Giáo án Ngữ văn 7 - Tuần 4 - Năm học 2022-2023 - Lê Thị Hương Ly (Cánh diều)

Ngữ văn 7 Ngày soạn: 26/ 09/ 2022 TIẾT 13,14,15: VIẾT VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT SỰ VIỆC CÓ THẬT LIÊN QUAN ĐẾN NHÂN VẬT HOẶC SỰ KIỆN LỊCH SỬ. I. Mục tiêu. 1. Năng lực - Biết được đặc điểm kiểu bài, nắm được cách làm kiểu bài - Viết được bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử. - Thể hiện được tình cảm, suy nghĩ đối với người hoặc sự kiện được nói đến (yêu mến, kính trọng, biết ơn với người đó xúc động, khó quên đối với sự việc đó). - Biết cách sử dụng ngôn ngữ sinh động, giàu cảm xúc (Những biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, từ láy tượng hình, tượng thanh, câu cảm thán ) 2. Phẩm chất - Tự hào, trân trọng những sự việc liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử. - Bồi đắp thêm tình yêu quê hương, đất nước, tự hào về truyền thống lịch sử dân tộc II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. - Kế hoạch bài học. - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, sơ đồ tư duy. - Các phương tiện kỹ thuật, tranh ảnh liên quan đến chủ đề bài học. - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp. - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà. III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, kích thích sự tìm tòi khám phá của HS về bài mới. b. Tổ chức hoạt động: HĐ của GV – HS Dự kiến sản phẩm - GV đưa ra 1 dữ kiện có liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử - HS nhận diện được một số sự việc có thật liên có thật trong lịch sử. HS giơ tay quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử . nhanh nhất sẽ được quyền trả lời, nếu trả lời đúng sẽ được công điểm/nhận quà từ GV, nếu sai nhường quyền trả lời cho HS khác. ? Các em có nhận xét gì về những nhân vật và sự kiện trên? - GV đánh giá, kết luận, kết nối với bài học Hoạt động 2: Định hướng a. Mục tiêu: HS biết được các đặc điểm, yêu cầu đối với kiểu bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử ; các bước làm bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử. b. Tổ chức thực hiện: Tìm hiểu ngữ liệu để nhận I. ĐỊNH HƯỚNG diện kiểu bài và định 1. Tìm hiểu ngữ liệu hướng cách làm bài - Văn bản kể lại sự việc nhạc sĩ Văn Cao sáng tác bài hát B1: GV giao nhiệm vụ cho Tiến quân ca và được cộng đồng đón nhận. HS thông qua hệ thống câu hỏi : - Người kể chuyện: người kể chuyện ngôi thứ ba - tác giả bài viết: Ngọc An. Đọc văn bản trên và suy nghĩ để trao đổi cặp đôi: - Sự việc ấy liên quan đến: - Văn bản kể lại sự việc gì? + Nhân vật: nhạc sĩ Văn Cao. Ai là người kể chuyện? + Sự kiện lịch sử: kháng Nhật, cuộc mít tinh của công - Sự việc ấy liên quan đến chức Hà Nội, cuộc mít tinh vào ngày 19-8. nhân vật hay sự kiện lịch sử - Những câu văn nào thể hiện sự kết hợp yếu tố miêu tả nào? với tự sự: - Những câu văn nào thể + Lúc đó, ông rất háo hức muốn được nhận "một khẩu hiện sự kết hợp yếu tố miêu súng và được tham gia vào đội vũ trang", nhưng nhiệm tả với tự sự? vụ mà ông được giao là sáng tác nghệ thuật. - Từ đó em rút ra những + Nhưng với tất cả lòng nhiệt huyết của chàng trai trẻ nhận xét về đặc điểm và yêu yêu nước, trên căn gác nhỏ ở phố Nguyễn Thượng Hiền - cầu của kiểu bài?( đặc điểm, Hà Nội, Văn Cao thấy mình như đang "sống ở một khu yêu cầu, các bước làm kiểu rừng nào đó trên kia, trên Việt Bắc", ông đã viết nên bài ) những giai điệu và ca từ của Tiến quân ca. B2:Thực hiện nhiệm vụ + Có lẽ lúc đó, Văn Cao không ngờ rằng chỉ một thời - HS đọc phần định hướng gian ngắn sau, lần đầu tiên, vào ngày 17-8-1945, khi diễn ra cuộc mít tinh của công chức Hà Nội, bài hát Tiến quân - Trao đổi cặp đôi và thống ca được hàng ngàn người hòa nhịp cất cao tiếng hát nhất nội dung. trước Quảng trường Nhà hát Lớn. B3: Báo cáo, thảo luận + Bài hát Tiến quân ca đã nổ như một trái bom. Nước - Đại diện của một số cặp đôi mắt tôi trào ra. Xung quanh tôi, hàng ngàn giọng hát cất trình bày. vang lên theo những đoạn sôi nổi. - Nhận xét và bổ sung cho + Anh là người đã buông lá cờ đỏ sao vàng trên kia và nhóm bạn. xuống cướp loa phóng thanh hát. Con người trầm lặng ấy đã có sức hát hấp dẫn hàng vạn quần chúng ngày hôm - GV gợi ý, hỗ trợ ( nếu cần) đó, cũng là người hát trước quần chúng lần đầu tiên, và B4: Đánh giá, kết luận cũng là một lần duy nhất. - Nhận xét sản phẩm của HS + Hàng chục ngàn giọng hát cất lên, thét lên tiếng căm và kết luận thù vào mặt bọn đế quốc với sự hào hùng chiến thắng của cách mạng. 2. Đặc điểm kiểu bài: * Yêu cầu đối với bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến một nhân vật lịch sử - Xác định sự việc sẽ kể là sự việc gì? Sự việc ấy có liên quan đến nhân vật và sự kiện lịch sử nào? Sự việc do em nghe kể lại hay đọc được từ sách báo ? - Xác định ngôi kể , nhân vật, sự việc chính - Lập dàn ý cho bài viết. - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả khi kể. 3. Các bước *Bước 1: Chuẩn bị - Xem lại cách viết của bài văn kể chuyện - Xác định sự việc sẽ kể - Xác định ngôi kể , nhân vật, sự việc chính *Bước 2: Tìm ý và lập dàn ý - Tìm ý bằng cách đặt ra và trả lời các câu hỏi như: ? Ai là người kể chuyện? ? Câu chuyện xảy ra ở đâu? Khi nào? ? Trong câu chuyện có những nhân vật nào? ? Có những sự kiện nào? ? Người kể có những suy nghĩ gì về sự kiện được kể? - Lập dàn ý bằng cách dựa vào các ý đã tìm được, sắp xếp lại theo ba phần lớn của bài văn, gồm: Mở bài Giới thiệu - Lí do muốn kể lại truyện. Thân bài * Trình bày. - Nhân vật - Hoàn cảnh xảy ra câu chuyện. *Kể chuyện theo trình tự thời gian. - Sự việc 1: - Sự việc 2: - Sự việc 3: - Sự việc 4: - . Kết bài Nêu cảm nghĩ về truyện vừa kể. *Bước 3: Viết Dựa vào dàn ý, viết thành bài văn * Bước 4: Kiểm tra và chỉnh sửa Hoạt động 3: Thực hành a. Mục tiêu: Giúp HS - Biết viết bài theo các bước. - Tập trung vào các sự kiện chính. - Lựa chọn một số từ ngữ, chi tiết để thay thế; bổ sung các yếu tố miêu tả, biểu cảm b. Tổ chức thực hiện: 1. Thực hành bước 1 II. THỰC HÀNH B1: GV giao nhiệm vụ cho HS trong Đề bài: Dựa vào văn bản ở mục phần chuẩn bị “Định hướng”, em hãy đóng vai nhạc sĩ - Xem lại cách viết bài văn kể chuyện Văn Cao, viết bài văn kể lại sự ra đời với các yếu tố thời gian, địa điểm, nhân của bài hát “Tiến quân ca”. vật, sự việc, tình tiết, cốt truyện và ngôi 1. Chuẩn bị: kể, ... - Xác định yêu cầu đề bài: - Đọc lại văn bản Nhạc sĩ Văn Cao sáng + Kể lại sự ra đời của bài hát “Tiến tác “Tiến quân ca”. quân ca”. - Xác định ngôi kể, trình tự kể, ghi chép + Ngôi kể thứ nhất: nhạc sĩ Văn Cao lại các chi tiết, sự việc, lời nói của các nhân vật cần chú ý từ văn bản đã đọc. - Đọc lại văn bản Nhạc sĩ Văn Cao sáng tác “Tiến quân ca”. B2: Thực hiện nhiệm vụ - Xem lại cách viết bài văn kể - HS thực hiện các yêu cầu của phần chuyện chuẩn bị - Trao đổi cặp đôi và thống nhất nội dung. - GV gợi ý, hỗ trợ ( nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện của một số cặp đôi trình bày. - Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn. - GV gợi ý, hỗ trợ ( nếu cần) B4: Đánh giá, kết luận - Nhận xét sản phẩm của HS và kết luận 2. Thực hành bước 2: Tìm ý và lập 2. Tìm ý và lập dàn ý: dàn ý a. Tìm ý B1: GV giao nhiệm vụ: * Nhạc sĩ Văn Cao là người kể chuyện, Phiếu học tập : sử dụng ngôi thứ nhất, xưng tôi. Yêu cầu HS đọc lại văn bản và thực * Câu chuyện xảy ra tại căn gác nhỏ ở hiện các yêu cầu sau: phố Nguyễn Thượng Hiền - Hà Nội khi đất nước sắp bước sang thời kì mới: khóa quân chính kháng Nhật sắp mở và + Ai là người kể chuyện? cần một bài hát cổ vũ tinh thần. * Câu chuyện, có những nhân vật: Anh + Câu chuyện xảy ra ở đâ , Ph.D, Vũ Quý, Nam Cao khi nào? * Những sự kiện liên quan đến sự và đời của bài hát Tiến quân ca: → Trước khi sáng tác bài hát Tiến + Trong câu chuyện, có . quân ca tôi (Nam Cao) không còn khát những nhân vật nào? vọng, ước mơ của tuổi thanh niên, cuộc sống buồn chán và thất vọng. Đúng lúc + Những sự kiện nào liên đó gặp được Vũ Quý thông qua người quan đến sự và đời của bài bạn Ph.D, Vũ Quý giao cho Nam Cao hát Tiến quân ca? sang tác nghệ thuật. → Khi viết bài hát Tiến quân ca: tôi + Người kể có suy nghĩ gì chưa cầm súng, chưa ra chiến khu, về sự kiện bài hát Tiến quân chưa gặp chiến sĩ nhưng tại căn gác ca ra đời? nhỏ tại phố Nguyễn Thượng hiền, tôi đã viết lên những lời ca Tiến quân ca. → Sau khi bài hát Tiến quân ca ra đời, được công bố, chào đón: lần đầu trong ngày 17-8-1945, khi diễn ra cuộc mít tinh của công chức Hà Nội; Lần thứ hai, trong cuộc mít tinh vào ngày 19-8, hàng ngàn người và các em thiếu nhi cùng hát Tiến quân ca. * Người kể có suy nghĩ gì về sự kiện bài hát Tiến quan ca ra đời: → Bài hát được chọn làm Quốc ca Việt Nam cho đến ngày nay. → Bài hát là niềm tự hào không phải của riêng tôi mà là của cả dân tộc. b. Lập dàn ý: Mở bài - Nêu lí do kể chuyện. - Lập dàn ý bằng cách dựa vào các ý đã