của ánh sáng. + Nắm được các khái niệm về tia sáng và chùm sáng. * Kỹ năng : + Từ thí nghiệm có thể rút ra được những kết luận cần thiết. + Phân biệt được các loại chùm sáng và biết cách biểu diễn các loại chùm sáng bằng các tia sáng. + Vận dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng để giải thích một số ứng dụng cụ thể. * Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong nhóm, rèn luyện khả năng tư duy. B.CHUẨN BỊ * Các nhóm : + Mỗi nhóm một cái đèn pin + Mỗi nhóm một ống cong, một ống thẳng, một cây que dài khoảng 40cm. + Mỗi nhóm 3 tấm bìa có đục lỗ. * Cả lớp : + Ba cái kim. + Một đèn pin mà tấm kính bị che bởi một miếng bìa có đục một lỗ nhỏ, một màn chắn. + Tranh vẽ hình 2.4, 2.5 ( a, b, c ). C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giáo viên Học sinh Hoạt động 1 : On định lớp,tổ chức kiểm tra, tạo tình huống học tập cho bài (7’). -On định lớp. -Kiểm tra: ( có thể gọi 2 học sinh lên bảng kiểm tra ) Câu 1: Nêu điều kiện để ta nhận biết được ánh sáng và điều kiện để ta nhìn thấy một vật. Câu 2: Nguồn sáng, vật sáng là gì? Nêu ví dụ về nguồn sáng, vật sáng. Câu 3: Làm bài tập 1.5 trong sách bài tập. -Giáo viên nêu vấn đề mà Hải thắc mắc như ở đầu bài, yêu cầu học sinh suy nghĩ dự đoán để trả lời thắc mắc này. Hoạt động 2 : Làm thí nghiệm tìm ra định luật truyền thẳng của ánh sáng ( 17’ ) -Hướng dẫn các nhóm bố trí thí nghiệm như hình 2.1. -Trường hợp nào ( dùng ống cong hay ống thẳng ) sẽ nhìn thấy dây tóc bóng đèn pin phát sáng ? -Yêu cầu học sinh trả lời câu C1. -Bây giờ chúng ta sẽ bố trí thí nghiệm để kiểm tra xem khi không dùng ống thì ánh sáng có truyền đi theo đường thẳng không ? -Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, hướng dẫn các nhóm bố trí thí nghiệm như hình 2.2. -Yêu cầu học sinh kiểm tra xem 3 lỗ A, B, C trên 3 tấm bìa và bóng đèn có nằm trên cùng một đường thẳng không ? -Yêu cầu học sinh điền từ vào phần kết luận. -Thông báo: Kết luận trên cũng đúng cho các môi trường trong suốt và đồng tính khác như thuỷ tinh, nước Yêu cầu học sinh rút ra định luật truyền thẳng của ánh sáng. -Giáo viên nhận xét, bổ sung, nêu lại định luật, sau đó ghi bảng. *Hoạt động 3 : Tìm hiểu khái niệm tia sáng, chùm sáng ( 13’ ) -Làm thí nghiệm như hình 2.3 cho cả lớp cùng xem. Yêu cầu học sinh nhận xét về vệt sáng hẹp đó. -Thông báo: vệt sáng đó cho ta hình ảnh về đường truyền của ánh sáng. -Thông báo : ta quy ước biểu diễn đường truyền của ánh sáng bằng một đường thẳng có mũi tên chỉ hướng gọi là tia sáng. -Giáo viên ghi bảng. -Cho cả lớp xem tranh có hình vẽ 2.4: đường thẳng có hướng SM biểu diễn một tia sáng đi từ đèn pin đến mắt ta. -Thông báo: Trong thực tế, ta không nhìn thấy tia sáng mà chỉ nhìn thấy chùm sáng gồm nhiều tia sáng hợp thành. -Cho cả lớp xem tranh có hình vẽ 2.5 trong SGK.: Trên hình ta chỉ vẽ 2 tia sáng ngoài cùng của mỗi chùm sáng. -Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ và trả lời câu C4. -Ghi bảng. *Hoạt động 4 : Vận dụng, củng cố (7 phút) -Cho học sinh