Kế hoạch bài dạy Lớp 2 - Tuần 23 - Năm học 2022-2023

TUẦN 23 – Thứ Hai, ngày 20 tháng 2 năm 2023 HĐTN TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CỜ HƯỞNG ỨNG PHONG TRÀO TRƯỜNG XANH – LỚP SẠCH I. YÊU CẦU CÀN ĐẠT: 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt - Biết được kế hoạch, nội dung phong trào Trường xanh lớp sạch do nhà trường phát động. 2. Năng lực - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. - Năng lực riêng:Tích cực, nhiệt tình, sẵn sàng tham gia phong trào Trường xanh lớp sạch. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II THIẾT BỊ DẠY HỌC a. Đối với GV - Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. b. Đối với HS: - Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen với các hoạt động chào cờ. b. Cách tiến hành: GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ chào cờ. II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a. Mục tiêu: Biết được kế hoạch, nội dung phong trào Trường xanh lớp sạch do nhà trường phát động. b. Cách tiến hành: - GV chủ nhiệm phát động phong trào Trường xanh - HS lắng nghe, tiếp thu, thực hiện. lớp sạch: + Mục đích phát động: Mỗi HS có những hành động đẹp và việc làm cụ thể để hưởng ứng phong trào, góp phần xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp. + Ý nghĩa phong trào: Phong trào giáo dục HS ý thức, hành vi và thói quen đúng với môi trường học đường. HS biết giữ gìn và bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp ở nơi các em học tập hằng ngày. - GV gợi ý các hoạt đông cụ thể của cá nhân và tập thể lớp để tham gia phong trào: + Quét dọn, vệ sinh lớp học. + Kê, xếp bàn ghế gọn gàng, ngăn nắp. + Quét dọn, vệ sinh các khu vực trong trường học như: khu vực sân chơi, khu vực hành lang, khu vực đa năng, khu hiệu bộ, khu vườn trường,... + Bỏ rác đúng nơi quy định. + Chăm sóc bồn hoa, cây cảnh. + Tham gia thu gom rác thải bảo vệ môi trường. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ) .. Tiếng viêt BÀI ĐỌC 1: CHIM ÉN (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: 1.1: Năng lực ngôn ngữ: - Quan sát tranh giới thiêu chủ điểm - Đọc trôi chảy toàn bài, phát âm đúng các từ ngữ. Biết đọc bài thơ với giọng đọc vui tươi. Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và các dòng thơ. - Hiểu được nghĩa của từ chim én được chú giải cuối bài. Hiểu ý nghĩa của hình ảnh chim én đối với mùa xuân. Từ đó, thêm yêu quý, có ý thức bảo vệ các loài chim. - Nhận biết được bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu? - Phân biệt được từ ngữ chỉ sự vật, từ ngữ chỉ hoạt động. 1.2, Phát triển năng lực văn học: - Nhận diện được văn bản thơ. - Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. 2. Phát triển năng lực và phẩm chất - Năng lực tự chủ,tự học ,giao tiếp hợp tác. - Chăm chỉ, nhân ái II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Máy tính, ti vi thông minh. 2. Đối với học sinh - SGK, VBT. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM(10 phút) Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được nội dung của toàn bộ chủ điểm, tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. Cách tiến hành: GV yêu cầu HS quan sát tranh minh - 1 HS đọc yêu cầu . Cả lớp đọc thầm hoạ, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu theo. hỏi: + Câu 1: Hãy gọi tên những loài chim chưa có tên trong ảnh. + Câu 2: - GV mời một số HS giới thiệu trước Xếp tên các lớp. loài chim nói trên vào nhóm thích hợp: a. Gọi tên theo hình dáng, màu sắc: - GV nhận xét, khen ngợi HS. chim cánh cụt, chim cú mèo, chim vàng anh, chim rẻ quạt, chim gáy. b. Gọi tên theo tiếng kêu: chim bìm bịp, quạ, chim gáy. c. Gọi tên theo cách kiếm ăn: chim bói cá, chim gõ kiến, chim sâu. . * Bước 1: HS làm việc cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi. * Bước 2: HS làm việc nhóm đôi - GV nói lời dẫn vào bài đọc mở đầu - HS chia sẻ theo cặp. chủ điểm Thế giới loài chim. * Bước 3: HS chia sẻ trước lớp (Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẽ trước lớp – nhóm khác nhận xét) - HS lắng nghe. BÀI ĐỌC 1: CHIM ÉN (tiết 1) 1. Hoạt động mở đầu – khởi động:3 phút a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho học sinh và kết nối với bài học mới. b)Cách tiến hành: HS nghe bài “Cánh én tuổi thơ”. - GV nhận xét. - GV giới thiệu bài học. HS lắng nghe. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới : ( 15 phút) HĐ 1: Đọc thành tiếng Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và toàn bộ văn bản. Cách tiến hành: - GV gõ lệnh HS đưa SGK ra - GV đọc mẫu bài thơ, hướng dẫn giọng đọc Giọng âu yếm, vui tươi, tình cảm, hào hứng . - HS đọc thầm theo. - GV cho HS tiÕp nèi nhau ®äc 1 dòng - 4 HS đọc nối tiếp 5 khổ thơ làm mẫu thơ trong bµi (lượt 1) để cả lớp luyện đọc theo. Cả lớp đọc - GV ghi c¸c tõ thầm theo. - GV cho HS tiÕp nèi nhau ®äc 1 dòng - 2 HS đọc phần giải thích từ ngữ. thơ trong bµi (lượt 2) + Chim én: loài chim nh￿, cánh dài và - GV nhận xét, tuyên dương nh￿n, chân ng￿n, bay nhanh, thư￿ng - GV tổ chức cho HS đọc tiếp nối 3 g￿p nhi￿u vào mùa xuân. khổ thơ( lượt 1). - HS luyện đọc theo nhóm 3. - GV hướng dẫn đọc câu khó. - Các nhóm đọc bài trước lớp. - GV tổ chức cho HS đọc tiếp nối 3 - HS nhóm khác nhận xét, góp ý cách khổ thơ( lượt 2). đọc của bạn. - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - HS đọc đồng thanh 3 đọc tiếp nối 3 khổ thơ. - HS lắng nghe - GV yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh bài thơ. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS đọc tiến bộ. TIẾT 2 1. Hoạt động mở đầu – Khởi động:3 phút a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho học sinh và kết nối với bài học mới. b)Cách tiến hành: Cả lớp hát và vận động theo lời bài hát: Cánh én tuổi thơ. GV hỏi về nội dung bài hát 2.Khám phá và luyện tập ( 7 phút) 2.1. HĐ 1: Đọc hiểu - Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa của hình ảnh chim én đối với mùa xuân. Từ đó, thêm yêu quý, có ý thức bảo vệ các loài chim. Cách tiến hành - Gọi HS đọc câu hỏi -1HS đọc (Câu 1): Em hiểu chim én “rủ mùa -HS nối tiếp nhau nêu câu hỏi xuân cùng về” nghĩa là gì? Chọn ý * Bước 1: HS làm việc cá nhân suy đúng: nghĩ trả lời câu hỏi. a. Chim én báo hiệu mùa xuân về. * Bước 2: HS làm việc nhóm đôi b. Chim én dẫn đường cho mùa xuân - HS chia sẻ theo cặp. về. * Bước 3: HS chia sẻ trước lớp c. Chim én về để mở hội xuân. (Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẽ + (Câu 2): Tìm những câu thơ tả vẻ trước lớp – nhóm khác nhận xét) đẹp của cây cối khi xuân về. + Câu 1: Đáp án a. + (Câu 3): Em muốn chim én nói gì khi + Câu 2: Những câu thơ tả vẻ đẹp của mùa xuân về? cây cối khi xuân về: Cỏ mọc xanh xum - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, xuê/Rau xum xuê nương bãi/Cây cam trả lời câu hỏi. -GV theo dõi( giúp đỡ vàng thêm trái/Hoa khắc sắc nơi khi cần thiết) nơi/Mầm non vươn đứng dậy. -HD lớp trưởng điều hành chia sẻ + Câu 3: Em muốn chim én nói khi trước lớp từng câu hỏi. mùa xuân về: Bạn đã lớn thêm một - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu tuổi rồi, bạn sẽ có thêm rất nhiều niềm thơ nào ở khổ thơ thứ 3 gợi lên hình vui/Tôi chúc bạn học thật giỏi, làm ảnh chim én tất bật manh tin vui đến nhiều điều tốt nhé. muốn nơi? + HS trả lời: Câu thơ ở khổ thơ thứ 3 - GV hỏi: Bài đọc muốn nói lên điều gợi lên hình ảnh chim én tất bật manh gì? tin vui đến muốn nơi: Én bay chao -Bài thơ muốn nói với em điều gì? Em cánh vẫy/Mừng vui rồi lại đi. làm gì để bảo vệ loài chim. - GV nhận xét, chốt lại bài. 2.2.HĐ 2: Luyện tập ( 20 phút) Mục tiêu: Nhận biết được bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu? Phân biệt được từ ngữ chỉ sự vật, từ ngữ chỉ hoạt động. Cách tiến hành: - GV mời 2HS đọc nối tiếp nhau yêu Câu 1:Bộ phận trong mỗi câu sau trả cầu bài tập 1: lời cho câu hỏi Ở đâu? . - GV giao việc, theo dõi, kiểm