Kì thi chọn học sinh giỏi cấp huyện lớp 9 THCS khóa ngày: 16/01/2007 môn: Ngữ Văn

UBND TỈNH TIỀN GIANG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Đề chính thức KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN LỚP 9 THCS Khóa ngày: 16/01/2007 MÔN : NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) ---------------------------------------------------------------------------------------------- Câu 1: (12 điểm) Một nhà văn đã viết: “Che giấu khuyết điểm của bản thân sẽ không làm ta trở nên tốt đẹp hơn. Uy tín của ta tăng thêm nếu ta chân thành công nhận khuyết điểm”. Em hãy trình bày ý kiến của mình đối với nhận xét trên bằng cách kể lại một câu chuyện của bản thân. Câu 2: (8,0 điểm) Em hãy phát hiện và phân tích các biện pháp tu từ trong khổ thơ sau (chỉ cần nêu vắn tắt, không cần viết thành bài văn): “Bác sống như trời đất của ta Yêu từng ngọn lúa, mỗi cành hoa Tự do cho mỗi đời nô lệ Sữa để em thơ, lụa tặng già”. 1969 (Tố Hữu – Bác ơi !) ----------------------------------------------------------------------------------------------  UBND TỈNH TIỀN GIANG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN LỚP 9 THCS Khóa ngày: 16/01/2007 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN : NGỮ VĂN ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Câu 1: (12 điểm) 1. YÊU CẦU CHUNG: Học sinh biết kể lại một câu chuyện có liên quan đến nhận xét của một nhà văn được nêu ở đề bài, để thông qua đó, trình bày ý kiến của mình đối với nhận xét trên. Nắm được phương pháp làm bài văn tự sự có kết hợp với các yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm. 2. YÊU CẦU CỤ THỂ: Bài làm phải đảm bảo các yêu cầu cơ bản dưới đây: 2.1. Làm rõ ý nghĩa của nhận xét trên. 2.2. Kể một câu chuyện của bản thân có liên quan đến việc che giấu và công nhận khuyết điểm. 2.3. Khẳng định tác hại của việc che giấu khuyết điểm và ích lợi của việc chân thành công nhận khuyết điểm. 2.4. Thể hiện được những suy nghĩ và những tình cảm chân thật. LƯU Ý: Học sinh có thể sắp xếp hoặc trình bày ý theo nhiều cách khác nhau, giáo viên căn cứ vào tính chất hợp lí, thuyết phục, sáng tạo để đánh giá và cho điểm bài làm. 3.TIÊU CHUẨN CHO ĐIỂM: Điểm 11,12: - Đáp ứng tốt những yêu cầu nêu trên. - Bố cục hợp lí, nội dung chặt chẽ, phong phú, giàu sức thuyết phục. - Diễn đạt tốt. Có thể mắc một vài sai sót nhỏ. Điểm 9,10: - Đáp ứng được phần lớn những yêu cầu nêu trên. - Bố cục và nội dung hợp lí, có sức thuyết phục. - Diễn đạt trôi chảy. Có thể mắc một ít lỗi diễn đạt. Điểm 6,7: - Hiểu đúng đề bài, bài viết đầy đủ 4 ý ở Mục 2 nhưng còn sơ lược. - Văn chưa trôi chảy nhưng cũng diễn đạt được ý. Không mắc nhiều lỗi diễn đạt. Điểm 3,4: - Nội dung sơ sài. Còn lúng túng trong phương pháp. - Bố cục lộn xộn. Văn viết lủng củng, mắc nhiều lỗi diễn đạt. Điểm 00,0: - Sai lạc cả nội dung và phương pháp. Giám khảo dựa vào những tiêu chuẩn trên để cho các điểm còn lại. Câu 2: (8,0 điểm) I. YÊU CẦU: 1. Về nội dung: Phát hiện và phân tích được các biện pháp tu từ sau: So saùnh: Cuoäc soáng cuûa Baùc ⇔ Trôøi ñaát cuûa ta Þ Ca ngôïi söï cao caû, vó ñaïi maø cuõng raát thaân thieát, gaàn guõi cuûa Baùc Hoà. Lieät keâ I: Ngoïn luùa, caønh hoa, ñôøi noâ leä, em thô, giaø Þ Nhöõng ñoái töôïng quan taâm ñaëc bieät cuûa Baùc (thieân nhieân, nhaân loaïi caàn lao, treû em, ngöôøi giaø). Lieät keâ II: Yeâu, töï do, söõa, luïa Þ Tình yeâu thöông cuûa Baùc gaén lieàn vôùi nhöõng haønh ñoäng thieát thöïc, ñaùp öùng nhu caàu, nguyeän voïng cuûa töøng ñoái töôïng cuï theå. Lieät keâ III: Cho, ñeå, taëng Þ Thaùi ñoä aân caàn, phuø hôïp vôùi töøng ñoái töôïng khaùc nhau // Ngheä thuaät choïn loïc töø ngöõ cuûa Toá Höõu . Ñaûo ngöõ: Töï do, söõa, luïa Þ Taùc duïng nhaán maïnh. Ñieäp töø: Moãi Þ Söï quan taâm chu ñaùo… 2. Về kĩ năng: Cảm thụ tinh tế, hợp lí; phân tích chính xác; diễn đạt tốt; trình bày rõ ràng, (HS chỉ cần trình bày vắn tắt và có thể phân tích hoặc diễn đạt theo cách khác, miễn là chính xác, hợp lí). II. TIÊU CHUẨN CHO ĐIỂM: Điểm tối đa cho từng nội dung nêu trên: Mục 1.1 Mục 1.2 Mục 1.3 Mục 1.4 Mục 1.5 Mục 1.6 0,5 điểm 2,0 điểm 2,0 điểm 1,5 điểm 1,5 điểm 0,5 điểm ----------------------------------------------------------------------------------------------