tìm được, sắp xếp lại theo ba phần lớn *Thân bài của bài văn, gồm: Dựa vào câu chuyện Nhạc sĩ Văn Cao Mở bài Giới thiệu sáng tác Tiến quân ca, lần lượt kể lại quá trình sáng tác bài hát đó theo một - Tên truyện. trình tự nhất định. - Lí do muốn kể lại truyện. + Tôi trước khi sáng tác bài hát Tiến quân ca ... Thân bài * Trình bày. + Tôi khi viết bài hát Tiến quân ca ... - Nhân vật - Hoàn cảnh xảy ra câu + Tôi sau khi bài hát Tiến quân ca ra chuyện. đời, được công bố, chào đón,... *Kể chuyện theo trình • Bài hát được hát lần đầu trong ngày tự thời gian. 17-8-1945 - Sự việc 1: • Lần thứ hai, - Sự việc 2: *Kết bài - Sự việc 3: Phát biểu suy nghĩ của người kể lại câu - Sự việc 4: chuyện. - . + Bài hát Tiến quân ca đã ra đời như thế. Sau đó, bài hát được chọn làm Kết bài Nêu cảm nghĩ về truyện Quốc ca Việt Nam cho đến ngày nay. vừa kể. + Bài hát là niềm tự hào không phải B2: Thực hiện nhiệm vụ của riêng tôi mà là của cả dân tộc. - HS làm vào phiếu học tập - Trao đổi cặp đôi và thống nhất nội dung. - GV gợi ý, hỗ trợ ( nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện của một số cặp đôi trình bày. - Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn. - GV gợi ý, hỗ trợ ( nếu cần) B4: Đánh giá, kết luận 3. Viết: - - Nhận xét thái độ học tập và sản phẩm của HS. Chuyển dẫn sang mục sau. 4.Kiểm tra và chỉnh sửa: B1: GV giao nhiệm vụ: - HĐ cá nhân: Viết bài văn hoàn chỉnh * Kiểm tra lần thứ 1 - Sau khi vết bài tự kiểm tra và sửa chữa bài viết của mình Các Nội dung kiểm tra Đạt/ B2: HS thực hiện nhiệm vụ: phần chưa của đạt + Dựa vào dàn ý trên, viết thành một bài bài văn hoàn chỉnh viết + GV quan sát, hỗ trợ học sinh khi cần Mở - Nêu lí do muốn thiết. bài kể chuyện. + HS tự kiểm tra lại bài viết của mình - Dùng ngôi thứ theo gợi ý của GV ( Theo bảng kiểm). nhất để kể. + HS đọc lại câu chuyện của mình lần Thân - Dựa vào câu thứ 2 và kiểm tra để điều chỉnh bài viết . bài chuyện Nhạc sĩ B3: Báo cáo, thảo luận Văn Cao sáng tác Tiến quân ca, lần - GV gọi một vài HS trình bày sản phẩm lượt kể lại quá trước lớp. trình sáng tác bài - Nhận xét sản phẩm của bạn và góp ý hát đó theo một cho bạn. trình tự nhất định. B4: Đánh giá, kết luận : - Có thêm các yếu - GV chốt lại những ưu điểm và tồn tại tố biểu cảm, miêu của bài viết. tả hợp lí. - Thu lại bài của HS để nhận xét cụ thể từng em. Kết Phát biểu suy nghĩ - Nhắc HS chuẩn bị nội dung bài nói bài của người kể lại câu chuyện. * Kiểm tra lần thứ 2 - điều chỉnh bài viết. - Đọc kĩ bài viết của mình và khoanh tròn những lỗi chính tả, lỗi sử dụng từ ngữ (nếu có). Sau đó sửa lại các lỗi đó. - Gạch chân những câu sai ngữ pháp bằng cách phân tích cấu trúc ngữ pháp và sửa lại cho đúng (nếu có). - Học sinh tự chấm điểm cho bài viết của mình sau khi đã chỉnh sửa theo bảng kểm sau: 1.Cấu trúc: Đảm bảo đầy đủ ba phần (MB, TB,KB) rõ 1 ràng, chặt chẽ 2. Nội dung: 7 - Dùng ngôi thứ nhất ( nhạc sĩ Văn Cao) để giới thiệu lí do mình muốn kể lại chuyện - Thay lời nhạc sĩ Văn Cao và dựa vào văn bản phần Định hướng lần lượt kể lại quá trình sáng tác bài hát đó theo một trình tự nhất định. - Cảm xúc, suy nghĩ của người kể 3. Diễn đạt: 1 - Diễn đạt chính xác, chặt chẽ, lời văn trong sáng linh hoạt, giàu cảm xúc. - Không mắc các lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. 