Kế hoạch bài dạy Toán 1 tuần 8 tiết 29: Phép cộng trong phạm vi 5

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Thứ …………….ngày…………..tháng……………năm 2003 MÔN : TOÁN BÀI :PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 5 TIẾT : 29 I/. MỤC TIÊU : 1/. Kiến thức : Tiếp tục hình thành khái niệm về phép cộng . Thành lập và ghi nhớ phép cộng trong phạm vi 5 2/. Kỹ năng : Biết lập phép tính cộng qua mô hình tranh, vật mẫu , biết ghi và thực hiện chính xác các phép tính trong bảng cộng 5 . Rèn kỹ năng lập lại và nêu đề toán . 3. Thái độ: Học sinh yêu thích môn học qua các hoạt động học . Giáo dục tính cẩn thận khi thực hiện các phép tính . II/. CHUẨN BỊ : 1/. Giáo viên : Mẫu vật, que tính, mẫu số, bộ thực hành , nội dung trò chơi. 2/. Học sinh : Vở bài tập , bộ thực hành , SGK , que tính . III/. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1/. ỔN ĐỊNH (1’) 2/. KIỂM TRA BÀI CŨ (5’) Luyện tập Yêu cầu HS làm các phép tính cộng trong phạm vi 3, 4 – làm trên bảng con. - Nhận xét bài làm. 3/. Bài mới : (25’) Phép cộng trong phạm vi 5 Giới thiệu : Các em đã học phép công trong phạm vi 3 và 4, tiết tóan hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em phép cộng trong phạm vi 5 HOẠT ĐỘNG 1 : (12‘) PHÉP CỘNG , BẢNG CỘNG TRONG PHẠM VI 5 Mục tiêu: Hình thành khái niệm ban đầu về phép cộng.Thành lập và ghi nhớ bảng cộng trong phạm vi 5. Phương pháp : Trực quan , đàm thoại, giảng giải ĐDDH:.mẫu con cá, hình mũ, ….. Bước 1: Hướng dẫn phép cộng : 4 + 1= 5 Vẽ mô hình tập hợp lên bảng: Ô bên trái có mấy con cá? Ô bên phải có mấy con cá? Vậy có 4 con cá thêm 1 con cá được mấy con cá? => Chỉ vào mô hình và hỏi Bốn thêm một được mấy ? 4 thêm 1 được 5 => Ta viết 4 thêm 1 được 5 như sau: 4+1=5 Đọc mẫu: bốn cộng một bằng năm. Bước 2 : Hướng dẫn phép cộng 1+4=5 Giáo viên găn mẫu vật hình mũ Ô bên trái có mấy cái mũ ? Thêm 4 cái mũ nữa được mấy cái mũ ? => Ta viết : 1 thêm 4 được 5 như sau: 1+4=5 Cô mời lớp đọc phép tính . Bước 3: Gíới thiệu các phép cộng : 3+2=5 và 2+3=5 các bước tương tự như giới thiệu phép tính 4+1=5 và 1+ 4=5 Bước 4: So sánh 4+ 1= 5 và 1+ 4= 5 3+ 2= 5 và 2+ 3= 5 - Em có nhận xét gì về kết quả của 2 phép tính trên ? - Em có nhận xét gì về vị trí của các số trong phép tính? => Trong phép tính, vị trí các số thay đổi nhưng kết quả không thay đổi, do vậy, ta có thể nói 4 + 1= 1 + 4 2 +3= 3+2 *- Thư gian ( 1’ ): HOẠT ĐỘNG 2 (12’) Thực hành . Mục tiêu :Kiểm tra kiến thức các em vừa học . Rèn kỹ năng tính chính xác . biết lập phép tính qua đề toán và mô hình . Phương pháp : Thực hành . ĐDDH :Bảng con , vở bài tập . Bài 1: Tính. Yêu cầu HS làm bài. Cho HS nhận xét bài bạn -> đưa ra lời nhận xét cuối cùng. Giới thiệu phép tính dọc. Nhắc lại cách đặt tính. Gọi HS lên bảng sửa bài, nhận xét. Bài 2 Tính. Bài 3: Viết phép tính thích hợp HOẠT ĐỘNG 3 (4’) CỦNG CỐ Trò chơi : ai nhanh- ai thắng. Nội dung : Nối phép cộng với số thích hợp . Luật chơi : Các nhóm thi đua tiếp sức nối phép tính thích hợp , Nhóm nào nối đúng , nhanh –> nhóm đó thắng è Nhận xét: Tuyên dương Giáo viên cho Học sinh đọc lại phép cộng vừa nối 5. DẶN DÒ : (1’) Làm bài tập về nhà /bài 4 Chuẩn bị : Luyện tập Nhận xét tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hát 2+3= 1+2= 3+1= 2+2= Nhắc lại tên bài học 4 con cá 1 con cá …..được 5 con cá 4 thêm 1 được 5 Cá nhân, đồng thanh. HS lập phép tính cùng với GV. Đọc cá nhân, đồng thanh. 1 cái mũ …..được 5 cái mũ . HS cùng thực hiện. Cá nhân, bàn , đồng thanh. giống nhau kết quả là 5. Chúng thay đổi vị trí. 4 HS lên bảng làm bài Viết các số thẳng hàng với nhau Học sinh lên bảng sửa bài . 2 nhóm tham gia trò chơi . Mỗi nhóm 3 em là đại diện . Dứt bài hát thì ngừng RÚT KINH NGHIỆM: