Giáo án Đại số Lớp 8 - Chương 2: Phân thức đại số - Tiết 24: Rút gọn phân thức

1. MỤC TIÊU

- HS nắm vững và vận dụng được quy tắc rút gọn phân thức.

- HS bước đầu nhận biết được những trường hợp cần đổi dấu và biết cách đổi dấu để xuất hiện nhân tử chung của tử và mẫu.

2. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

GV: Bảng phụ, nam châm.

HS: + Ôn tập các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử.

 + Bảng nhóm, bút dạ.

3. PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết trình

- Vấn đáp

4. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

4.1. Ổn định lớp

8A Sĩ số: Vắng:

4.2. Kiểm tra bài cũ

- HS:

 + HS1: Phát biểu tính chất cơ bản của phân thức, viết dạng tổng quát. Chữa bài 6 (SGK – T40).

 + HS2: Phát biểu quy tắc đổi dấu. Chữa bài tập 5b (SBT – T5).

 

doc3 trang | Chia sẻ: trangtt2 | Ngày: 17/06/2022 | Lượt xem: 17 | Lượt tải: 0download
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Đại số Lớp 8 - Chương 2: Phân thức đại số - Tiết 24: Rút gọn phân thức, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 09/11/2008 Ngày giảng: 8A (12/11/2008) Bài soạn: Tuần: 13 Tiết: 24 3. rút gọn phân thức 1. Mục tiêu - HS nắm vững và vận dụng được quy tắc rút gọn phân thức. - HS bước đầu nhận biết được những trường hợp cần đổi dấu và biết cách đổi dấu để xuất hiện nhân tử chung của tử và mẫu. 2. chuẩn bị của gv và hs gV: Bảng phụ, nam châm. HS: + Ôn tập các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử. + Bảng nhóm, bút dạ. 3. Phương pháp - Thuyết trình - Vấn đáp 4. tiến trình dạy học 4.1. ổn định lớp 8A Sĩ số: Vắng: 4.2. Kiểm tra bài cũ - HS: + HS1: Phát biểu tính chất cơ bản của phân thức, viết dạng tổng quát. Chữa bài 6 (SGK – T40). + HS2: Phát biểu quy tắc đổi dấu. Chữa bài tập 5b (SBT – T5). 4.3. Bài mới Hoạt động của gv Hoạt động của hs Ghi bảng hoạt động 1 (Rút gọn phân thức) GV: Nhờ tính chất cơ bản của phân số, mọi phân số đều có thể rút gọn. Phân thức cũng có tính chất giống như tính chất cơ bản của phân số. Ta xét xem có thể rút gịm phân thức như thế nào ? GV: Qua bài tập các bạn đã chữa trên bảng ra ta thấy nếu cả tử và mẫu của phân thức có nhân tử chung thì sau khi chia cả tử và mẫu cho nhân nhân tử chung ta sẽ được một phân thức đơn giản hơn. GV cho HS làm trang 38 SGK GV: Em có nhận xét gì về hệ số và số mũ của phân thức tìm được so với hệ số và số mũ tương ứng của phân thức đã cho. GV: Cách biến đổi trên gọi là rút gon phân thức. Cho HS làm GV hướng dẫn các bước: - Phân tích tử và mẫu thành nhân tử chung. - Chia cả tử và mẫu cho nhân tử chung. GV hướng dẫn HS dùng bút chì để rút gọn nhân tử chung của tử và mẫu. Qua ta có nhận xét GV cho HS đọc ví dụ trang 30 SGK GV đưa ra bài tập sau: (bảng phụ) Rút gọn phân thức GV nêu chú ý trang 39 SGK và yêu cầu HS đọc ví dụ 2 trang 39 SGK GV cho HS làm HS nghe GV trình bày HS đứng tại chỗ trả lời HS: Tử và mẫu của phân thức tìm được có hệ số nhỏ hơn, số mũ thấp hơn so với hệ số và số mũ tương ứng của phân thức đã cho. - 1 HS lên bảng làm - HS còn lại làm vào vở - HS nhận xét - HS ghi vào vở - 1HS nhắc lại - Một HS đọc to ví dụ HS suy nghĩ để tìm ra cách rút gọn HS đứng tại chỗ trả lời - HS ghi chú ý vào vở - 1 HS đọc ví dụ 2 * Nhận xét: - Phân tích tử và mẫu thành nhân tử chung. - Chia cả tử và mẫu cho nhân tử chung. Bài tập: * Chú ý: Có khi cần đổi dấu ở tử hoặc mẫu để nhận ra nhân tử chung của tử và mẫu (lưu ý với tính chất A = - (-A)). 4.4. Củng cố - Bài tập (hoạt động nhóm): a) b) c) - Bài tập 7 (SGK – T39). 4.5. Hướng dẫn về nhà - Bài tập về nhà: 8, 9, 10 (SGK – T40). 9 (SBT – T17). - Ôn tập: Phân tích đa thức thành nhân tử, tính chất cơ bản của phân thức. 5. Rút kinh nghiệm .... ..... ..... .... .....

File đính kèm:

  • docgiao_an_dai_so_lop_8_chuong_2_phan_thuc_dai_so_tiet_24_rut_g.doc