4. Sáng tạo: 1 - Có sự sáng tạo trong cách kể, lời kể, các chi tiết... - Sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm hợp lí làm tăng sức hấp dẫn và ý nghĩa sâu sắc cho câu chuyện. 3. Hoạt động 3: Vận dụng a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ năng vào làm đề bài kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử. b. Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao bài tập cho HS. Bài tập: Đề 1 (SGK – trang 34): Các em đã học và đọc nhiều câu chuyện lịch sử, hãy viết bài văn kể lại sự việc liên quan đến một nhân vật hoặc sự kiện lịch sử mà em yêu thích. B2: Thực hiện nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS: - Lựa chọn ngôi kể - Chú ý chuỗi sự kiện (mở đầu, phát triển, kết thúc) - Sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm HS: lập dàn ý và viết thành bài văn cho đề bài trên B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS nộp sản phẩm và trình bày sản phẩm của mình ( Gv linh hoạt sắp xếp thời gian trong tiết học sau) - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn. B4: Đánh giá, kết luận - GV đánh giá bài làm của HS - Nhận xét ý thức học tập của HS Hướng dẫn tự học: - Hoàn chỉnh bài tập vận dụng. - Luyện nói ở nhà theo dàn ý, chuẩn bị cho tiết Nói và nghe ----------------------------------------------------- Ngày soạn: 27/ 09/ 2022 TIẾT 16: NÓI VÀ NGHE TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG I. Mục tiêu: 1. Năng lực - Nói được ý kiến của bản thân mình về một vấn đề trong đời sống. - Biết phát triển năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận. - Biết cách nói và nghe phù hợp với vấn đề là nguyên nhân dẫn đến kết quả của một sự việc/ sự kiện. 2. Phẩm chất - Tự tin thể hiện quan điểm của bản thân. - Biết lắng nghe, hợp tác nhóm., tích cực, trách nhiệm II. Thiết bị và học liệu 1. Thiết bị: Máy chiếu, máy tính,... 2. Học liệu: SGK, kế hoạch bài dạy, sách tham khảo, Phiếu học tập, rubric đánh giá. III.Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a. Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm thế tiếp cận kiến thức về kiểu bài, kết nối kiến thức trong cuộc sống vào nội dung của bài học b. Tổ chức thực hiện hoạt động: *Phương án 1: - B 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu hỏi: Khi được giáo viên giao một nhiệm vụ thuyết trình về một vấn đề nào đó, em sẽ làm thế nào để thuyết phục các bạn của mình tin vào vấn đề mà mình đưa ra? Điền vào cột K, cột W trong bảng KWL sau đây: Cột K Cột W Cột L Những điều em đã biết Những điều em muốn Những điều em rút ra sau khi thực hiện để thuyết