nhận xét câu trả lời của các bạn khi trả lời thắc mắc của Hải mà giáo viên nêu ra ở phần mở bài. -Yêu cầu học sinh làm bài tập C6. -Nêu bài tập 2.2 trong sách bài tập cho cả lớp làm. -Cho học sinh đọc to phần “có thể em chưa biết”. *Hoạt động 5 : Hướng dẫn về nhà (1 phút ) -Giao bài về nhà : 2.1, 2.3, 2.4. -Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài “ ứng dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng “ -Học sinh hoạt động cá nhân. -Học sinh suy nghĩ và nêu dự đoán về đường đi của ánh sáng. -Học sinh làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giáo viên. -Các nhóm làm thí nghiệm với ống cong và ống thẳng, thảo luận trong nhóm và trả lời câu hỏi của giáo viên. -Hoạt động theo nhóm, trả lời câu hỏi C1. -Các nhóm đặt 3 tấm bìa có đục lỗ sao cho mắt nhìn thấy dây tóc bóng đèn pin đang sáng qua cả 3 lỗ. -Kiểm tra bằng cách dùng cây que dài cho xuyên qua 3 lỗ A, B, C đến bóng đèn. -Học sinh làm việc theo nhóm, điền từ, trả lời. Định luật truyền thẳng của ánh sáng: Trong môi trường trong suốt, đồng tính, ánh sáng truyền đi theo đường thẳng. -Học sinh quan sát thí nghiệm biểu diễn của giáo viên, rút ra nhận xét. Đường truyền của ánh sáng được biểu diễn bằng một đường thẳng có hướng gọi là tia sáng. -Học sinh xem tranh để hiểu hơn về tia sáng. -Học sinh xem tranh. -Học sinh hoạt động theo nhóm, quan sát, thảo luận, điền từ thích hợp vào chỗ trống trong câu C4. Có 3 loại chùm sáng : +Chùm sáng song song. +Chùm sáng phân kì +Chùm sáng hội tụ. -Học sinh hoạt động cá nhân. -Đọc đề bài, cá nhân suy nghĩ cách làm, xung phong lên làm. -Học sinh hoạt động cá nhân, suy nghĩ và trả lời. -Học sinh nghe và ghi nhớ trên lớp. Tuần 4 Ngày soạn : 12/9/2009 Tiết 4 Bài 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG A. MỤC TIÊU: Kiến thức: Lấy được ví dụ về gương phẳng. Nắm vững định luật phản xạ ánh sáng và các khái niệm có liên quan tia tới, pháp tuyến tại điểm tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ. Hiểu tính chất đảo chiều của đường đi tia sáng. Kỹ năng: Biết vẽ hình biểu diễn sự phản xạ ánh sáng. Thái độ: Thấy được vai trò và các bước của phương pháp thực nghiệm. Rèn tính cẩn thận, biết suy đóan. B. CHUẨN BỊ: Các nhóm : Mỗi nhóm một đèn pin Một tờ bìa có chí độ. Một gương phẳng. Cả lớp: Tranh ảnh có hình của vật và ảnh do phản xạ của vật đó: ảnh ruộng muối, các công trình kiến trúc có bóng in trên mặt nước. C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên Học sinh . Hoạt động 2: I. Gương phẳng.(5phút) Hoạt động 3: II.Định luật phản xạ ánh sáng. (25phút) Thí nghiệm: -Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm. -Cho học sinh dự đoán: Dúng đèn pin chiếu tia tới SI lên một gương phẳng đặt vuông góc với một tờ giấy trắng như ở hình 4.2. Tia này đi là là trên mặt tườu giấy, khi gặp gương tia sáng có đi xuyên qua gương không? -Hướng dẫn các nhóm học sinh làm thí nghiệm như trong SGK. Chú ý quan sát kết quả để trả lời cho cau hỏi dự đoán. -Khi gặp gương, tia sáng bị hắt lại cho tia phản xạ. -Tia phản xạ là gì? -Hiện tượng phản xạ là gì? 1.Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng nào? -Yêu cầu họ sinh đọc câu C2 và thực hiện. -Quan sát các nhóm học sinh thực hiện thí nghiệm. -Cho học sinh rút ra kết luận. -giáo viên chỉnh sửa và nhắc lại: Tia phản xạ nằm trong cùng mặt phẳng vơi tia tới và đường pháp tuyến của gương ở điểm tới. 2. Hướng của tia phản xạ quan hệ như thế nào với hướng của tia tới? -Cho học sinh đọc sách phần này trong 2 phút. Vẽ hình lên bảng: -Giảng cho học sinh biết góc nào là góc tới, góc nào là góc phản xạ. -Cho học sinh dự đáo góc phản xạ quan hệ như thế nào với góc tới. Vẽ bảng kết quả lên bảng -Cho học sinh tiến hành thí nghiệm kiểm tra xác định góc phản xạ tuần tự với các góc tới là 600, 450, 300. -Ghi kết quả thu được lên bảng. -Từ bảng kết quả cho học sinh nêu kết luận. -Giáo viên nhắc lại: Góc phản xạ luôn luôn bằng góc tới. -Nếu nói ngược lại: góc tới luôn bằng góc phản xạ có được không? Vì sao? -Giáo viên giải thích: không được nói ngược lại là góc tới bằng góc phản xạ – vì góc phản xạ là góc phụ thuộc vào góc tới. 3.Đinh luật phản xạ ánh sáng: -Làm thí nghiệm với các môi trường trong suốt khác như thủy tinh, nước ta cũng rút ra được hai kết luận như đối với không khí. Do đó 2 kết luận trên là nội dung của định luật phản xạ ánh sáng. -Em hãy phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? 4.Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng trên hình vẽ: -Giáo viên sử dụng hình 4.3 trong SGK. -Góc tới là góc nào? -Yêu cầu học sinh đọc câu C3 và thực hiện. Hoạt động 4: III. Vận dụng:(7ph) -Yêu cầu học sinh đọc câu C4 và thực hiện. -Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh làm câu b là câu tương đối khó. Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò.(3ph) -Yêu cầu học sinh nhắc lại định luật phẳng xạ ánh sáng. -Nhắc học sinh về nhà học thuộc phần ghi nhớ. Cho học sinh đọc phần : có thể em chưa biết. Dặn về nhà chuẩn bị bài mới: Anh của một vật tạo bởi gương phẳng. - -Ghi bài. -Chú ý nghe giáo viên giới thiệu. -Các nhóm bàn luận để đưa ra dự đoán của nhóm mình. -Làm thí nghiệm và nhận thấy tia sáng không đi xuyên qua gương. -Trả lời câu hỏi của giáo viên. -Làm theo yêu cầu của giáo viên. -Nêu kết luận. -Đọc sách và suy nghĩ. -Nhìn lên hình vẽ và nghe giảng. -Dự đoán theo nhóm. -Làm thí nghiệm theo nhóm và thông báo kết quả cho giáo viên. -Nêu kết luận và thống nhất trong nhóm. -Trả lời theo ý hiểu. -Phát biểu định luật. -Ghi nội dung định luật vào vở. -Trả lời câu hỏi của giáo viên. -Học sinh hoạt động cá nhân. -Học sinh hoạt động cá nhân. -Học sinh đứng lên đọc cho cả lớp nghe. Tuần 5 Ngày soạn : 19/9/09 Tiết 5 Bài 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG. A. MỤC TIÊU: Kiến thức : Nắm được tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng. Biết giải thích sự tạo thành ảnh ảo tạo bởi gương phẳng. Kĩ năng: Biết vận dụng tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng để vẽ ảnh ảo của một vật trước gương phẳng. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, biết suy đoán. B. CHUẨN BỊ: Cả lớp: Tranh ảnh tương tự hình 5.1. Các nhóm: Mỗi nhóm hai cục pin, hai viên phấn. Một gương phẳng. Một tấm kính. C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên Học sinh Họat động 1: Đặt vấn đề , kt bài cũ(5phút) ?Nêu định luật phản xạ ánh sáng ?GV y/c hs lên lam bt trong sbt -Đưa tranh ảnh (tương tự hình 5.1) cho học sinh quan sát. -Đặt câu hỏi niêu vấn đề cái bóng đó là cái gì? Tại sao lại có cái bóng đó? Õ đi vào bài mới. Hoạt động 2: I. Tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng.(20ph) Thí nghiệm: theo nhóm. -Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm. -Hướng dẫn cho hs làm thí nghiệm theo nhóm như hình 5.2. -Hướng dẫn học sinh quan sát ảnh của cái pin và viên phấn trong gương. 1.Anh của một vật tạo bởi gương phẳng có hứng được trên màn không? -Yêu cầu học sinh đọc câu C1 và thực hiện. -Yêu cầu học sinh niêu kết luận. -Giáo viên chỉnh sửa và nhắc lại: Anh của một vật tạo bởi gương phẳng không hứng được trên màn chắn, gọi là ảnh ảo. -Ảnh ảo là gì? 2.Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vật không? -Bố trí thí nghiệm như hình 5.3. -Hướng dẫn các nhóm làm thí nghiệm. -Yêu cầu học sinh đọc câu C2 và thực hiện. -Yêu cầu học sinh đưa ra kết luận. -Giáo viên chỉnh sửa và nhắc lại. 3.So sánh khoảng cách từ vật đến gương và khoảng cách từ ảnh của nó đến gương. -Yêu cầu học sinh đọc phần này trong hai phút. -Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm như trong SGK. -Yêu cầu học sinh đọc câu C3 và thực hiện. -Yêu cầu học sinh nêu kết luận. -Giáo viên chỉnh sửa và nhắc lại: Điểm sáng và ảnh của nó tạo bởi gương phẳng cách gương một khoảng bằng nhau. Hoạt động 3: II. Giải thích sự tạo thành ảnh ảo tạo bởi gương phẳng (10ph). -Yêu cầu học sinh đọc câu C4 và thực hiện. -Trong quá trình thực hiện câu C4, giáo viên có thể hướng dẫn gợi mở và chỉnh sửa cho học sinh để hoàn thiện bài làm. -Yêu cầu học sinh nêu kết luận. -Giáo viên chỉnh sửa và nhắc lại: Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài đi qua ảnh S’. -Anh của một vật là gì? Hoạt động 4: III. Vận dụng (7ph) -Yêu cầu học sinh đọc câu C5 và thực hiện. -Giáo viên kiểm tra kết quả bài làm cuả các học sinh. Gọi một học sinh lên bảng vẽ lại. -Giáo viên nhận xét và chỉnh sửa. -Yêu cầu học sinh đọc câu C6 và thực hiện. -Cái bóng đó là ảnh ảo của các cảnh vật ở trên bờ. Có cái bóng mờ đó vì lúc này mặt nước hồ yên tĩnh, phẳng lặng như một chiếc gương phẳng nên soi được các cảnh vật ở trên bờ Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò.(3ph) -Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ và có thể em chưa biết -Dặn học sinh về nhà làm các bài tập trong SGK và học thuộc phần ghi nhớ. -Yêu cầu học sinh chuẩn bị trước bài 6 -hs trả lời -hs lên làm bt -Quan sát. -Học sinh suy nghĩ. -Ghi bài. -Nhận biết dụng cụ thí nghiệm. -Thực hiện thí nghiệm. -Quan sát. -Học sinh thực hiện theo nhóm. -Đại diện nêu kết luận đã thống nhất trong nhóm. -Học sinh trả lời. -Làm thí nghiệm theo sự hướng dẫn của giáo viên. -Đọc câu C2 và thực hiện theo nhóm. -Nêu kết luận. -Đọc sách và suy ngẫm. -Thực hiện thí nghiệm. -Đọc câu C3 và thực hiện theo nhóm. -Nêu kết luận. -Đọc câu C4 và thực hiện các nhân. -Nêu kết luận. -Trả lời. -Đọc và thực hiện. -Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên. -Đọc phần ghi nhớ. -Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên. Tuần 6 Ngày soạn : 26/9/2009 Tiết 6 Ngày dạy : Bài 6: QUAN SÁT ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG MỤC TIÊU: Kiến thức: Xác định ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng. Xác định vùng nhìn thấy được trong gương phẳng. Kĩ năng: Biết các thao tác thực hành quan sát ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin trong nhóm. CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Một gương phẳng. Một cây bút chì. Một thước đo độ. Chép sẵn mẫu báo cáo đã cho ở cuối bài, hình 6.1. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên Học sinh Hoạt động 1:kt bài cũ-đặt vấn đề(5phút). ?Nêu tính chất cuả ảnh tạo bởi gương phẳng ?Trình bày cách vẽ ảnh qua gương phẳng -Thông báo mục đích của buổi thực hành. + Xác định ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng. + Xác định vùng nhìn thấy được trong gương phẳng. Hoạt động 2: 1.Xác định ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng. (15phút). -Yêu cầu học sinh đọc câu C1 và thực hiện. -Gọi học sinh lên bảng vẽ hình. -Yêu cầu học sinh điền vào bảng báo cáo theo nhóm. -Yêu cầu đại diện nhóm đọ kết quả điền vào bảng báo cáo. -Giáo viên chỉnh sửa. Hoạt động 3: (20ph) 2. Xác định vùng nhìn thấy được trong gương phẳng. -Yêu cầu học sinh đọc và thực hiện câu C2. -Yêu cầu học sinh đọc và thực hiện câu C3. -Giáo viên chỉnh sửa các câu làm của các nhóm. -Yêu cầu học sinh đọc và thực hiện câu C4. -Yêu cầu học sinh điền vào mẫu báo cáo thực hành. -Yêu cầu đại diện nhóm đọc kết quả báo cáo. Hoạt động 4: Kết thúc buổi thực hành:(5ph) -Giáo viên thu tất cả các mẫu báo cáo kết quả thực hành. -Cho học sinh thu dọn dụng cụ thí nghiệm trước khi ra về. Hs trả lời -Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên. -Lên bảng vẽ hình. -Điền vào mẫu báo cáo. -Đọc kết quả mẫu báo cáo thjưc hành. -Thực hiện theo nhóm. -Thực hiện theo nhóm. -Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên. -Điền vào mẫu báo cáo. -Các nhóm nộp mẫu báo cáo kết quả thực hành. BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH 1.Xác định chiều của một vật tạo bởi gương phẳng: C1.a. Đặt bút chì song song với gương. b. Đặt bút chì vuông góc với gương. c. Vẽ hình: 1a ứng với trường hợp a: 1b ứng với trường hợp b: 2. Xác định chiều cao vùng nhìn thấy được trong gương phẳng. C3. Di chuyển gương từ từ ra xa mắt, vùng nhìn thấy trong gương sẽ giảm. C4. Hoàn chỉnh hình 6.3( cú ý vẽ đúng vị trí của gương, mắt, các điểm M,N) Không nhìn thấy điểm M vì tia phản xạ không đi qua mắt. Nhìn thấy điểm N vì tia phản xạ của nó đi qua mắt. Tuần 7 Ngày soạn : 03/10/2009 Tiết 7 Ngày dạy : Bài 7: GƯƠNG CẦU LỒI A. MỤC TIÊU Kiến thức Nằm được gương cầu lồi là gương như thế nào Nằm được những tính chất của ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi Biết được bề rộng vùng nhìn thấy của gương cầu lồi lớn hơn vùng nhìn thấy của gương phẳng. Kỹ năng Biết quan sát tinh tế hình ảnh của một vật qua gương. Biết ước lượng so sánh độ lớn ảnh của cùng một vật tạo bởi 2 gương khác nhau : Gương phẳng và gương cầu lồi. Biết vận dụng kiến thức để trả lời các câu hỏi trong bài. Thái độ Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu nhập thông tin trong nhóm B. CHUẨN BỊ Các nhóm : Mỗi nhóm chuẩn bị: Một gương phẳng Một gương cầu lồi Hai viên phấn giống nhau Cả lớp Tranh phóng to hình 7.2 Nội dung bài tập củng cố đã được ghi ở bảng phụ C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giáo viên Học sinh * Hoạt động 1: Tổ chức tình huống vào bài mới (3 phút) - Sau khi chia nhóm xong, yêu cầu học sinh mở SGK trang 24 cùng nhau trao đổi xem bài học hôm nay nghiên cứu vấn đề gì? (Đọc lời giới thiệu vào bài) - Học sinh ngồi theo nhóm, cùng đọc tài liệu. - Cử đại diện nêu các vấn đề nghiên cứu của bài học hôm nay (bằng cách đọc sách, cả lớp nghe) - Yêu cầu một học sinh đọc lớn lời giới thiệu vào bài - Giáo viên sẽ chỉnh sửa sự hiểu biết còn sai sót của học sinh. à Chốt lại kiến thức sẽ nghiên cứu trong bài học hôm nay - Theo dõi * Hoạt động 2: Giới thiệu kiến thức Phần I: Ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi (15phút). - Trước tiên giới thiệu: Gương cầu lồi là gì? (Gương có mặt phản xạ là mặt ngoài của một phần mặt cầu gọi là gương cầu lồi). Giáo viên khẳng định: Gương cầu lồi khác gương phẳng - Để tìm hiểu xem nếu thay gương phẳng bằng gương cầu lồi thì ta còn nhìn thấy ảnh của vật trong gương nữa không, giáo viên dẫn dắt học sinh làm thí nghiệm - Ghi nhận - Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm - Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm - Yêu cầu các nhóm xem hình 7.1 SGK và bố trí thí nghiệm như hình vẽ - Bố trí thí nghiệm như hình vẽ - Giáo viên đặt câu hỏi: Chúng ta có nhìn thấy ảnh của viên phấn trong gương cầu lồi hay không? - Quan sát - Các nhóm cử đại diện trả lời:Có - Giáo viên thông báo mục đích thí nghiệm quan sát ảnh của vật (trong thí nghiệm này là viên phấn) tạo bởi gương cầu lồi và trả lời hai câu hỏi 1 và 2 trong SGK - Yêu cầu trả lời câu hỏi 1: Ảnh đó có phải là ảnh ảo không? Vì sao? - Các nhóm thảo luận trả lời - Giáo viên treo tranh phóng to hình 7.2 (tranh có chú thích gương phẳng, gương cầu lồi) - Học sinh quan sát tranh - Yêu cầu các nhóm bố trí thí nghiệm như tranh trên bảng - Các nhóm tiến hành bố trí thí nghiệm - Giáo viên lưu ý các nhóm: Hai viên phấn này giống nhau, đặt thẳng đứng, cách 2 gương một khoảng bằng nhau - Thực hiện đúng yêu cầu của giáo viên - Giáo viên kiểm tra việc thực hiện của các nhóm - Điều chỉnh sai sót của học sinh (nếu có) - Yêu cầu các nhóm trả lời câu C1 - Đọc sách - thảo luận, học sinh thống nhất trong nhóm, cử đại diện lên trả lời - Giáo viên đặt câu hỏi: Hãy cho biết tính chất của ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng? - Ảnh ảo, lớn bằng vật - Đối với ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi, có các tính chất đó hay không? Qua thí nghiệm này, rút ra kết luận gì về tính chất của ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi - Các nhóm thảo luận, tổng hợp ý kiến, hoàn chỉnh kết luận về tính chất của ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi. - Yêu cầu 01 học sinh đọc lớn nội dung kết luận trang 24 SGK * Hoạt động 3: Giới thiệu kiến thức phần II của bài: Vùng nhìn thấy được của gương cầu lồi (12 phút) - Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát hình 7.3, đọc SGK phần thí nghiệm - Quan sát hình 7.3 – Đọc sách - Yêu cầu: Xác định bề rộng vùng nhìn thấy của gương phẳng. (Nhắc học sinh cách xác định bề rộng vùng nhìn thấy ở bài 6) - Quan sát - Yêu cầu: thay gương phẳng bằng một gương cầu lồi có đường kính bằng chiều ngang của gương phẳng, đặt đúng vị trí của gương phẳng - Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên - Kiểm tra việc thực hiện của các nhóm. Chỉnh sửa sai xót của các nhóm - Đặt câu hỏi: Bề rộng vùng nhìn thấy lúc này có gì khác so với lúc dùng gương phẳng? - Các nhóm thảo luận trả lời: Lớn hơn - Yêu cầu 01 học sinh trả lời hoàn chỉnh cầu C2 trang 25 SGK - Đại diện nhóm trả lời: vùng nhìn thấy được của gương cầu lồi lớn hơn vùng nhìn thấy được của gương phẳng - Yêu cầu học sinh hoàn chỉnh nội dung kết luận - Các nhóm điền từ vào chỗ trống - Giáo viên lưu ý học sinh: Trong trường hợp so sánh trên, gương cầu lồi và gương phẳng phải có cùng bề rộng. * Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố, hướng dẫn về nhà (15 phút) - Yêu cầu học sinh đọc câu C3 và trả lời - Cử đại diện trả lời: Làm như thế có lợi là: quan sát dễ hơn vì vùng nhìn thấy được của gương cầu lồi lớn hơn vùng nhìn thấy được của gương phẳng - Yêu cầu học sinh đọc cấu C4 và quan sát hình 7.4 - Đọc sách – quan sát - Yêu cầu các nhóm thảo luận, trả lời - Thống nhất nhóm trả lời: Gương đó giúp người lái xe có thể quan sát các vật ở phía sau. Giáo viên treo bảng phụ bài tập củng cố: Câu phát biểu nào dưới đây là đúng khi nào nói tính chất của ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi: Không hứng được trên màn, nhỏ hơn vật Hứng được trên nàn, nhỏ hơn vật Hứng được trên nàn, bằng vật - Học sinh quan sát bảng phụ - Giáo viên yêu cầu đại diện các nhóm lên bảng chọn câu trả lời - Sau khi thống nhất trong nhóm, lên bảng chọn (câu a) - Giáo viên nhận xét, sửa chữa - Yêu cầu học sinh đọc lớn phần ghi nhớ trong SGK trang 25 - Đọc phần ghi nhớ (phần chữ in đậm được đóng khung trang 25) - Giáo viên dặn dò về nhà: + Xem lại bài, học thuộc phần ghi nhớ + Đọc phần “Có thể em chưa biết” Tuần 8 Ngày soạn :10/10/2009 Tiết 8 Bài 8: GƯƠNG CẦU LÕM A. MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm được gương cầu lõm là gương như thế nào? Nắm được những tính chất của ả