soát * Bước 1: HS làm việc cá nhân suy HS hoạt động. nghĩ trả lời câu hỏi. * Bước 2: HS làm việc nhóm đôi - GV nhận xét, chốt đáp án, khen ngợi - HS chia sẻ theo cặp. HS: * Bước 3: HS chia sẻ trước lớp (Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẽ trước lớp – nhóm khác nhận xét) a. Cỏ mọc xanh ở chân đê. Có mọc xanh ở đâu? b. Rau xum xuê trên nương bãi. Rau xum xuê ở đâu? c. Hoa khoe sắc khắp nơi. Hoa khoe sắc ở đâu? +Câu 2: Xếp các từ vào nhóm thích hợp: Câu 2: Xếp các từ ngữ sau vào nhóm a. Từ ngữ chỉ sự vật: chim én, hoa, thích hợp cánh, mầm non. b. Từ ngữ chỉ hoạt động: mở hội, lượn bay, dẫn lối, rủ, chao, vẫy. Câu 2: -HS đọc yêu cầu bài - Làm việc cá nhân - Tham gia trò chơi: Ghi nhanh kết quả vào bảng con. - GV giao việc, theo dõi, kiểm soát HS + Lượt 1: Từ chỉ sự vật - Yêu cầu HS hoạt động cá + Lượt 2: Từ chỉ hoạt động nhân. - Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh – Ai đúng” -GV nhận xét khen HS –Chốt nội dung 4: Hoạt động vận dụng , trải nghiệm Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, chuẩn bị cho tiết học sau. Cách tiến hành: -Sau tiết học em biết thêm điều gì? ( mỗi em trả lời 1 ý) GV nhận xét tiết học và nhắc HS - Hỏi đáp nhau câu có cụm từ Ở đâu? chuẩn bị cho tiết học sau. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ) .. Buổi chiều Toán KHỐI TRỤ - KHỐI CẦU ( 1 tiết ) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS đạt được các yêu cầu sau: 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt - Thông qua vật thật và đồ dùng trực quan nhận dạng khối trụ và khối cầu. - Thực hành đếm số hình trong một tổ hợp các hình. - Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu. 2. Phát triển năng lực và phẩm chất a. Năng lực: - Có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học. b. Phẩm chất:chăm chỉ, trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Máy tính, ti vi thông minh. - mô hình khối trụ, khối cầu bằng bìa hoặc nhựa hộp sữa, cái cốc, ống nước 2. Đối với học sinh - SGK, VBT, Bộ đồ dùng Toán. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Hoạt động mở đầu - Khởi động:5 phút a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho học sinh và kết nối với bài học mới. b)Cách tiến hành: - Giới thiệu bài - HS hát và vận động theo bài hát Em học toán. - HS lắng nghe 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới : ( 15 phút) Mục tiêu:Thông qua vật thật và đồ dùng trực quan nhận dạng khối trụ và khối cầu. Cách tiến hành: *GV yêu cầu HS đặt các đồ vật đã - HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên chuẩn bị lên bàn. bàn, thảo luận nhóm đôi theo yêu cầu - Xếp các đồ vật có dạng giống hộp của GV. sữa vào trong giỏ màu xanh và xếp các đồ vật có dạng giống quả bóng vào trong giỏ màu đỏ. - HS các nhóm báo cáo nói về màu sắc -GV quan sát, theo dõi, giúp đỡ các và kích thước rồi nói: nhóm. “Khối trụ”;“Khối cầu”. -GV mời các nhóm báo cáo. - 2-3 HS trả lời. * GV cho HS quan sát tranh đồ vật hình khối trụ : H: Đây là gì? Nó có hình dạng hình gì? Em thấy hoặc được sờ vào nó chưa? -HS quan sát xung quanh và hai đáy -GV giới thiệu mô hình thật và hình vẽ của những đồ vật đó. trong SGK /34. HS lấy ví dụ và chia sẻ. * GV cho HS quan sát tranh đồ vật - HS trả lời. hình khối cầu : - Đây là gì ?Nó có hình dạng hình gì ? -GV cho HS quan sát xung quanh những đồ vật có dạng khối cầu . GV giới thiệu mô hình thật và hình vẽ - HS chia sẻ quả bóng, viên bi. trong SGK /34. - GV cho HS nhắm mắt 30 giây tưởng - HS cả lớp thực hành tượng hình ảnh khối cầu , khối trụ trong đầu. 3. Hoạt động luyện tập, thực hành ( 30 phút) Mục tiêu: - Thực hành đếm số hình trong một tổ hợp các hình. - Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu. Cách tiến hành: Bài 1: Bài 1: HS nêu yêu cầu bài hoc - GV gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS trả lời:Xem các hình sau rồi H: Bài yêu cầu làm gì? kể tên một số đồ vật có dạng khối trụ, khối cầu. - HS làm việc cá nhân - GV hướng dẫn HS quan sátvà nêu + Dạng khối trụ: hộp sữa, lon nước, cách nhận biết khối trụ, khối cầu. bình cá. +Dạng khối cầu: Qủa bóng - GV gọi HS kể tên đồ vật có dạng - HS chia sẻ trước lớp. khối trụ, khối cầu. - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe nhận xét bạn. Bài 2: Bài 2: - 2HS đọc YC bài. - Gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS trả lời. H: Bài yêu cầu làm gì? -2 HS lên bảng thực hành và TLCH: - GV cho HS lên bảng lớp thực hành khối trụ, khối cầu lăn được. và TLCH. -GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - HS theo dõi, lắng nghe nhận xét bạn. - Đánh giá, nhận xét bài HS. -HS thi Ai nhanh hơn và nói đúng thì được 1 tràng vỗ tay . H: Hãy nêu tên một số đồ vật có dạng Vd:Viên bi đá, bóng tennis, khối cầu. khối trụ hoặc khối cầu mà em biết . Thùng phi nước, cột điện khối trụ -GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Gọi HS đọc YC bài. Bài 3: 1 HS nêu yêu cầu H: Bài yêu cầu làm gì? - Mỗi hình sau có bao nhiêu khối trụ? Khối cầu? Khối lập phương? Khối hộp chữ nhật? - GV cho HS quan sát tranh SGK thảo - HS làm việc nhóm đôi và TLCH luận nhóm đôi và TLCH. +Hình 1: 2 khối trụ, 1 khối cầu, 1 khối -GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. lập phương, 1 khối hộp chữ nhật. +Hình 2: 5 khối trụ, 4 khối cầu, 1 khối lập phương, 1 khối hộp chữ nhật. - 2 cặp HS chia sẻ trước lớp. - HS lắng nghe nhận xét bạn. - Đánh giá, nhận xét bài HS. Bài 4: Bài 4: GV gọi HS đọc YC bài. - HS đọc YC bài. H: Bài yêu cầu làm gì? - Kể tên một số đồ vật trong thực tế. - HS nối tiếp nhau chia sẻ trước lớp. - GV cho HS quan sát xung quanh lớp học và kể tên đồ vật có khối trụ, vật nào có khối cầu? - GV nhận xét 3.Hoạt động vận dụng trải nghiệm:( 1 phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” -HS đố bạn nêu các đồ vật có dang hình trụ, hình cầu trong thực tế. -HS nêu: qua bài học biết thêm điều gì. GV nhận xét tiết học;dặn HS chuẩn bị tiết sau. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ) Thứ Ba, ngày 21 tháng 2 năm 2023 Tiếng Việt BÀI VIẾT 1: NGHE – VIẾT: CHIM ÉN - CHỮ HOA T (2 tiết) - I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nghe – viết chính xác bài thơ Chim én (2 khổ thơ đầu – 42 chữ). Qua bài viết, củng cố cách trình bày một bài thơ 5 chữ. - Làm đúng bài tập lựa chọn (2) (3): điền vần ươc, ươt/Tìm tiếng có vần ươc, ươt. Biết viết chữ T hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết câu ứng dụng tốt gỗ hơn tốt nước 1. Phát triển năng lực đặc thù: 1.1: Năng lực ngôn ngữ: - sơn cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét, biết nối nét chữ. 1.2, Phát triển NL văn học: Có ý thức thẩm mĩ khi trình bày, cảm nhận ý nghĩa đẹp của bài thơ. 2. Phát triển năng lực và phẩm chất - Năng lực tự chủ,tự học ,giao tiếp hợp tác. - Chăm chỉ. Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Máy tính, ti vi thông minh. 2. Đối với học sinh - SGK,VBT. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động:3 phút a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho học sinh và kết nối với bài học mới. b)Cách tiến hành: Cả lớp hát và vận động theo lời bài - GV giới thiệu: Bài học hôm nay giúp hát: Ở trường cô dạy em thế. các em Nghe - viết đúng đoạn trích bài thơ Mai con đi họ nhà trẻ. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới : ( 15 phút) HĐ 1: Nghe – viết Mục tiêu: Nghe – viết chính xác bài thơ Chim én (2 khổ thơ đầu – 42 chữ). Qua bài viết, củng cố cách trình bày một bài thơ 5 chữ. Cách tiến hành: 2.1. GV nêu nhiệm vụ: - HS đọc thầm theo. - GV đọc mẫu bài thơ. - 1 HS đọc lại bài thơ trước lớp, cả lớp - GV mời 1 HS đọc lại bài thơ, yêu cầu cả lớp đọc thầm theo. -đọc thầm theo. -2 khổ thơ đầu bài thơ Chim én nói về - HS trả lời. nội dung gì? - Bài thơ có mấy chữ? - HS nêu -Các chữ cái đầu dòng viết thế nào? - Yêu cầu HS đọc thầm nêu các từ dễ viết sai. - Yêu