biết thêm, nhắc lại để bài phần thực hành trình bày ý phục các bạn của mình tin nói của mình có sức kiến về một vấn đề để vào vấn đề mà mình đưa thuyết phục cao hơn. thuyết phục các bạn về vấn ra trong buổi thuyết trình. đề đó. . . - B2: Thực hiện nhiệm vụ: HS nhớ lại và điền cột K, cột W trong bảng KWL. GV quan sát, hỗ trợ nếu cần. - B3: Báo cáo, thảo luận: HS chia sẻ cá nhân - B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời của HS. Dẫn dắt vào bài. *Phương án 2: Gv chiếu cho Hs nghe bài ( hoặc đoạn) thuyết trình của một bạn HS và yêu cầu các em chia sẻ những cảm nhận hoặc những kinh nghiệm mình học hỏi được Hoạt động 2: Định hướng a. Mục tiêu: HS hiểu được định nghĩa và các yêu cầu chung của bài nói nghe trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống. b. Tổ chức thực hiện: HĐ của GV và HS Dự kiến sản phẩm HOẠT ĐỘNG CẶP ĐÔI CHIA SẺ: I. Tìm hiểu chung về trình bày ý B1: GV giao nhiệm vụ: kiến về một vấn đề trong đời sống. HS đọc mục Định hướng trong SGK và 1 Khái niệm cho biết: - Trình bày ý kiến về một vấn đề + Thế nào là trình bày ý kiến về một vấn trong đời sống là nêu lên những suy đề trong đời sống ? nghĩ của người nói trước một vấn đề trong đời sống, đưa ra được lí lẽ và + Lấy ví dụ về các vấn đề có thể nêu lên bằng chứng để làm sáng tỏ ý kiến của để trao đổi trong cuộc sống hằng ngày. mình, nhằm thuyết phục người nghe. + Trình bày ý kiến về một vấn đề trong VD: Vấn đề nêu lên để trao đổi có thể đời sống cần chú ý những yêu cầu nào? lấy từ cuộc sống hằng ngày như: B2: HS thực hiện nhiệm vụ: -Thế nào là lòng vị tha? + Hs xem lại phần định hướng trong SGK -Thế nào là lòng dũng cảm? B3: Báo cáo, thảo luận 2. Yêu cầu chung: Để trình bày ý + HS trình bày hiểu biết của mình về kiểu kiến về một vấn đề trong đời sống các bài. em cần: + GV quan sát, khuyến khích - Xác định sự việc, sự kiện. + Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ - Tìm ý và lập dàn ý cho bài nói. sung nếu cần. - Chuẩn bị các thiết bị hỗ trợ như B4: Đánh giá, chuẩn kiến thức. tranh, ảnh, máy chiếu (Nếu có) và chú ý kĩ năng thuyết trình trước tập thể. Hoạt động 3: Thực hành a. Mục tiêu: - Biết trình bày một vấn đề trong đời sống. - HS nói đúng nội dung giao tiếp và biết một số kĩ năng nói trước đám đông. b. Tổ chức thực hiện: HĐ của GV và HS Dự kiến sản phẩm Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung II. Thực hành về trình B1: GV giao nhiệm vụ: bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống. Dựa vào phần chuẩn bị ở nhà trình bày ý kiến về vấn đề lòng yêu nước trong các văn bản đã học: “Người 1. Chuẩn bị: đàn ông cô độc giữa rừng” (Đoàn Giỏi), “Dọc đường xứ Nghệ” (Sơn Tùng) và Buổi học cuối cùng (Đô -đê) Câu hỏi gợi ý: ? Nội dung nào của các văn bản đã học liên quan đến lòng yêu nước? ? Lòng yêu nước được biểu hiện cụ thể trong mỗi văn bản thế nào? Tại sao đó lại là những biểu hiện của lòng yêu nước? Phiếu học tập số 1 Biểu hiện Văn bản 