Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 18 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu Hiền

Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 TUẦN 18: Thứ Hai,i ngày 10 tháng 1 năm 2022 TOÁN: So sánh hai phân số cùng mẫu số I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: + Năng lực tư duy và lập luận toán học; Năng lực giải quyết vấn đề toán học: - HS so sánh được 2 phân số cùng mẫu số; Hiểu bản chất của phân số lớn hơn 1, bé hơn 1 và bằng 1, - Thực hiện so sánh được hai phân số có cùng mẫu số (Bài 1); So sánh được một phân số với 1. (Bài 2b -3 ý đầu) 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: a) Năng lực chung: Có cơ hội hình thành và phát triển: + Năng lực tự chủ và tự học. + Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao đổi, thảo luận cặp đôi, N4 cùng bạn để tìm kết quả); Năng lực sáng tạo ( BT3). b) Phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác học bài II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV; HS: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: (3 - 5 p) * Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại các kiến thức đã học, kết nối vào bài học mới. * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS rút gọn phân số - 2 HS lên bảng thực hiện; dưới lớp làm vào giấy nháp 6 = 54 GV dẫn dắt vào bài mới. 45 = 105 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới : (10 - 12p * Mục tiêu: Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số. * Cách tiến hành: Ví dụ: GV vẽ đoạn thẳng AB như - HS quan sát hình vẽ. phần bài học SGK lên bảng. - HS thực hành lấy đoạn thẳng AC = 2 AB và AD = 3 AB. 5 5 + Độ dài đoạn thẳng AC bằng mấy +AC bằng 2 độ dài đoạn thẳng AB. phần đoạn thẳng AB? 5 + Độ dài đoạn thẳng AD bằng mấy + AD bằng 3 độ dài đoạn thẳng AB. phần đoạn thẳng AB? 5 + Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC + Độ dài đoạn thẳng AC bé hơn độ dài và độ dài đoạn thẳng AD. đoạn thẳng AD. + 2 AB < 3 AB 5 5 1 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 + Hãy so sánh độ dài 2 AB và 3 + 2 < 3 5 5 5 5 AB. + Hai phân số có mẫu số bằng nhau, + Hãy so sánh 2 và 3 ? phân số 2 có tử số bé hơn, phân số 3 có 5 5 5 5 + Em có nhận xét gì về mẫu số và tử tử số lớn hơn. số của hai phân số 2 và 3 ? + Ta chỉ việc so sánh tử số của chúng với 5 5 nhau. Phân số có tử số lớn hơn thì lớn hơn. Phân số có tử số bé hơn thì bé hơn. + Vậy muốn so sánh hai phân số Nếu tử số bằng nhau thì hai phân số cùng mẫu số ta chỉ việc làm như thế bằng nhau. nào? - Một vài HS nêu trước lớp. - HS lấy VD về 2 PS cùng MS và tiến hành so sánh - GV yêu cầu HS nêu lại cách so sánh hai phân số cùng mẫu số. 3. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 18 - 20p) * Mục tiêu: - Thực hiện so sánh được hai phân số có cùng mẫu số. - So sánh được một phân số với 1. * Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm, cả lớp. Bài 1: So sánh hai phân số. - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - - GV yêu cầu HS tự so sánh các Chia sẻ lớp phân số, sau đó báo cáo kết quả Đáp án: trước lớp. VD: - GV chữa bài, có thể yêu cầu HS a)Vì hai phân số có cùng mẫu số là 7, so giải thích cách so sánh của mình. Ví sánh hai tử số ta có 3 < 5 nên 3 < 5 . dụ: Vì sao 3 < 5 7 7 4 2 7 5 7 7 b) vì 4 > 2 ; c) vì 7 > 5; - Củng cố cách so sánh các phân số 3 3 8 8 2 9 có cùng mẫu số. d) vì 2 < 9 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 11 11 Bài 2b (3 ý đầu): HSNK làm cả bài. - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. Đáp án: 1 4 - GV hướng dẫn HS bài tập mẫu để + Các phân số bé hơn 1 là: ; Vì tử số rút ra nhận xét theo SGK. 2 5 - GV yêu cầu HS làm tiếp các phân bé hơn mẫu số. 7 6 12 số còn lại của bài. + Các phân số lớn hơn 1 là: ; ; Vì có 3 5 7 tử số lớn hơn mẫu số. - Nhận xét, chốt đáp án. + Phân số bằng 1 là: 9 Vì có tử số và mẫu 9 số bằng nhau. - HS lấy thêm VD về phân số lớn hơn 1, bé hơn 1 và bằng 1. 2 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 Bài 3 (Bài tập dành cho HS có năng - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp khiếu) Đáp án: 1 2 3 4 Nếu còn thời gian GVHD HS làm Các phân số đó là: ; ; ; tại lớp 5 5 5 5 * Nếu hết TG GV hướng dẫn HS về nhà tự học; HS làm bài vào vở tự - HS tự làm bài vào vở Tự học ở nhà học dưới sự giúp đỡ của người dưới sự kèm cặp của người thân. Chụp thân. Gv chấm chữa bài qua nhóm gửi bài qua Zalo GV chấm chữa bài. Zalo dành cho HS năng khiếu. (Khuyến khích HS cả lớp làm cả BT2, 3, ( Trang 119) vào vở Tự học ở nhà 4. Hoạt động vận dụng và trải nghiệm. (2 - 3 phút) * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để vận dụng vào làm bài tập có liên quan * Cách tiến hành ? GV nêu