cầu học sinh luyện viết từ. - HS viết bảng con. 2.2. Đọc cho HS viết: - Yêu cầu HS nêu tư thế ngồi viết - GV đọc thong thả từng dòng thơ cho - HS nêu tư thế ngồi viết HS viết vào vở Luyện viết 2. Mỗi dòng 3 lần . GV theo dõi, uốn nắn HS. - HS nghe – viết. - GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lại. 2.3. Chấm, chữa bài - HS soát lại. - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân từ viết sai, viết từ đúng bằng bút chì ra lề vở hoặc cuối bài chính tả). - HS tự chữa lỗi. - GV chấm 5 – 7 bài, chiếu bài của HS lên ti vi để cả lớp quan sát, nhận xét bài về các mặt nội dung, chữ viết, cách - HS quan sát, lắng nghe. trình bày. 3. Hoạt động luyện tập, thực hành Mục tiêu:. Làm đúng bài tập lựa chọn (2) (3): điền vần ươc, ươt/Tìm tiếng có vần ươc, ươt. Cách tiến hành : Bài 2a: Chọn chữ r/d/gi Bài 2: HS đọc yêu cầu bài Mục tiêu:Làm đúng BT chọn chữ * Bước 1: HS làm việc cá nhân suy r/d/gi. nghĩ trả lời câu hỏi. Cách tiến hành: * Bước 2: HS làm việc nhóm đôi - HS chia sẻ theo cặp. - GV giao việc cho HS * Bước 3: HS chia sẻ trước lớp (Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẽ trước lớp – nhóm khác nhận xét) ▪ Hát ru, các dì, gió, mẹ ru. - Bài 3b: GV nêu yêu cầu bài tập: Tìm Bài 3b: HS đọc yêu cầu bài và viết: - Làm việc cá nhân + 2 tiếng có vần ươc. - Tham gia trò chơi: Ghi nhanh kết quả + 2 tiếng có vần ươt. vào bảng con. - GV giao việc, theo dõi, kiểm soát HS + Lượt 1: + 2 tiếng có vần ươc. - Yêu cầu HS hoạt động cá + Lượt 2: + 2 tiếng có vần ươt. nhân. - Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh – Ai đúng” GV chụp bài học sinh chiếu lên ti vi nhận xét – Chốt nội dung. 4: Hoạt động vận dụng , trải nghiệm Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, chuẩn bị cho tiết học sau. Cách tiến hành: -Sau tiết học em biết thêm điều gì? ( mỗi em trả lời 1 ý) GV nhận xét tiết học và nhắc HS -thi tìm nhanh tiếng vần ươc, ươt chuẩn bị cho tiết học sau. Tiết 2 1. Khởi động:3 phút a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới. b)Cách tiến hành: Cả lớp hát và vận động theo lời bài - GV giới thiệu: Bài học hôm nay yêu hát: Ở trường cô dạy em thế. cầu các em viết đúng chữ hoa M. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới : ( 15 phút) HĐ 3: Tập viết chữ hoa N Mục tiêu:Biết viết các chữ cái T viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng Tốt gỗ hơn tốt nước sơn cở nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định. Cách tiến hành: 2.1. Quan sát mẫu chữ hoa T * Bước 1: HS làm việc cá nhân suy -GV gắn chữ mẫu lên bảng yêu cầu HS nghĩ trả lời câu hỏi. quan sát và thảo luận cặp đôi nêu cấu * Bước 2: HS làm việc nhóm đôi tạo chữ hoa T - HS chia sẻ theo cặp. * Bước 3: HS chia sẻ trước lớp (Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẽ - GV chiếu hướng dẫn viết chữ T cho trước lớp – nhóm khác nhận xét) học sinh xem. - HS quan sát cách viết chữ T trên ti vi. - GV viết chữ T lên bảng, vừa viết vừa nhắc lại cách viết. - HS viết bảng con. 2.2.Quan sát cụm từ ứng dụng - HS lắng nghe. - GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: Tốt gỗ hơn tốt nước sơn. - HS nghe GV hướng dẫn, quan sát và - GV giúp HS hiểu: Câu thành ngữ ý nhận xét độ cao của các chữ cái. nói Nghĩa đen – chất gỗ tốt, quý hơn lớp sơn ở ngoài; nghĩa bóng – phẩm chất tốt quan trọng hơn ngoại hình đẹp -GV nhận xét bổ sung thêm 3.2.Viết vào vở Luyện viết 2, tập một -HS viết vào vở - GV yêu cầu HS viết các chữ T cỡ vừa - HS viết các chữ T cỡ vừa và cỡ nhỏ và cỡ nhỏ vào vở. vào vở. - GV yêu cầu HS viết cụm từ ứng dụng - HS viết cụm từ ứng dụng Tốt gỗ hơn Tốt gỗ hơn tốt nước sơn cỡ nhỏ vào tốt nước sơn cỡ nhỏ vào vở. vở. 4: Hoạt động vận dụng , trải nghiệm Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, chuẩn bị cho tiết học sau. Cách tiến hành: - HS viết một hàng chữ hoa N khác với - GV nhận xét và nhận xét tiết học. cách viết trên - GV yêu cầu những HS chưa viết xong bài trên lớp về nhà viết tiếp, luyện viết thêm phần bài ở nhà. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ) .. Toán THỰC HÀNH LẮP GHÉP, XẾP HÌNH KHỐI ( TIẾT 1) (1 TIẾT ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS đạt được các yêu cầu sau: 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt - Thực hành lắp ghép, xếp hình khối. - Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp chữ nhật. 2. Phát triển năng lực và phẩm chất a. Năng lực: - Thông qua các tình huống thực tiễn HS có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học. b. Phẩm chất:chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. - Có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực NL tư duy và lập luận toán học, II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Máy tính, ti vi thông minh. 2. Đối với học sinh - SGK, VBT. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Hoạt động mở đầu- Khởi động:5 phút a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho học sinh và kết nối với bài học mới. b)Cách tiến hành: HS hát và vận động theo bài hát hình dạng. - GV giới thiệu bài và ghi đầu bài. 2,Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: - Thực hành lắp ghép, xếp hình khối. - Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp chữ nhật. Cách tiến hành Bài 1: - GV gọi HS đọc YC bài. Bài 1:-HS xác định yêu cầu bài tập. H: Bài yêu cầu làm gì? Hình dưới đây có bao nhiêu khối lập phương? Khối hộp chữ nhật? Khối trụ?Khối cầu? - GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp - HS làm việc cặp đôi chia sẻ với bạn quan sát tranh và đếm số khối trụ, khối và cùng nhau đếm để kiểm tra kết quả. cầu,... - 2 HS chia sẻ trước lớp. - GV gọi HS chia sẻ trước lớp. +2 khối trụ, 2 khối cầu, 4 khối lập phương, 4 khối hộp chữ nhật. - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe nhận xét bạn. Bài 2: - GV gọi HS đọc YC bài. H: Bài yêu cầu làm gì? Bài 2 - GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp 2 -3 HS đọc. quan sát tranh và đếm số khối trụ, khối - 1-2 HS trả lời: Hình dưới đây có bao cầu,... nhiêu khối lập phương? Khối hộp chữ - GV gọi HS chia sẻ trước lớp. nhật? Khối trụ?Khối cầu? T - HS làm việc cặp đôi chia sẻ với bạn và cùng nhau đếm để kiểm tra kết quả. - 2 HS chia sẻ trước lớp. Bài 3: Trò chơi “Đố bạn tìm hình” Bài 3: - Gọi HS đọc YC bài. -HS đọc YC bài. H: Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời: Trò chơi “Đố bạn tìm hình” - GV hướng dẫn HS cách - HS theo dõi, lắng nghe. chơi:+Chuẩn bị: Học sinh chuẩn bị - HS tham gia chơi trước lớp. Cả lớp nhiều loại hình khối đã đem đến lớp để theo dõi, cổ vũ các bạn HS chơi trò lên bàn. chơi +Tiến hành: Giáo viên chia lớp thành hai nhóm, các loại hình khối học sinh sưu tầm được để lên hai bàn,mỗi nhóm cử 5 bạn tham gia chơi. HS bịt mắt và nhanh tay tìm đúng hình khối theo yêu cầu của quản trò (hay giáo viên hô), ví dụ: Hãy lấy cho tôi một khối trụ,...Trò chơi diễn ra trong thời gian hai phút, nếu nhóm nào chọn được nhiều hình khối và đúng thì nhóm đó thắng. -Gv nhận xét, tuyên dương. 3.Hoạt động vận dụng trải nghiệm:( 1 phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Cách tiến hành: -HS nêu bài toán trong thực tế GV nhận xét tiết học;dặn HS chuẩn bị -HS nêu: qua bài học biết thêm điều tiết sau. gì? IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ) _________________________________ Buổi chiều Toán THỰC HÀNH LẮP GHÉP, XẾP HÌNH KHỐI ( TIẾT 2) (1 TIẾT ) II. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS đạt được các yêu cầu sau: 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt - Thực hành lắp ghép, xếp hình khối. - Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp chữ nhật. 2. Phát triển năng lực và phẩm chất - Có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực NL tư duy và lập luận toán học, NL giao tiếp toán học, NLtự giải quyết vấn đề - Có cơ hội hình thành, phát triển phẩm chất: chăm chỉ II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Máy tính, ti vi thông minh 2. Đối với học sinh - SGK, VBT. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động:5 phút a)Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho học sinh và kết nối với bài học mới. b)Cách tiến hành: HS nghe hát bài hát em học toán - GV giới thiệu bài. 2.Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: - Thực hành lắp ghép, xếp hình khối. - Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp chữ nhật. Cách tiến hành Bài 4: Bài 1: HS đọc. - GV gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS trả lời:Sử dụng các khối lập H: Bài yêu cầu làm gì? phương, khối hộp chữ nhật, khối trụ, khối cầu để xếp hình em thích. - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, - HS làm việc cá nhân theo gợi ý của sử dụng các khối hình đã học để ghép GV. thành các hình như gợi ý hoặc các hình -HS mời bạn xem hình mới ghép được theo ý thích. và nói cho bạn nghe về ý tưởng ghép - GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó hình của mình. khăn. Bài 2: GV gọi HS đọc YC bài. Bài 2: 2 -3 HS đọc. H: Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời:Dùng các khối sau để xếp hình và xem ai xếp được cao hơn, vững chắc hơn. - GV hướng dẫnHS dùng các khối hình - HS làm việc nhóm 4 nhóm trưởng như trong SGK thảo luận nhóm 4 để hướng dẫn các bạn dùng các khối hình xếp hình, nhóm nào xếp được cao hơn, như trong SGKđể xếp hình.Trong chắc hon thì thắng cuộc. trường hợp không có các khối hình như trong SGK để lắp ghép thì các nhóm sử dụng các khối hình mình mang để xếp, ghép. - GV quan sát, giúp nhóm HS gặp khó khăn.Khuyến khích HS chia sẻ ý tưởng xếp hình của mình, lí do nhóm quyết định xếp như vậy để hình cao hơn chắc hơn. - GV gọi HS chia sẻ trước lớp - Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp - và nói cho các bạn nghe về ý tưởng ghép hình của mình. 4.Hoạt động vận dụng trải nghiệm:( 1 phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Cách tiến hành: Kể tên một số đồ vật có dạng hình -HS nêu khối trụ, khối cầu, khối lập phương, -HS nêu: qua bài học biết thêm điều gì. khối hộp chữ nhật? GV nhận xét tiết học;dặn HS về nhà ôn tập IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ) .. TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN ĐỌC CẶP ĐÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau - Thu hút và khuyến khích HS tham gia vào việc đọc. - Khuyến khích HS cùng đọc với bạn. - Tạo cơ hội HS chọn sách theo ý thích. Giúp HS xây dựng thói quen đọc . - Phát triển năng lực chung và phẩm chất. + Năng lực tự chủ, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, tích cực, tự giác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chọn sách: 39 quyển sách III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: (3-5 p) * Mục tiêu: Giúp học sinh tạo không khí thoải mái để bước vào bài học. * Cách tiến hành: Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và - Ổn định chỗ ngồi nhắc các em về các nội quy thư viện. Học sinh nối tiếp nêu nội quy thư viện - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc cặp đôi - GV nhận xét, giới thiệu và dẫn vào bài mới 2. Hoạt động trước khi đọc(5p) * Mục tiêu: Học sinh nhớ được mã màu phù hợp, cách lật sách, cách chọn sách. * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm - Cả lớp 1. HDhọc sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và - HS chọn bạn đọc ngồi vào vị trí . Nếu có HS nào lẻ thì tạo nhóm 3 2. Nhắc HS về mã màu phù hợp với trình độ đọc - Đỏ, cam + Em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những mã màu nào không ? + Cho HS nhắc lại và chỉ vào mã màu khi nói. 3. Nhắc HS cách lật sách đúng: + Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không? + Gọi HS lên làm mẫu 4. Cho HS lên chọn sách: +Các cặp đôi lên chọn một quyển sách mà em muốn đọc. + Theo lượt 4 cặp đôi lên chọn sách. +Chọn vị trí thích hợp để đọc. + Chúng ta sẽ đọc trong vòng 15 phút 3. Hoạt động trong khi đọc(10 phút) a) Mục tiêu: Học sinh tích cực đọc sách b) Cách tiến hành: Giáo viên- Học sinh Học sinh đọc sách 1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem các cặp đôi có cùng nhau đọc không. 