Kế hoạch bài dạy Tin học 8 - Tiết 28, Bài 5: Từ bài toán đến chương trình - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Viết Hùng

Ngày soạn: 16/12/2022 TIẾT 28: Bài 5: TỪ BÀI TỐN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH I.MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: ❖ Hiểu thuật tốn tính tổng của N số tự nhiên đầu tiên. 2. Kỹ năng ❖ Liệt kê các bước để giải bải tốn tính tổng N số tự nhiên đầu tiên. 3. Thái độ ❖ Cĩ ý thức cao trong học tập, sáng tạo và tư duy 4. Định hướng phát triển năng lực: năng lực sử dụng máy tính, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, ứng dụng KHKT, năng lực tự học, năng lực hợp tác, làm việc nhĩm. PHƯƠNG PHÁP: ❖ Hoạt động theo nhĩm ❖ Đặt và giải quyết vấn đề. II. CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1. Giáo viên: - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án 2. Học sinh : - Đọc trước bài - SGK, Đồ dùng học tập, bảng phụ... III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1. Hoạt động 1: Khởi động (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: - Ổn định trật tự, tạo khơng khi thoải mái để bắt đầu tiết học. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) ? Thuật tốn là gì? Mơ tả thuật tốn của một bài tốn bất kì? 3. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30 phút): Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Một số ví dụ về thuật tốn (34 phút) Gv: Yêu cầu Hs đọc vdụ 2/SGK Hs: Đọc bài Gv: Yêu cầu Hs nêu lại quá trình giải bài tốn Hs: trên máy tính B1: Xác định bài tốn B2: Mơ tả thuật tốn Gv: Yêu cầu hs xác định input và output. B3: Viết chương trình. - Xác định input và output. - Input: Số a là ½ chiều rộng của hình chữ nhật và là bán kính của hình bán nguyệt, b là chiều dài của hình chữ nhật. - Output: S của hình A. - S hình chữ nhật và hình bán nguyệt. - sHCN CD CR - S của hình A này gồm những hình nào? a2 - s - Cơng thức tính S hai hình này? HBN 2 - Lắng nghe. - Nhận xét, bổ sung. => Cơng thức chung: S= sHCN sHBN - Chú ý theo dõi, ghi nhớ nội dung. - Hướng dẫn hs viết thuật tốn Gv: Yêu cầu hs đọc Ví dụ 3/SGK. Hs: Đọc ví dụ Gv: Xác định Input, output? +Input: Dãy số từ 1 100; +Output: tính Tổng 1+2+3 +50; Gv: Mơ tả thuật tốn. Gv: Em nào cĩ thể đưa ý tưởng để giải bài tốn Hs: Nêu cách giải(cĩ 2 cách) này? Tuy nhiên nếu tính tổng tới 100 thì chúng ta Hs: Sẽ rất tốn nhiều thời gian. phải làm đến 99 lần, vậy nếu tính tổng đến hàng ngàn tỉ thì như thế nào? Gv: để giải quyết vấn đề trên người ta đã đưa ra biến i chạy từ 1 đến 100 và biến Sum để lưu giá trị tính tổng cho từng biến i khi i tăng lên 1. Gv: Giải thích trên bảng Gv: Cho hs thảo luận nhĩm và đưa ra được Hs: Thảo luận nhĩm. thuật tốn của chương trình. Thuật tốn: B1: s=0;i=0; B2: i=I+1; B3: Nếu i<=50;s=s+I; và quay lại B2 B4: Thơng báo kết quả để tính tốn. Gv: Nhận xét và đánh giá 3. Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng, mở rộng (10 phút):(4 phút) -Thuật tốn tính tổng N số đầu tiên - Liệt kê các bước để tính tổng N số đầu tiên. 5. Dặn dị: (1 phút) - Về nhà làm bài tập 5 SGK. - Xem bài 5(phần tiếp theo). * Rĩt kinh nghiƯm Bài 5: TỪ BÀI TỐN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH (tiếp) I.MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: ❖ Hiểu thuật tốn hốn đổi giá trị của 2 biến x và y ❖ Hiểu thuật tốn tìm giá trị lớn nhất trong 1 dãy số. 2. Kỹ năng ❖ Liệt kê các bước để tím giá trị lớn nhất trong 1 dãy số. 3. Thái độ ❖ Cĩ ý thức cao trong học tập, sáng tạo và tư duy. 4. Định hướng phát triển năng lực: năng lực sử dụng máy tính, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, ứng dụng KHKT, năng lực tự học, năng lực hợp tác, làm việc nhĩm. PHƯƠNG PHÁP: ❖ Hoạt động theo nhĩm ❖ Đặt và giải quyết vấn đề. II. CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1. Giáo viên: - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án 2. Học sinh : - Đọc trước bài - SGK, Đồ dùng học tập, bảng phụ... III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1. Hoạt động 1: Khởi động (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: - Ổn định trật tự, tạo khơng khi thoải mái để bắt đầu tiết học. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) ? Mơ tả thuật tốn của bài tốn tính tổng của 100 số tự nhiên đầu tiên. 3. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30 phút): Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Một số ví dụ về thuật tốn (tiếp) (34 phút) Gv: Yêu cầu Hs đọc vdụ 4/SGK Hs: Đọc bài Gv: Yêu cầu Hs nêu lại quá trình giải bài tốn Hs: trên máy tính B1: Xác định bài tốn B2: Mơ tả thuật tốn Gv: Yêu cầu hs xác định input và output. B3: Viết chương trình. - Xác định input và output. Input: cho x=5; y=7 Output: x=7; y=5; Gv: Đưa ra cách để đổi giá trị của 2 biến trên Hs: Đưa ra thuật tốn Gv: vẽ ra mơ hình để học sinh dễ hình dung và đưa ra các bước để hốn đổi giá trị của 2 biến Hs: Chú ý x,y. B1: Z:=x; B2: X:=y; B3: Y:=z; Vd5: Học sinh đọc Vd5. Input: Cho 2 số thực a và b Yêu cầu hs xác định bài tốn Outout: kết quả so sánh B1: nếu a>b, kết quả “a lớn hơn b” Gv: Đưa ra thuật tốn B2: néu a<b, kết quả “ a nho hon b” ngược lại “ Kết quả a=b” Hs: Thảo luận nhĩm Gv: Hãy thử với a=9 và b=7 Đứng lên trình bày nếu a=9 và b=7 thì sẽ cĩ hai kết quả a lớn hơn b và a=b. B1: nếu a>b, kết quả “a lớn hơn b” chuyển Gv: vậy nếu đúng ở bước 1 thì phải dừng lại. đến b3. B2: néu a<b, kết quả “ a nho hon b” ngược lại “ Kết quả a=b” B3: Kết thúc. Vd6: Đọc Vd6 Hs: Trả lời Gv: Cho ví dụ về dãy số: 1 5 7 6 4 8 9 2 5 10 17 8 Hs: Trả lời Gv: Tìm giá trị lớn nhất trong dãy này? Gv: Em hãy đưa ra cách để tìm người cao nhất lớp mình? Gv: Vậy để tìm giá trị lớn nhất trong dãy này Input: Dãy số a1,a2, an chúng ta cũng làm tương tự. Output: Giá trị lớn nhất trong dãy số Gv: Xác định bài tốn trên? Hs: Ta cho Max=1; So sánh Max với 5 nếu max<5 thì 5 là max, Gv: Yêu cầu học sinh mơ tả các bước để tìm ra tiếp tục lấy max so sánh hết dãy số. và cuối số lớn nhất? cùng tìm được số lớn nhất. Hs: Thảo luận nhĩm(4 nhĩm) B1: Maxa1; i1; Gv: Cho Hs thảo luận nhĩm và đưa ra thuật B2: ii+1 tốn và mơ tả thuật tốn bằng các bước: B3: Nếu i>n, chuyển đến b5 B4: Nếu ai >Max, Maxai. Quay lại B2. B5: Kết thúc thuật tốn. Gv: Vẽ 4 vịng trịn to nhỏ trên bảng. Mơ tả từng bước của thuật tốn này. Giả sử: Max =1 1 6 4 9 i n Max 2 F Max 3 F Max 4 F Max 5 T 3. Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng, mở rộng (10 phút):(4 phút) -Thuật tốn tìm số lớn nhất trong dãy số - Thuật tốn hốn đổi giá trị của hai biến x và biến y. 5. Dặn dị: (1 phút) - Về nhà học và làm bài tập 5/SGK. - Tiết sau cĩ tiết bài tập chuẩn bị ơn bài theo sơ đồ hình cây * Rĩt kinh nghiƯm Bài 5: TỪ BÀI TỐN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH (tiếp) I.MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: ❖ Hiểu thuật tốn hốn đổi giá trị của 2 biến x và y ❖ Hiểu thuật tốn tìm giá trị lớn nhất trong 1 dãy số. 2. Kỹ năng ❖ Liệt kê các bước để tím giá trị lớn nhất trong 1 dãy số. 3. Thái độ ❖ Cĩ ý thức cao trong học tập, sáng tạo và tư duy. 4. Định hướng phát triển năng lực: năng lực sử dụng máy tính, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, ứng dụng KHKT, năng lực tự học, năng lực hợp tác, làm việc nhĩm. PHƯƠNG PHÁP: ❖ Hoạt động theo nhĩm ❖ Đặt và giải quyết vấn đề. II. CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1. Giáo viên: - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án 2. Học sinh : - Đọc trước bài - SGK, Đồ dùng học tập, bảng phụ... III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1. Hoạt động 1: Khởi động (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: - Ổn định trật tự, tạo khơng khi thoải mái để bắt đầu tiết học. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) ? Mơ tả thuật tốn của bài tốn tính tổng của 100 số tự nhiên đầu tiên. 3. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30 phút): Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Một số ví dụ về thuật tốn (tiếp) (34 phút) Gv: Yêu cầu Hs đọc vdụ 4/SGK Hs: Đọc bài Gv: Yêu cầu Hs nêu lại quá trình giải bài tốn Hs: trên máy tính B1: Xác định bài tốn B2: Mơ tả thuật tốn Gv: Yêu cầu hs xác định input và output. B3: Viết chương trình. - Xác định input và output. Input: cho x=5; y=7 Output: x=7; y=5; Gv: Đưa ra cách để đổi giá trị của 2 biến trên Hs: Đưa ra thuật tốn Gv: vẽ ra mơ hình để học sinh dễ hình dung và đưa ra các bước để hốn đổi giá trị của 2 biến Hs: Chú ý x,y. B1: Z:=x; B2: X:=y; B3: Y:=z; Vd5: Học sinh đọc Vd5. Input: Cho 2 số thực a và b Yêu cầu hs xác định bài tốn Outout: kết quả so sánh B1: nếu a>b, kết quả “a lớn hơn b” Gv: Đưa ra thuật tốn B2: néu a<b, kết quả “ a nho hon b” ngược lại “ Kết quả a=b” Hs: Thảo luận nhĩm Gv: Hãy thử với a=9 và b=7 Đứng lên trình bày nếu a=9 và b=7 thì sẽ cĩ hai kết quả a lớn hơn b và a=b. B1: nếu a>b, kết quả “a lớn hơn b” chuyển Gv: vậy nếu đúng ở bước 1 thì phải dừng lại. đến b3. B2: néu a<b, kết quả “ a nho hon b” ngược lại “ Kết quả a=b” B3: Kết thúc. Vd6: Đọc Vd6 Hs: Trả lời Gv: Cho ví dụ về dãy số: 1 5 7 6 4 8 9 2 5 10 17 8 Hs: Trả lời Gv: Tìm giá trị lớn nhất trong dãy này? Gv: Em hãy đưa ra cách để tìm người cao nhất lớp mình? Gv: Vậy để tìm giá trị lớn nhất trong dãy này Input: Dãy số a1,a2, an chúng ta cũng làm tương tự. Output: Giá trị lớn nhất trong dãy số Gv: Xác định bài tốn trên? Hs: Ta cho Max=1; So sánh Max với 5 nếu max<5 thì 5 là max, Gv: Yêu cầu học sinh mơ tả các bước để tìm ra tiếp tục lấy max so sánh hết dãy số. và cuối số lớn nhất? cùng tìm được số lớn nhất. Hs: Thảo luận nhĩm(4 nhĩm) B1: Maxa1; i1; Gv: Cho Hs thảo luận nhĩm và đưa ra thuật B2: ii+1 tốn và mơ tả thuật tốn bằng các bước: B3: Nếu i>n, chuyển đến b5 B4: Nếu ai >Max, Maxai. Quay lại B2. B5: Kết thúc thuật tốn. Gv: Vẽ 4 vịng trịn to nhỏ trên bảng. Mơ tả từng bước của thuật tốn này. Giả sử: Max =1 1 6 4 9 i n Max 2 F Max 3 F Max 4 F Max 5 T 3. Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng, mở rộng (10 phút):(4 phút) -Thuật tốn tìm số lớn nhất trong dãy số - Thuật tốn hốn đổi giá trị của hai biến x và biến y. 5. Dặn dị: (1 phút) - Về nhà học và làm bài tập 5/SGK. - Tiết sau cĩ tiết bài tập chuẩn bị ơn bài theo sơ đồ hình cây * Rĩt kinh nghiƯm BÀI TẬP I.MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: ❖ Hiểu thuật tốn hốn đổi giá trị của 2 biến x và y ❖ Hiểu thuật tốn tìm giá trị lớn nhất trong 1 dãy số. 2. Kỹ năng ❖ Liệt kê các bước để tím giá trị lớn nhất trong 1 dãy số. 3. Thái độ ❖ Cĩ ý thức cao trong học tập, sáng tạo và tư duy. 4. Định hướng phát triển năng lực: năng lực sử dụng máy tính, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, ứng dụng KHKT, năng lực tự học, năng lực hợp tác, làm việc nhĩm. PHƯƠNG PHÁP: ❖ Hoạt động theo nhĩm ❖ Đặt và giải quyết vấn đề. II. CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1. Giáo viên: - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án 2. Học sinh : - Đọc trước bài - SGK, Đồ dùng học tập, bảng phụ... III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1. Hoạt động 1: Khởi động (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: - Ổn định trật tự, tạo khơng khi thoải mái để bắt đầu tiết học. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) ? Mơ tả thuật tốn của bài tốn tính tổng của 100 số tự nhiên đầu tiên. 3. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30 phút): Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Một số ví dụ về thuật tốn (tiếp) (34 phút) Gv: Yêu cầu Hs đọc vdụ 4/SGK Hs: Đọc bài Gv: Yêu cầu Hs nêu lại quá trình giải bài tốn Hs: trên máy tính B1: Xác định bài tốn B2: Mơ tả thuật tốn Gv: Yêu cầu hs xác định input và output. B3: Viết chương trình. - Xác định input và output. Input: cho x=5; y=7 Output: x=7; y=5; Gv: Đưa ra cách để đổi giá trị của 2 biến trên Hs: Đưa ra thuật tốn Gv: vẽ ra mơ hình để học sinh dễ hình dung và đưa ra các bước để hốn đổi giá trị của 2 biến Hs: Chú ý x,y. B1: Z:=x; B2: X:=y; B3: Y:=z; Vd5: Học sinh đọc Vd5. Input: Cho 2 số thực a và b Yêu cầu hs xác định bài tốn Outout: kết quả so sánh B1: nếu a>b, kết quả “a lớn hơn b” Gv: Đưa ra thuật tốn B2: néu a<b, kết quả “ a nho hon b” ngược lại “ Kết quả a=b” Hs: Thảo luận nhĩm Gv: Hãy thử với a=9 và b=7 Đứng lên trình bày nếu a=9 và b=7 thì sẽ cĩ hai kết quả a lớn hơn b và a=b. B1: nếu a>b, kết quả “a lớn hơn b” chuyển Gv: vậy nếu đúng ở bước 1 thì phải dừng lại. đến b3. B2: néu a<b, kết quả “ a nho hon b” ngược lại “ Kết quả a=b” B3: Kết thúc. Vd6: Đọc Vd6 Hs: Trả lời Gv: Cho ví dụ về dãy số: 1 5 7 6 4 8 9 2 5 10 17 8 Hs: Trả lời Gv: Tìm giá trị lớn nhất trong dãy này? Gv: Em hãy đưa ra cách để tìm người cao nhất lớp mình? Gv: Vậy để tìm giá trị lớn nhất trong dãy này Input: Dãy số a1,a2, an chúng ta cũng làm tương tự. Output: Giá trị lớn nhất trong dãy số Gv: Xác định bài tốn trên? Hs: Ta cho Max=1; So sánh Max với 5 nếu max<5 thì 5 là max, Gv: Yêu cầu học sinh mơ tả các bước để tìm ra tiếp tục lấy max so sánh hết dãy số. và cuối số lớn nhất? cùng tìm được số lớn nhất. Hs: Thảo luận nhĩm(4 nhĩm) B1: Maxa1; i1; Gv: Cho Hs thảo luận nhĩm và đưa ra thuật B2: ii+1 tốn và mơ tả thuật tốn bằng các bước: B3: Nếu i>n, chuyển đến b5 B4: Nếu ai >Max, Maxai. Quay lại B2. B5: Kết thúc thuật tốn. Gv: Vẽ 4 vịng trịn to nhỏ trên bảng. Mơ tả từng bước của thuật tốn này. Giả sử: Max =1 1 6 4 9 i n Max 2 F Max 3 F Max 4 F Max 5 T 3. Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng, mở rộng (10 phút):(4 phút) -Thuật tốn tìm số lớn nhất trong dãy số - Thuật tốn hốn đổi giá trị của hai biến x và biến y. 5. Dặn dị: (1 phút) - Về nhà học và làm bài tập 5/SGK. - Tiết sau cĩ tiết bài tập chuẩn bị ơn bài theo sơ đồ hình cây * Rĩt kinh nghiƯm