Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 1 - Tuần 19, Chủ đề 6, Bài 12: Làm quen với nhịp điệu - Năm học 2021-2022

TUẦN 19 Thời gian thực hiện: Thứ 5 ngày 23 tháng 12 năm 2021 MÔN MĨTHUẬT: Lớp 1 CHỦ ĐỀ 6. NHỊP ĐIỆU VUI Bài 12. Làm quen với nhịp điệu (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau bài học, HS cần đạt các yêu cầu sau: Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Bước đầu nhận biết được biểu hiện của nhịp điệu trong cuộc sống và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. - Biết sắp xếp chấm, nét tạo được nhịp điệu đơn giản trên sản phẩm - Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - HS có cơ hội hình thành , phát triển phẩm chất : Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất như: Chăm chỉ:Tự chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. Trách nhiệm: Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. Nhân ái: Yêu thương các loài vật. - HS có cơ hội hình thành , phát triển năng lực: - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo độ dài, kích thước,... để tạo sản phẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 2.1. Học sinh: SGK, vở bài tập, giấy bìa, giấy màu, màu vẽ, bút lông, bút chì, tẩy chì, kéo, hồ dán, 2.2. Giáo viên: SGK, giấy màu, bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, ; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học; máy tính máy chiếu, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Nội dung Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.- * Cách tiến hành : Hoạt động cả lớp GV - Tổ chức HS xem clip bài hát Nhịp điệu tuổi thơ. Yêu cầu - Nghe hát và quan sát HS dùng tay miêu tả độ lên xuống theo nhịp của bài hát. Gợi mở hình ảnh trong clip. HS chia sẻ: - Trả lời câu hỏi. Nhận xét + Hoạt động diễn ra trong clip. câu trả lời của bạn + Nội dung bài hát nói về cái gì + Nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS, qua đó liê vào nội dung bài dạy. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’ *Mục tiêu:Nhận biết được đường lượn (biểu hiện của nhịp điệu) qua một số hình ảnh trong đời sống và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật a. Sử dụng hình ảnh trong SGK (Tr.56) - Nhắc HS quan sát, thảo luận và chỉ ra đường lượn nhịp nhàng - Quan sát, trao đổi, thảo trong mỗi hình ảnh minh họa. luận nhóm, trả lời câu - Nhận xét nội dung trả lời của HS; Phận tích, giới thiệu rõ hơn hỏi. giúp HS nhận ra đường lượn chính là biểu hiện của nhịp điệu. - Nhận xét, bổ sung câu - Trực quan thêm một số hình ảnh khác, gợi mở giúp HS thấy trả lời của bạn/nhóm bạn rõ hơn biểu hiện của nhịp điệu trong thiên nhiên, cuộc sống. b. Sử dụng một hình ảnh sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có biểu hiện nhịp điệu (Tr.57) - Giao nhiệm vụ HS quan sát, thảo luận và chỉ ra: - Quan sát + Đường lượn của họa tiết trên Vải thổ cẩm? - Thảo luận nhóm 2 - 4 + Đường lượn của các con sóng? - Trình bày câu trả lời. - Nhận xét, bổ xung, đánh giá phần trả lời của HS. - Nhận xét, bổ xung câu - Giới thiệu vài nét về Họa sĩ Hô-cư-sai; Giới thiệu rõ hơn hình trả lời của bạn, nhóm thức, nội dung của bức tranh và một số bức tranh khác của bạn. họa sĩ. - Lắng nghe và ghi nhớ. - Gợi nhắc HS: Nhịp điệu của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật đôi khi được biểu hiện bằng những đường lượn nhịp nhàng của chấm, nét, hình, màu, Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 