2. Lắng nghe HS đọc, khen ngợi các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn khi đọc. 4. Quan sát HS lật sách và hướng dẫn HS cách lật sách đúng. 3. Hoạt động sau khi đọc(10 phút) a) Mục tiêu: Häc sinh nắm được nội dung và diễn biến của câu chuyện b) Cách tiến hành: - Mang sách về vị trí ban đầu 1- Nhắc HS thời gian đọc đã hết. Nếu em nào vẫn chưa đọc xong có thể mượn về nhà đọc. 2. Nhắc HS mang sách về vị trí ngồi ban đầu một cách trật tự 3. Mời 3 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà em đã đọc - Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không ? Tại sao ? - Em thích nhân vật nào trong câu chuyện ? Tại sao ? -Điều gì làm em thấy thích thú trong câu chuyện mình vừa đọc ? 4.Hoạt động mở rộng(5 phút) a) Mục tiêu: HS biết tái hiện lại một phần câu chuyện? b) Cách tiến hành: * Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: - Ổn định nhóm - GV yêu cầu HS vẽ và viết 1-3 câu về nhân Nêu ý kiến vật em thích. - Hoạt động theo nhóm 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức. - Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ cho nhóm. 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động trong nhóm. 2. Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh. * Trong hoạt động 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động trong nhóm. Học sinh chia sẻ( 2-3 học sinh) 2. Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh. * Sau hoạt động: 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự 2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp: - GVHDHS chia sẻ với nhau về phần thich nhất trong câu chuyện ?. 3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Kết thúc tiết học. - GV tổng kết bài học - Nhận xét, kết thúc giờ học IV.ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ) Luyện Toán ÔN LUYỆN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS đạt được các yêu cầu sau: 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt. - Học sinh cũng cố nhận dạng khối trụ- khối cầu. - Thực hành đếm số hình trong tổ hợp các hình. - Thực hành lắp ghép , xếp hình khối. 2. Phát triển năng lực và phẩm chất a. Năng lực: - Có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học. b. Phẩm chất:chăm chỉ, trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: máy tính ; ti vi thông minh .. 2. Học sinh: Bộ đồ dùng học toán, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS 1. Hoạt động mở đầu: (3-5 p) * Mục tiêu: Giúp học tạo không khí thoải mái, kết nối vào bài học mới. * Cách tiến hành: - GV giới thiệu bài, ghi đề lên bảng. - HS hát 1 bài - GV nêu mục tiêu tiết học. - HS lắng nghe. 2. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 18-20p) * Mục tiêu: - Học sinh cũng cố nhận dạng khối trụ- khối cầu. - Thực hành đếm số hình trong tổ hợp các hình. - Thực hành lắp ghép , xếp hình khối. * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp 1.Nhận dạng khối trụ- Khối cầu GV yêu cầu HS đưa bộ đồ dùng hình khối HS hoạt động nhóm đôi- xác định khối trụ- khối cầu GV nhận xét. Học sinh trình bày trước lớp. GV yếu cầu HS chơi trò chơi truyền điện: nêu các vật có dạng khối trụ, khối cầu Lớp trưởng tổ chức cho học sinh - Giáo viên theo dõi- nhận xét cách chơi- kết chơi trò chơi. quả chơi- Tuyên dương học sinh. 2. Thực hành đếm số hình GV yêu cầu học sinh mở bài tập 1 trang 30 HS mở sách theo yêu cầu sách toán Bài 1: Hình dưới đây có bao nhiêu hình lập HS thực hành đếm số hình. phương? khối trụ? khối cầu? Báo cáo kết quả Giáo viên nhận xét chốt ý đúng. 3.Trò chơi xếp hình. GV yêu cầu học sinh: Lấy các hình từ bộ đồ -HS hoạt động cặp đôi