câu hỏi: Em hãy viết 2 - Học sinh trả lời phân số cùng mẫu số và so sánh hai phân số đó? - Bài học ngày hôm nay các em đã HS hỏi đáp cùng người thân có nội dung biết được những gì? liên quan đến quy đồng MS các PS. Đoc - Nhận xét, kết thúc giờ học thuộc quy tắc cho người thân nghe ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... -------------------------------------------------------------------------------------- CHÍNH TẢ: Sầu riêng I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Nghe - viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi - Làm đúng BT2a, BT 3 phân biệt l/n. uc/ut 2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: a) Năng lực chung: Tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); Giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm N2; N4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề và sáng tạo. b) Phẩm chất: - GDHD tình yêu thiên nhiên; Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SGK; Máy chiếu - HS: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động mở đầu: (3 - 5 phút) Hát và khởi động theo 1 bài hát *Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học, đồng thời kết nối vào bài học mới. 3 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 * Cách tiến hành: Cả lớp cùng vận động theo - GV dẫn vào bài mới 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới : (4 - 6p) * Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, tìm được các từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi về nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - 1 HS đọc- HS lớp đọc thầm + Bài văn nói về điều gì? +Vẻ đẹp của hoa sầu riêng, trái sầu riêng - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: trổ, toả, vảy cá, khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết. nhuỵ, rộ,.. - Viết từ khó vào vở nháp 3. Hoạt động thực hành, luyện tập 3.1. Hoạt động viết bài chính tả: (14-16p) * Mục tiêu: HS nghe - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết bài vào vở - GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt. - Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi viết. 3.2. Hoạt động đánh giá và nhận xét bài: (3 - 5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các lỗi sai và sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống cuối vở bằng bút mực - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau - GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài - Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe. 3.3.Hoạt động làm bài tập chính tả: (4-5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được l/n, uc/ut * Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Điền vào chỗ trống l/n Đáp án: Nên bé nào thấy đau ......... Bé oà lên nức nở - Đọc lại đoạn thơ sau khi điền hoàn chỉnh + Em bé trong bài thơ có gì đáng yêu? + Em bé làm nũng mẹ để được mẹ yêu 4 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 Bài 3: Đáp án: Những tiếng thích hợp trong ngoặc đơn cần chọn là: nắng-trúc-cúc-lóng lánh- nên-vút-náo nức - HS đọc lại đoạn văn sau khi điền hoàn chỉnh 4.Hoạt động vận dụng và trải nghiệm (2 – 3 phút) * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học để sửa được một số lỗi trong bài chính tả, trong BT * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu HS ghi nhớ kiến - Viết lại 5 lần các từ viết sai trong bài thức đã học. chính tả; Luyện viết những chữ hoa, hoặc những nét chưa đẹp. - Nhận xét, kết thúc giờ học - Lấy VD để phân biệt l/n. uc/ut ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------------------------ ĐỊA LÍ: Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Nam Bộ ( Gộp tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Nắm được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở đồng bằng Nam Bộ: + Trồng nhiều lúa gạo, cây ăn trái. + Nuôi trồng và chế biến thủy sản. + Chế biến lương thực. + Sản xuất công nghiệp phát triển mạnh nhất trong cả nước. + Những ngành công nghiệp nổi tiếng là khai thác dầu khí, chế biến lương thực phẩm, dệt may. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất : a) Năng lực chung : NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngôn ngữ. b) Phẩm chất: Giáo dục ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bảo môi trường thiên nhiên, khoáng sản, tài nguyên biển. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SGK, Máy chiếu; Máy tính xách tay - HS: SGK; VBT III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động mở đầu: (3 - 5 phút) *Mục tiêu: Ôn lại một số kiến thức cũ và tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học, đồng thời kết nối vào bài học mới. 5 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 * Cách tiến hành: + Nhà ở của người dân ở đồng bằng + Nhà thường làm dọc theo kênh rạch Nam Bộ có đặc điểm gì? và khá đơn sơ. Tuy nhiên ngày này nhà ở của họ đã có nhiều thay đổi kiên cố và khang trang hơn. + Trang phục và lễ hội của họ có gì + Trang phục truyền thống là áo bà ba đặc sắc? và khăn rằn. Lễ hội nổi tiếng là: Hội Bà Chúa Xứ, hội xuân núi Bà, lễ cúng - GV nhận xét chung, giới thiệu bài Trăng,... mới 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (28 - 30p) * Mục tiêu: Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở đồng bằng Nam Bộ: * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp 2.1.Hoạt động 1:Vựa lúa, vựa trái cây lớn nhất cả nước: - GV cho HS quan sát BĐ nông - Lắng nghe nghiệp, kể tên các cây trồng ở ĐB Cá nhân - Lớp Nam Bộ và cho biết loại cây nào được - HS quan sát BĐ. trồng nhiều hơn ở đây? - HS dựa vào kênh chữ trong SGK, cho + ĐB Nam Bộ có những điều kiện biết : thuận lợi nào để trở thành vựa lúa, + Nhờ có đất đai màu mỡ ,khí hậu nắng vựa trái cây lớn nhất cả nước? nóng quanh năm, người dân cần cù lao động nên ĐB Nam Bộ đã trở thành vựa + Lúa gạo, trái cây ở ĐB Nam Bộ lúa, vựa trái cây lớn nhất cả nước. được tiêu thụ ở những đâu? + Cung cấp cho nhiều nơi trong nước - GV nhận xét, kết luận. và xuất khẩu. - GV yêu cầu HS quan sát các hình và kể theo thứ tự các công việc trong thu + Gặt lúa – Tuốt lúa – Phơi thóc – Xay hoạch và chế biến gạo xuất khẩu ở xát và đóng bao – Xếp gạo lên tàu để đồng bằng Nam Bộ? xuất khẩu - GV lưu ý: Ngày nay, việc gặt lúa và tuốt lúa đã thu gọn thành 1 bước và dùng máy với máy gặt đập liên hoàn. - Lắng nghe Bước phơi thóc cũng dùng máy sấy nếu trời không có nắng để đảm bảo chất lượng gạo. + Kể tên các loại trái cây ở ĐB Nam + Xoài, chôm chôm, măng cụt, sầu Bộ. riêng, thanh long - GV nhận xét và mô tả thêm về các vườn cây ăn trái của ĐB Nam Bộ: ĐB Nam Bộ là nơi xuất khẩu gạo lớn nhất cả nước. Nhờ ĐB này, nước ta trở thành một trong những nước xuất khẩu nhiều gạo bậc nhất thế giới. 6 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 2.2.Hoạt động 2. Nơi nuôi và đánh Nhóm 2 – Lớp bắt thuỷ sản nhất cả nước - GV giải thích từ thủy sản, hải sản. - GV cho HS các nhóm dựa vào SGK, + Nhờ có mạng lưới sông ngòi dày đặc. tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý : + Điều kiện nào làm cho ĐB Nam Bộ + Cá, tôm sản xuất được nhiều thủy sản? + Kể tên một số loại thủy sản được + Tiêu thụ trong nước và trên thế giới. nuôi nhiều ở đây. + Thủy sản của ĐB được tiêu thụ ở đâu? - GV nhận xét và mô tả thêm về việc nuôi cá, tôm ở ĐB này. 2.3.Hoạt động 3: Vùng công nghiệp Cá nhân- nhóm 2- cả lớp phát triển mạnh nhất nước ta: - GV yêu cầu HS dựa vào SGK, BĐ công nghiệp VN, tranh, ảnh và vốn kiến thức của mình thảo luận theo gợi ý sau: + Nguyên nhân nào làm cho ĐB Nam + Nhờ có nguồn nguyên liệu và lao Bộ có công nghiệp phát triển mạnh? động, lại được đầu tư xây dựng nhiều nhà máy. + Nêu dẫn chứng thể hiện ĐB Nam Bộ + Hằng năm, đồng bằng Nam Bộ tạo có công nghiệp phát triển mạnh nhất ra được hơn một nửa giá trị cả nước. nước ta? + Kể tên các ngành công nghiệp nổi + Khai thác dầu khí, SX điện, hóa chất, tiếng của ĐB Nam Bộ? phân bón, cao su, chế biến lương thực thực phẩm, dệt, may mặc. + Kể tên các sản phẩm công nghiệp + Linh kiện máy tính, bột ngọt, hạt của đồng bằng Nam Bộ điều, đạm, lân,... - GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời, - HS lắng nghe chốt kiến thức: Đồng bằng NB là vùng CN phát triển mạnh nhất nước ta. 2.4.Hoạt động 4: Chợ nổi trên sông: - GV hướng dẫn cho HS về nhà dựa vào SGK, tranh, ảnh và chuẩn bị cho - HS về nhà tìm hiểu và kể về chợ nổi cuộc thi kể chuyện về chợ nổi trên dưới sự hướng dẫn của người thân sông ở ĐB Nam Bộ 3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm (2 – 3 phút) * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học thông qua bài học để liên hệ vào bản, áp dụng vào thực tiễn . * Cách tiến hành: - Liên hệ thực tế - HS liên hệ bản thân. * BVMT: Theo em, người dân ở đồng - HS liên hệ việc bảo vệ đê điều. bằng Nam Bộ nói riêng và tất cả Sông ngòi mang lại phù sa cho các 7 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 chúng ta nói chung cần làm gì để bảo đồng bằng NB nhưng cũng mang đến lũ vệ đê ? Bảo vệ môi trương thiên nhiên, lụt. Vì vậy việc đắp đê và bảo vệ đê ở bảo vệ tài nguyên khoáng sản, tài một số vùng của đồng bằng là rất cần nguyên biển...? thiết. ...... - Vẽ sơ đồ về các điều kiện để đồng bằng NB trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nhất cả nước. Đất đai màu mỡ Vựa lúa vựa trái cây lớn nhất cả Khí hậu nắng nóng nước Ngưòi dân cần cù lao động Tự học: HS tìm hiểu thêm trên * GV HD HS tự học ở nhà: Internet về hoạt động SX của người dân ở ĐBNB ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------------------------------------ ĐẠO ĐỨC: Giữ gìn các công trình nơi công cộng (Tiết 1+ 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: + Năng lực phát triển bản thân: - Biết được vì sao phải bảo vệ, giữ gìn các công trình công cộng. - Tìm hiểu được thực trạng các công trình công cộng tại địa phương và biện pháp bảo vệ. + Năng lực điều chỉnh hành vi: - Nêu được một số việc cần làm để bảo vệ các công trình công cộng. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: a) Năng lực chung: + Năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (Biết hợp tác cùng bạn giải quyết những tình huống một cách linh hoạt sáng tạo; Hiểu được ý nghĩa rút ra bài học từ đó vận dụng tốt vào cuộc sống) b) Phẩm chất: Thông qua bài học, giáo dục HS thể hiện sự yêu quý các công trình công cộng II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SGK; Máy tính xách tay - HS: SGK; III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 8 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: (3 - 5 phút) * Mục tiêu: Ôn lại kiến thức cũ. Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học, đồng thời kết nối vào bài học mới. * Cách tiến hành: + Vì sao phải lịch sự với mọi người? -TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Vì lịch sự thể hiện sự tôn trọng + Nêu một vài biểu hiện của phép lịch sự với người khác. Lịch sự với mọi người mọi người. sẽ luôn được yêu quý - Nhận xét, chuyển sang bài mới + Chào hỏi người lớn tuổi, nói năng lịch sự với người trên. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (30p) * Mục tiêu: Biết được vì sao phải bảo vệ, giữ gìn các công trình công cộng. Nêu được một số việc cần làm để bảo vệ các công trình công cộng. * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp Hoạt động 1: Xử lí tình huống Nhóm 2 – Lớp - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận cho các nhóm HS. - Các nhóm HS thảo luận. Đại diện + Nếu là Thắng, em sẽ làm gi? Vì sao? các nhóm trình bày. Các nhóm khác chia sẻ, bổ sung. - GV kết luận: Nhà văn hóa xã là một công - HS lắng nghe. trình công cộng, là nơi sinh hoạt văn hóa chung của nhân dân, được xây dựng bởi nhiều công sức, tiền của. Vì vậy, Thắng cần phải khuyên Tuấn nên giữ gìn, không được vẽ bậy lên đó. * GDDQP-AN: Theo các em, bảo vệ công + Bảo vệ công trình công cộng là trình công cộng mang lại lợi ích gì? bảo vệ tài sản chung của mọi người để mọi người cùng được sử dụng + Nếu phá hoại công trình công cộng thì + HS liên hệ điều gì sẽ xảy ra? - GV: Bảo vệ công trình công cộng là trách nhiệm chung của mọi người, các hành vi - HS lắng nghe phá hoại có thể bị kỉ luật hoặc xử lí theo quy định của pháp luật. - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - 1 HS đọc HĐ2: Chọn lựa hành vi (BT 1) Nhóm 2 – Lớp - GV giao cho từng nhóm HS thảo luận cặp đôi: Trong những bức tranh (SGK/35), tranh - Các nhóm thảo luận. nào vẽ hành vi, việc làm đúng? Giải thích? - Đại diện từng nhóm trình bày và 9 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 - GV kết luận. giải thích vì sao đúng, vì sao sai + Tranh 1: Các bạn trèo lên con rồng ở một khu di tích => Sai + Tranh 2: Thu gom rác thải ở sân trường => Đúng + Tranh 3: Khắc tên lên cây => Sai + Tranh 4: Quét sơn lại chiếc cầu + Các em đã có những hành dộng nào để => Đúng bảo vệ các công trình công cộng? + Bản thân các em hay các em đã thấy ai co những hành động thể hiện chưa bảo vệ công - HS liên hệ trình công cộng? HĐ3: Xử lí tình huống ((BT 2) - GV yêu cầu các nhóm HS thảo luận, xử lí - Các nhóm 4 HS thảo luận tình tình huống huống. Phân vai dựng lại tình - GV kết luận: huống a. Cần báo cho người lớn hoặc những người có trách nhiệm về việc này (công an, nhân - Đại diện các nhóm chia sẻ, bổ viên đường sắt ) sung, tranh luận ý kiến trước lớp. b. Cần phân tích lợi ích của biển báo giao thông, giúp các bạn nhỏ thấy rõ tác hại của - HS lắng nghe. hành động ném đất đá vào biển báo giao thông và khuyên ngăn họ ) HĐ 4: Bày tỏ ý kiến: (Bài tập 3- SGK/36) Cá nhân – Lớp - GV nêu lần lượt nêu từng ý kiến của bài tập - HS đọc yêu cầu và ND bài tập 3. 