16’) *Mục tiêu:Bước đầu sắp xếp được chấm, nét để tạo đường lượn(biểu hiện của nhịp điệu) trên sản phẩm cá nhân. a.Hướng dẫn HS tìm hiểu cáchsắp xếp chấm, nét tạo nhịp điệu. - Tổ chức HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát - Quan sát hình minh họa cách tạo nhịp điệu của chấm và nét (tr.57); thảo - Thảo luận nhóm 4- 6 luận, trả lời câu hỏi: HS + Các hình chấm, nét được sắp xếp như thế nào? - Trả lời câu hỏi i). Sắp xếp lặp lại hay - Nhận xét/bổ xung ii) Sắp xếp lặp lại và lên xuống đều đặn. - Quan sát GV thị phạm + Để tạo hình chấm, nét có nhịp điệu, em có thể sắp xếp lặp lại sắp xếp chấm, nét tạo và lên xuống đều đặn một lần hay nhiều lần? nhịp điệu. - Đánh giá câu trả lời, nhận xét/bổ sung của HS. - Lắng nghe và ghi nhớ. - Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu, kết hợp thuyết trình các bước sắp xếp chấm, nét tạo nhịp điệu. - Nhắc HS: + Có nhiều cách sắp xếp chấm, nét tạo nhịp điệu + Có thể tạo nhịp điệu theo chiều ngang hoặc chiều dọc, - Giới thiệu nhanh một số sản phẩm có biểu hiện nhịp điệu của chấm, nét. Gợi mở, tạo hứng thú cho HS trước khi chuyển sang hoạt động tiếp theo. b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Bố trí HS ngồi theo nhóm2 - 4 HS - Ngồi theo vị trí nhóm. - Giao bài tập: Sắp xếp chấm hoặc nét tạo nhịp điệu theo ý -Thực hành cá nhân. thích. - Quan sát, nêu ý kiến, - Gợi mở HS thực hành: trao đổi, nhận xét về sản + Có thể dùng bút màu để vẽ hoặc cắt, xé dán giấy màu tạo phẩm đang thực hành hình chấm hoặc nét. của mình, bạn.Hoặc nhờ + Sắp xếp chấm, nét lặp lại và theo chiều hướng lên xuống đều GV giải đáp, trợ giúp. đặn để tạo nhịp điệu. + Không nên sử dụng nhiều màu cho các chấm, nét. - Nhắc HS: + Tham khảo hình minh họa sản cách tạo chấm nét (tr.57, SGK) + Thời lượng HS thực hành. +Trong quá trình thực hành quan sát bạn trong nhóm, phát hiện điều có thể học tập từ bạn, có thể chia sẻ với bạn về ý tưởng thực hành của mình, tham khảo cách thực hành của bạn, - Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc trực tiếp hướng dẫn cá nhân, nhóm HS thực hành tạo nhịp điệu của chấm, nét. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận của mình về cách sắp xếp chấm nét lặp lại tạo nhịp điệu trên sản phẩm của mình, của bạn. - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. Gợi mở HS giới thiệu và - Trưng bày, quan sát chia sẻ kết quả và cảm nhận: sản phẩm. + Sản phẩm của em thể hiện nhịp điệu của chấm hay nét? - Giới thiệu, chia sẻ nhịp + Em đã tạo nhịp điệu của chấm, nét bằng cách nào? điệu của chấm nét trên + Sản phẩm của em có gì khác với sản phẩm của các bạn khác? sản phẩm của mình. - Tóm tắt các ý kiến chia sẻ của HS. Nhận xét, đánh giá kết quả - Lắng nghe, nhận xét, thực hành, thảo luận của HS. bổ xung ý kiến. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2(khoảng 3’) *Mục tiêu: HS chia sẻ được ý tưởng ban đầu về cách vận dụng trang trí chấm nét tạo nhịp điệu cho sản phẩm mĩ thuật khác. - Nhắc lại nội dung chính của tiết học, nhận xét, đánh giá giờ - Lắng nghe. học. - Vệ sinh nơi mình thực - Gợi mở HS chia sẻ vận dụng cách tạo nhịp điệu của chấm, nét hành. vào trong cuộc sống: Trang trí làm đẹp đồ vật, đồ , ruy băng, - Nhắc HS: + Bảo quản sản phẩm đã tạo được. + Chuẩn bị, dụng cụ, bút, màu vẽ để tiết học sau sẽ thực hành sản phẩm nhóm. + Dọn vệ sinh sạch sẽ nơi mình thực hành trước khi rời vị trí.