1 Văn bản 2 Văn bản lòng yêu 3 nước . . . B2: HS thực hiện nhiệm vụ: + HS trao đổi cặp đôi, đối chiếu và bổ sung phần chuẩn bị B3: HS báo cáo kết quả và thảo luận B4: GV nhận xét việc thực hiện nhiệm vụ. Nhiệm vụ 2: Thực hành 2. Thực hành nói và nghe B1: GV giao nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân: Dàn ý: - HS dựa vào dàn ý để trình bày bài nói đã chuẩn bị *Mở đầu: Nêu tình yêu - B2: HS thực hiện nhiệm vụ: nước của cả 3 văn bản + HS xem lại phần chuẩn bị *Nội dung chính: B3: HS báo cáo kết quả và thảo luận - Lòng yêu nước của cả 3 văn bản. + HS thực hiện bài nói của bản thân trước lớp - Lí lẽ vì sao đó là biểu + HS khác chú ý lắng nghe hiện của lòng yêu nước. B4: GV nhận xét việc thực hiện nhiệm vụ. *Kết thúc: Khẳng định lại - Người nói: vấn đề và liên hệ cuộc sống ngày nay. + Trình bày bài nói + Sử dụng điệu bộ, cử chỉ tự nhiên + Điều chỉnh giọng điệu phù hợp - Người nghe: + Tập trung và nắm được thông tin + Sử dụng ánh mắt khích lệ người nói B1: GV giao nhiệm vụ 3. Tự đánh giá Sau khi HS trình bày bài nói. HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến theo bảng kiểm kĩ năng nói và bảng tự kiểm kĩ năng nghe theo mẫu: - Cuối giờ học, HS hoàn thành cột L trong bảng KWL. B2: Thực hiện nhiệm vụ HS đánh giá theo các tiêu chí B3: Báo cáo, thảo luận B4: Đánh giá, chuẩn kiến thức. GV nhận xét, cho điểm dựa theo các tiêu chí của bảng kiểm * Bảng kiểm tra kĩ năng nói: * Bảng tự kiểm tra kĩ Nội dung kiểm tra Đạt chưa năng nghe: đạt Nội dung kiểm tra Đạt chưa Có nêu đúng các biểu hiện đạt về lòng yêu nước trong 3 - Nắm và hiểu được nội văn bản không? dung chính phần trình bày bài nói của bạn. Ý kiến người nói trình bày có thuyết phục không? - Nói rõ ràng, âm lượng phù - Đưa ra được những nhận hợp, kết hợp lời nói và cử xét được về ưu điểm hay chỉ, ánh mắt, điệu bộ, hình điểm hạn chế của trong ảnh (nếu có sử dụng). Đảm phần trình bày của bạn. bảo thời gian quy định. - Trả lời các câu hỏi của - Thái độ chú ý tôn trọng, người nghe (nếu có). nghiêm túc, động viên khi nghe bạn trình bày. Hoạt động 4: Luyện tập, vận dụng a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức vào thực tiễn cuộc sống b. Tổ chức thực hiện: B1: GV giao nhiệm vụ - Chọn một vấn đề trong cuộc sống và trình bày ý kiến của mình về vấn đề đó - Hinh thức trình bày: bài nói từ 3-5p được quay lại thành video B2: Thực hiện nhiệm vụ: HS chuẩn bị nội dung bài nói B3: Báo cáo, thảo luận: HS gửi cho GV B4: Đánh giá, kết luận: GV nhận xét, cho điểm bài nói của HS trong giờ học tiếp theo và tuyên dương, cho HS nghe một số bài nói tốt. Rút kinh nghiệm kĩ năng nói và nghe * HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Hoàn thành sản phẩm - Hoàn thành phần tự đánh giá - Chuẩn bị bài 2: phần đọc hiểu: + Đọc kiến thức Ngữ văn – tìm hiểu thêm để hiểu + Thực hiện yêu cầu ở phần chuẩn bị + Đọc văn bản và dự kiến câu trả lời ở đọc hiểu . + Trả lời các câu hỏi cuối mỗi văn bản