3. - HS biểu thị thái độ bằng cách giơ - HS biểu thị thái độ bằng cách giơ thẻ màu thẻ màu theo quy ước. theo quy ước. - GV đề nghị HS giải thích về lí do lựa chọn - HS trình bày ý kiến của mình. của mình. - GV kết luận: + Ý kiến a là đúng + Ý kiến b, c là sai - Chốt KT: Mọi người đều cần phải có ý thức giữ gìn các CTCC ở mọi nơi để bảo vệ - Lắng nghe lợi ích của chính mình HĐ 5: Báo cáo về kết quả điều tra: Nhóm 4 – Lớp (Bài tập 4- SGK/36). - GV mời đại diện các nhóm HS báo cáo kết - Đại diện các nhóm HS báo cáo kết quả điều tra. quả điều tra về những công trình công cộng ở địa phương. - YC cả lớp thảo luận về các bản báo cáo như: + Làm rõ bổ sung ý kiến về thực trạng các - HS lắng nghe và nhận xét về các 10 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 công trình và nguyên nhân. bản báo cáo. + Bàn cách bảo vệ, giữ gìn chúng sao cho thích hợp. - GV kết luận về việc thực hiện giữ gìn - HS lắng nghe những công trình công cộng ở địa phương. HĐ 3: Kể chuyện (BT 5 – SGK) - Yêu cầu HS kể chuyện về các tấm gương - HS kể cá nhân mà mình biết trong việc bảo vệ và giữ gìn - Các HS khác nhận xét về hành vi, các CTCC liên hệ bản thân 3. HĐ ứng dụng (1p) - Thực hành giữ gìn, bảo vệ các CTCC - Làm băng dôn, vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ các CTCC ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... --------------------------------------------------------------------------------------- Thứ Ba, ngày 11 tháng 1 năm 2022 LUYỆN TOÁN: Ôn luyện ( 2 tiết) I . YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: + Năng lực toán học: - Cũng cố kiến thức về phép tính cộng, trừ các số đến sáu chữ số, nhân chia số có hai chữ số(BT1) - Cũng cố kiến thức về tính giá trị của biểu thức có chứa 1 chữ (BT2) và tìm thành phần chưa biết liên quan đến 4 phép tính(BT3) - Vận dụng kiến thức đã học để giải bài toán tìm hai số khi biết Tổng và hiệu (BT4) 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: a) Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học;Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao đổi, thảo luận cùng bạn để tìm kết quả) b) Phẩm chất: Có ý thức tự giác làm bài II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV:SGK; Máy tính; Máy chiếu - HS: Bút, SGK, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: (3 - 5 p) * Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại các kiến thức đã học, kết nối vào bài học mới. * Cách tiến hành: ? Khi thực hiện phép tính cộng, trừ ta 11 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 thực hiện như thế nào? ?Muốn tìm hai số khi biết Tổng và hiệu ta làm như thế nào? - GV dẫn vào bài 2. Hoạt động thực hành, luyện tập:(50p) * Mục tiêu: -Học sinh thực hiện tốt các bài tập. - Cũng cố khắc sâu về giải toán về tìm hai số khi biết Tổng và hiệu * Cách tiến hành: Cá nhân –Nhóm- Lớp Bài 1: Đặt tính rồi tính: Cá nhân a. 87496 – 32383 b. 3326 x 51 - HS làm bài vào vở ôn 7456 + 4563 8531 : 43 -HS lên bảng làm bài, HS dưới GV hướng dẫn cho HS làm: lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn. Bài 2: Tính giá trị của biểu thức : a/ 154 + 6 x n, Với n = 7 - HS nêu yêu cầu bài toán b/ 756 - 36 : m, Với n = 6 - HS làm vào vở ôn tập. - GV hướng dẫn thêm cho HS (M1+M2) - Đổi vở kiểm tra - GV nhận xét bài làm của HS và đưa ra đáp - Đánh giá kết quả của bạn án. Đáp án: a/ 196 b/ 750 Bài 3: Tìm x: a, 67 x X = 890 - 421 - HS nêu yêu cầu bài toán X : 19 = 34 x 11 - HS làm vào vở b/ 21 x X = 672 Đáp án: a) 7; 7106 X : 10 = 45 x 11 b) 32; 4950 - GV cho HS nêu yêu cầu bài toán - GV hướng dẫn thêm cho HS (M1+M2) - GVnhận xét bài làm của HS. Bài 4: Cả hai lớp 5A và 5B trồng được 480 - HS đọc đề bài, phân tich đề. cây. Lớp 5B trồng được ít hơn lớp 5A là 60 -Tự làm việc cá nhân trong nhóm cây. Hỏi mỗi lớp trồng được bao nhiêu cây ?. 2. Các thành viên của nhóm giúp -GV gọi HS đọc đề toán. đỡ nhau hoàn thành bài tập này - GV hướng dẫn làm - Đại điện nhóm chia sẻ bài làm trước lớp (bảng phụ) - LT điều hành các bạn nhận xét, chữa bài . Bài giải: Lớp 5B trồng được số cây là: (480 – 60) : 2 = 210 (Cây) Lớp 5A trồng được số cây là: 210 + 60 = 270 (Cây) Đ/S: 5A: 270 cây; 5B: 210 cây 12 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 -HS khắc sâu hơn về các kiến thức đã học 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm. (2 - 3 phút) * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học về bốn phép tính; Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số để làm các bài toán liên quan. * Cách tiến hành ? GV nêu bài toán: Lớp ta có 34 bạn , trong đó số bạn nữ nhiều hơn số bạn nam là 2 bạn. HS thực hiện, trả lời nhanh kết Hỏi lớp ta có bao nhiêu bạn nam, bao nhiêu quả. bạn nữ? - Bài học ngày hôm nay các em đã cũng cố - HS trả lời được những nội dung gì? -------------------------------------------------------------------------------------------- LUYỆN TIẾNG VIỆT: Ôn luyện ( 2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Ôn tập về câu kể Ai làm gì?(BT1); xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể Ai làm gì?(BT2). 2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: a) Năng lực chung: NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ. b) Phẩm chất: Chăm chỉ trong học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Nội dung ôn tập - HS: Vở, bút,... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút) Cả lớp hát và vận động theo bài hát * Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học, đồng thời kết nối vào bài học mới. * Cách tiến hành: - GV dẫn vào bài mới 2. Hoạt động thực hành, luyện tập * Mục tiêu: Củng cố kiến thức về kiểu câu kể Ai làm gì?(BT1) Xác định được bộ phận CN, VN trong câu(BT2); thêm bộ phận CN, VN vào trong câu(BT3). Biết đặt câu theo yêu cầu (BT4). * Cách tiến hành: Bài 1: Tìm câu kể Ai làm gì ? trong Cá nhân – Lớp đoạn văn sau: - HS đọc yêu cầu bài tập. - Làm việc cá nhân, tự tìm câu trả lời. (1) Đến gần trưa, các bạn con vui vẻ - Chia sẻ trước lớp. chạy lại. (2)Con khoe với các bạn về - Theo dõi và nhận xét. 13 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 bông hoa. (3)Nghe con nói, bạn nào cũng náo nức muốn được xem ngay tức khắc. (4)Con dẫn các bạn đến nơi bông hồng đang ngủ. (5)Con vạch lá tìm bông hồng. (6)Các bạn đều chăm chú như nín thở chờ bông hồng thức dậy. - GV nhận xét, khen/ động viên trực tiếp từng HS. Bài 2: Dùng gạch chéo để tách bộ phận Nhóm 2 – Lớp chủ ngữ và bộ phận vị ngữ của các câu sau: a. Em bé cười. b. Cô giáo đang giảng bài. c. Biết kiến đã kéo đến đông, Cá Chuối mẹ liền lấy đà quẩy mạnh rồi nhảy tùm xuống nước. - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Thực hiện theo yêu cầu của GV: - Yêu cầu HS tự làm bài, sau đó trao đổi - HS trao đổi nhóm 2, xác định bộ phận với bạn. Chia sẻ trước lớp. CN, VN - GV sửa lỗi cho HS. – Chia sẻ trước lớp: VD: a. Em bé/ cười. b. Cô giáo/ đang giảng bài. c. Biết kiến đã kéo đến đông, Cá Chuối mẹ /liền lấy đà quẩy mạnh rồi nhảy tùm xuống nước. Nhóm 2 Bài 3: Điền CN- VN còn thiếu vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. a. Buổi sáng ngày nghỉ, ..ngủ dậy - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận cặp đôi hơi muộn chạy ra sân tập thể dục rồi và điền CN, VN vào chỗ chấm để thành làm vệ sinh cá nhân. Sau khi ăn sáng, câu. ..giúp mẹ giặt quần áo. - Gọi HS trình bày, HS khác nhận xét. b. Bố , mẹ đang nấu ăn. - Nhận xét chung, kết luận lời giải đúng. - Ghi nhớ và vận dụng tốt các thành ngữ trong các chủ điểm đã học - Đọc diễn cảm tất cả các bài tập đọc - HS suy nghĩ, viết câu trả lời của mình Bài tập 4: Đặt hai câu kể Ai làm gì?, vào vở - Chia sẻ trước lớp 14 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 trong đó một câu có vị ngữ là động từ, một câu có vị ngữ là cụm động từ. Nếu còn thời gian hướng dẫn, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập tại lớp. 3. Hoạt động vận dụng và trải nghiệm. (2-3 phút) * Mục tiêu: Củng cố kiến thức về câu kể Ai làm gì? * Cách tiến hành - Bài học ngày hôm nay các em đã biết - HS nêu. được những gì? HS đặt một câu kể theo mẫu câu Ai làm gì - Nhận xét, kết thúc giờ học ? và xác định bộ phận CN, VN trong câu vừa tìm được. - Ghi nhớ nội dung ôn tập Buổi chiều: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào? I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: + Năng lực ngôn ngữ: - Nhận biết được câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn (BT1, mục III); viết được đoạn văn khoảng 5 câu, trong đó có câu kể Ai thế nào? (BT2). + Năng lực văn học: - Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ). 2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: a) Năng lực chung: Tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); Giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm N2; N4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề và sáng tạo (HS có năng khiếu biết sử dụng linh hoạt ngôn ngữ, phát triển khả năng tư duy sáng tạo để làm bài tập . b) Phẩm chất: Thông qua bài học GDHS phẩm chất yêu nước, lòng tự hào dân tộc; Yêu thiên nhiên, yêu cái đẹp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SGK; Máy tính xách tay; máy chiếu. - HS: SGK, VBT. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: (3 - 5 p) * Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại các kiến thức đã học, kết nối vào bài học mới. * Cách tiến hành: + Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào? + VN do tính từ hoặc cụm tính từ tạo thường do những từ ngữ nào tạo thành thành? + VN trả lời cho câu hỏi: thế nào?, như + VN trả lời cho câu hỏi gì? thế nào?HS đặt câu - Dẫn vào bài mới. 15 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (10 - 12p) * Mục tiêu: Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ). * Cách tiến hành: HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp 2.1. Hoạt động 1: Nhận xét Bài tập 1: Cá nhân – Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc và chia sẻ yêu cầu bài tập. - 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm. - GV giao việc: đánh số thứ tự các câu. - Đánh số thứ tự câu. Tìm câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn. - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: Đoạn văn có 4 câu kể Ai thế nào? Đó là các câu 1, 2, 4, 5. Bài tập 2: Xác định chủ ngữ trong các Nhóm 2 – Chia sẻ lớp câu tìm được. Đáp án: + Câu 1: Hà Nội tưng bừng màu đỏ. + Câu 2: Cả một vùng trời bát ngát cờ, - Chốt lời giải đúng đèn và hoa. + Câu 4: Các cụ già vẻ mặt nghiêm trọng. + Câu 5: Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu rực rỡ. Bài tập 3: Chủ ngữ trong câu trên Cá nhân – Lớp Đáp án: + CN của các câu trên đều chỉ sự vật có đặc điểm tính chất được nêu ở VN. + CN của câu 1 do danh từ riêng Hà Nội tạo thành. - Chốt kết quả đúng. + CN của câu 2, 4, 5 do cụm danh từ tạo thành. - HS lắng nghe - Chốt lại lưu ý về chủ ngữ của câu kể Ai thế nào? 2.2. Hoạt động 2: Ghi nhớ: - HS đọc ghi nhớ. - Cho HS đọc lại phần ghi nhớ. 3. Hoạt động thực hành (18p - 20p) * Mục tiêu: Nhận biết được câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn (BT1, mục III); viết được đoạn văn khoảng 5 câu, trong đó có câu kể Ai thế nào? (BT2). * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm - Cả lớp Bài tập 1: Tìm CN của các câu kể Cá nhân - Nhóm 2- Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT 1. Đáp án: + Câu 3: Màu vàng trên lưng chú lấp lánh + Câu 4: : Bốn cái cánh mỏng như giấy bóng. + Câu 5: : Cái đầu tròn (và) hai con mắt 16 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 long lanh như thuỷ tinh + Câu 6: : Thân chú nhỏ và thon vàng + Câu 8: : Bốn cánh khẽ rung rung - GDBVMT: Qua đoạn văn, em thấy + Chú chuồn chuồn nước rất đẹp và hình ảnh chú chuồn chuồn nước hiện đáng yêu lên như thế nào? - Lưu ý nhắc HS vận dụng trong bài miêu tả con vật sau này Bài tập 2: Viết một đoạn văn khoảng 5 Cá nhân – Chia sẻ lớp câu..... VD: - GV HD: Các em viết một đoạn văn Ví dụ: Trong các loại quả, em thích nhất khoảng 5 câu về một loại trái cây. Đoạn là xoài. Quả xoài khi chín thật hấp dẫn. văn ấy có dùng một số câu kể Ai thế Hình dáng bầu bĩnh thật đẹp. Vỏ ngoài nào? không bắt buộc tất cả các câu đếu vàng ươm. Hương thơm nức là câu kể Ai thế nào? - Lớp nhận xét. - GV nhận xét và đánh giá một số bài HS viết hay. - Sửa lại các câu viết chưa hay trong bài tập 3 3.Hoạt động vận dụng trải nghiệm (2 – 3 phút) * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học để đặt câu kể Ai thế nào? Xác định được CN trong câu vừa đặt được. * Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi: Đặt 3 câu kể Ai thế - 3 tổ cử đại diện 3 HS lần lượt trả lời nào? kể về các đặc điểm các bạn trong tổ em hoặc trong lớp em. - GV tổng kết bài học - Nhận xét, kết thúc giờ học * GV Hướng dẫn HS tự học ở nhà: - HS tự học: Viết đoạn văn theo yêu cầu ở BT2 trang 37 cho hay hơn, chụp bài làm gửi qua zalo cô chấm, chữa bài ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ----------------------------------------------------------------------------- TOÁN: Luyện tập I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: + Năng lực tư duy và lập luận toán học; Năng lực giải quyết vấn đề toán học: - Củng cố KT về so sánh 2 PS cùng MS, so sánh PS với 1; HS thực hiện so sánh được 2 PS cùng MS, so sánh các PS với 1 và vận dụng so sánh để sắp thứ tự phân số. Bài 1, bài 2 (5 ý cuối), bài 3 (a, c). 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: a) Năng lực chung: Có cơ hội hình thành và phát triển: 17 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 + Năng lực tự chủ và tự học. + Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao đổi, thảo luận cặp đôi, N4 cùng bạn để tìm kết quả); Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán; Năng lực sáng tạo. (HS có năng khiếu vận dụng linh hoạt ,sáng tạo để hoàn thành các tập : Bài 2 (2ý đầu ). Bài 3 b,d): b) Phẩm chất: Chăm chỉ; Tự giác, tính toán cẩn thận. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu: (3 - 5 phút) Trò chơi "Hộp quà bí mật" * Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học, đồng thời kết nối vào bài học mới. * Cách tiến hành: + Nêu cách so sánh hai phân số cùng + Ta so sánh TS của 2 PS với nhau. PS mẫu số? nào có TS lớn hơn thì phân số đó lớn hơn và ngược lại. Nếu 2 PS có TS bằng nhau thì chúng bằng nhau + Bạn hãy nêu VD hai phân số cùng + HS nối tiếp nêu VD ; mẫu số? + So sánh hai phân đó? - GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới 2. Hoạt động thực hành, luyện tập (28p - 30p) * Mục tiêu: HS thực hiện so sánh được 2 PS cùng MS, so sánh các PS với 1 và vận dụng so sánh để sắp thứ tự phân số * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: So sánh hai phân số. - Làm cá nhân – Lớp Đáp án: a) 3 và 1 Vì 3 > 1 nên 3 > 1 5 5 5 5 - GV nhận xét, đánh giá bài làm trong b) 9 và 11 Vì 9 11 vở của HS 10 10 10 10 c) 13 và 15 Vì 13 < 15 nên 13 < 15 17 17 17 17 - Chốt đáp án, khen ngợi/ động viên. d) 25 và 22 Vì 25 > 22 nên 25 > 22 - Củng cố so sánh 2 PS cùng MS 19 19 19 19 Bài 2 (5 ý cuối ). HSNK làm cả bài. - Gọi HS tìm hiểu đề bài. + Khi so sánh các phân số với 1 thì + Khi so sánh các phân số với 1 thì phải phải so sánh các yếu tố nào ở phân so sánh tử số và mẫu số của phân số. số? + Nếu tử số bé hơn mẫu số thì PS bé hơn + Nêu cách so sánh phân số với 1? 1... - HS làm cá nhân – Nhóm 2 - Chia sẻ lớp Đáp án: 1 3 14 - Phân số bé hơn 1 là: ; ; 4 7 15 9 14 - Phân số lớn hơn 1 là: ; 5 11 18 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 - Nhận xét, đánh giá chung - Phân số bằng 1 là: 16 Bài 3a, c: HSNK làm cả bài. 16 + Muốn xếp được các phân số theo + Chúng ta phải so sánh các phân số với thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm nhau. gì? + Phân số nào có tử số bé hơn thì bé hơn. + Nêu cách so sánh hai phân số cùng + Phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn mẫu? hơn. + Nếu tử số bằng nhau thì hai phân số bằng nhau. - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án: 1 3 4 a)Vì 1 < 3 < 4 nên 5 5 5 5 6 8 b) Vì 5 < 6 < 8 nên 7 7 7 5 7 8 c) Vì 5 < 7 < 8 nên 9 9 9 10 12 16 d) Vì 10 < 12 < 16 nên 11 11 11 4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm (2 - 3 phút) * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học về so sánh 2 PS cùng MS, so sánh PS với 1 để làm các bài toán liên quan. * Cách tiến hành - HS tự chữa lại các phần bài tập làm sai -GV tổng kết nội dung bài học - Ghi nhớ nội dung bài học để vận dụng làm BT tương tự ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------------------------------------ TIẾNG ANH: Giáo viên bộ môn soạn giảng ---------------------------------------------------------------------------------------- TẬP ĐỌC: Chợ tết I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Phát triển năng lực đặc thù: + Năng lực ngôn ngữ: - Đọc trôi trảy, rành mạch bài tập đọc. Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng vui nhộn. Học thuộc lòng bài thơ + Năng lực văn học: - Hiểu ND: Cảnh chợ tết miền trung du có nhiều nét đẹp về thiên nhiên, gợi tả cuộc sống êm đềm của người dân quê (trả lời được các câu hỏi; thuộc được một vài câu 19 GV: Trần Thị Thu Hiền Kế hoạch bài dạy lớp 4C  Năm học 2021 – 2022 thơ yêu thích). 2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: a) Năng lực chung:Tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); Giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm N2; N4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề và sáng tạo b) Phẩm chất: Thông qua bài học giúp HS cảm nhận được vẽ đẹp của thiên nhiên đất nước; Yêu quý cảnh vật và con người Việt Nam II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SGK; Máy tính xách tay; máy chiếu - HS: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu: (3 - 5 p) * Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại các kiến thức đã học, kết nối vào bài học mới. * Cách tiến hành: + Đọc bài: Sầu riêng + 1 HS đọc + Hãy miêu tả những nét đặc sắc của + Hoa sầu riêng nở vào cuối năm, hoa hoa sầu riêng. đậu từng chùm, màu trắng ngà, cành hoa nhỏ như vảy cá. + Hãy miêu tả những nét đặc sắc của + Những trái sầu riêng lủng lẳng dưới trái sầu riêng. cành trông giống như những tổ kiến - GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới 2.1. Hoạt động luyện đọc: (8 - 10p) * Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch bài tập đọc, giọng đọc vui nhộn * Cách tiến hành: - Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc: Toàn bài đọc với giọng vui nhộn, thể hiện không khí náo - Lắng nghe nức của con người và các sự vật trong - Nhóm trưởng điều hành cách chia đoạn phiên chợ Tết Nhấn giọng các từ ngữ: đỏ dần, ôm ấp, viền nắng, tưng bừng, kéo hàng, lon xon, lom khom, lặng lẽ - Bài chia làm 3 đoạn. - GV chốt vị trí các đoạn + Đ 1: Từ đầu..... tưng bừng ra chợ Tết + Đ 2: Tiếp theo...đuổi theo sau + Đ 3: Tiếp theo.... hết - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp trong nhóm lần 1 và phát hiện các từ ngữ khó (hồng lam, nóc nhà gianh, lon xon, nép, rỏ, , ...) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu -> Cá - Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các nhân -> Lớp HS (M1) - Giải nghĩa các từ: đọc chú giải - HS đọc nối tiếp lần 2 theo điều khiển 20 GV: Trần Thị Thu Hiền