Tài liệu phân phối chương trình THCS môn Tiếng Pháp - Năm học 2009-2010

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tài liệu Phân phối chương trình THCS MÔN TIẾNG PHÁP (NN2) (Dùng cho các cơ quan quản lí giáo dục và giáo viên, áp dụng từ năm học 2009-2010) A. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PPCT CẤP THCS I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Khung phân phối chương trình (KPPCT) này áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2009-2010, gồm 2 phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT (một số phần có sự điều chỉnh so với năm học 2008-2009). 1. Về Khung phân phối chương trình KPPCT quy định thời lượng dạy học cho từng phần của chương trình (chương, phần, bài học, môđun, chủ đề,...), trong đó có thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với các phần đó. Thời lượng quy định tại KPPCT áp dụng trong trường hợp học 1 buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra là không thay đổi, thời lượng dành cho các hoạt động khác là quy định tối thiểu. Tiến độ thực hiện chương trình khi kết thúc học kì I và kết thúc năm học được quy định thống nhất cho tất cả các trường THCS trong cả nước. Căn cứ KPPCT, các Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm cả dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho các trường THCS thuộc quyền quản lí. Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên (GV) và kinh phí chi trả giờ dạy vượt định mức quy định (trong đó có các trường học nhiều hơn 6 buổi/tuần), có thể chủ động đề nghị Phòng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu). 2. Về phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Thời lượng và cách tổ chức dạy học tự chọn: Thời lượng dạy học tự chọn của các lớp cấp THCS trong Kế hoạch giáo dục là 2 tiết/tuần, dạy học chung cho cả lớp (các trường tự chủ về kinh phí có thể chia lớp thành nhóm nhỏ hơn nhưng vẫn phải đủ thời lượng quy định). Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo 1 trong 2 cách sau đây: Cách 1: Chọn 1 trong 3 môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thông (trong đó Ngoại ngữ 2 có thể bố trí vào 2 tiết dạy học tự chọn này hoặc bố trí ngoài thời lượng dạy học 6 buổi/tuần). Cách 2: Dạy học các chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS). - Dạy học CĐNC là để khai thác sâu hơn kiến thức, kĩ năng của chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng năng lực tư duy nhưng phải phù hợp với trình độ tiếp thu của học sinh. Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong đó có các tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn của Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho cả GV và HS) và quy định cụ thể PPCT dạy học các CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức của môn học đó. Các Phòng GDĐT đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện PPCT dạy học các CĐNC. - Dạy học các CĐBS là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng (không bổ sung kiến thức nâng cao mới). Trong điều kiện chưa ban hành được tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực hiện CĐBS nhằm ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng cho HS. Hiệu trưởng các trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học các CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp, ổn định trong từng học kì trên cơ sở đề nghị của các tổ trưởng chuyên môn và GV chủ nhiệm lớp. GV chuẩn bị kế hoạch bài dạy (giáo án) CĐBS với sự hỗ trợ của tổ chuyên môn. b) Kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học tự chọn: Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập CĐTC của môn học thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học cơ sở và HS trung học phổ thông. Lưu ý: Các bài dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí trong các chương như các bài khác, có thể có điểm kiểm tra dưới 1 tiết riêng nhưng không có điểm kiểm tra 1 tiết riêng, điểm CĐTC môn học nào tính cho môn học đó. 3. Thực hiện các hoạt động giáo dục a) Phân công GV thực hiện các Hoạt động giáo dục: Trong KHGD quy định tại CTGDPT do Bộ GDĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng với số tiết học cụ thể như các môn học. Đối với GV được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy như các môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) là thuộc nhiệm vụ quản lý của Ban Giám hiệu và GV chủ nhiệm lớp, không tính vào giờ dạy tiêu chuẩn. b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ: - HĐGDNGLL: Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng và tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD các lớp 6, 7, 8, 9 ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật. Đưa nội dung về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL ở lớp 9 và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” do Bộ GDĐT phát động. - HĐGDHN (lớp 9): Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành 9 tiết/năm học sau khi đưa một số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm sau đây: + "Truyền thống nhà trường", chủ điểm tháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng 3. Nội dung tích hợp do Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho các Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực hiện cho sát thực tiễn địa phương. Nội dung tích hợp do Sở GDĐT hướng dẫn GV thực hiện cho sát thực tiễn địa phương. Cần hướng dẫn HS lựa chọn con đường học lên sau THCS (THPT, TCCN, học nghề) hoặc đi vào cuộc sống lao động. Về phương pháp tổ chức thực hiện HĐGDHN, có thể riêng theo lớp hoặc theo khối lớp; có thể giao cho GV hoặc mời các chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy. 4. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học (PPDH): - Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới PPDH là: + Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình (căn cứ chuẩn của chương trình cấp THCS và đối chiếu với hướng dẫn thực hiện của Bộ GDĐT); + Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của HS và vai trò chủ đạo của GV; + Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của GV và HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất; + Sử dụng hợp lý SGK khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép quá nhiều theo lối đọc - chép; + Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng các phương tiện nghe nhìn, thực hiện đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học; + GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân và theo nhóm; + Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS khá giỏi và giúp đỡ HS học lực yếu kém. - Đối với các môn học đòi hỏi năng khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không quá thiên về đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên. - Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV và dự giờ thăm lớp của GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi các cấp. b) Đổi mới kiểm tra, đánh giá (KTĐG): - Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới KTĐG là: + GV đánh giá sát đúng trình độ HS với thái độ khách quan, công minh và hướng dẫn HS biết tự đánh giá năng lực của mình; + Trong quá trình dạy học, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong KTĐG kết quả học tập của HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi mới các kỳ thi theo chủ trương của Bộ GDĐT. + Thực hiện đúng quy định của Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT do Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành. - Đổi mới đánh giá các môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực hiện đánh giá bằng điểm hoặc đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập theo quy định tại Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT sửa đổi. c) Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo hướng hạn chế chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. Trong quá trình dạy học, cần đổi mới KTĐG bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân. d) Từ năm học 2009-2010, tập trung chỉ đạo đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH các môn học và hoạt động giáo dục, khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép. 5. Thực hiện các nội dung giáo dục địa phương (như hướng dẫn tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008) II. NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN HỌC 1. MỘT SỐ LƯU Ý - Ph©n phèi ch­¬ng tr×nh nµy chØ mang tÝnh ®Þnh h­íng, nh­ng ph¶i ®¶m b¶o d¹y c¸c kü n¨ng giao tiÕp theo c¸c møc ®é thÓ hiÖn trong CT vµ SGK vµ kÕt thóc häc kú ®óng tiÕn ®é. - C¸c tiÕt dµnh cho «n thi häc kú, gi¸o viªn cã thÓ dïng ®Ó «n luyÖn kiÕn thøc vµ kü n¨ng trong khu«n khæ ch­¬ng tr×nh, nh­ng còng cã thÓ dïng mét phÇn cho n©ng cao kiÕn thøc hoÆc ho¹t ®éng bæ trî b»ng tiÕng Ph¸p nh­ tæ chøc cho häc sinh häc h¸t, ch¬i c¸c trß ch¬i, hoÆc xem c¸c t­ liÖu nghe nh×n phï hîp, tïy vµo kh¶ n¨ng tr×nh ®é cña häc sinh. - Kh«ng b¾t buéc d¹y phÇn ®­îc ®¸nh dÊu *. 2. Hướng dẫn về kiểm tra – đánh giá Mçi häc kú ph¶i ®¶m b¶o tèi thiÓu sè l­ît vµ néi dung c¸c bµi kiÓm tra theo h­íng dÉn sau ®©y: Bµi kiÓm tra hÖ sè 1: a) Sö dông thêi gian dµnh cho kiÓm tra miÖng ®Ó kiÓm tra kü n¨ng diÔn ®¹t nãi (expression orale): mçi häc sinh mét lÇn trong mét häc kú. b) Cã 02 lÇn kiÓm tra 15 phót (thêi ®iÓm kiÓm tra kh«ng Ên ®Þnh trong b¶ng “Ph©n phèi ch­¬ng tr×nh” nµy), trong ®ã: - 01 bµi dµnh cho viÖc kiÓm tra kü n¨ng nghe hiÓu (compréhension orale); - 01 bµi dµnh cho viÖc kiÓm tra kü n¨ng diÔn ®¹t viÕt (expression écrite) mét ®o¹n v¨n ng¾n theo chñ ®Ò, cã gîi ý. Bµi kiÓm tra hÖ sè 2: Cã 01 lÇn kiÓm tra 1 tiÕt theo thêi ®iÓm ®· ®­îc x¸c ®Þnh trong b¶ng “Ph©n phèi ch­¬ng tr×nh” nµy. Bµi kiÓm tra 1 tiÕt ®¸nh gi¸ kü n¨ng ®äc hiÓu (compréhension écrite) vµ c¸c kiÕn thøc ng«n ng÷ (connaissances de langue). Bµi kiÓm tra häc kú hÖ sè 3: Cã 1 bµi kiÓm tra häc kú ®¸nh gi¸ kü n¨ng ®äc hiÓu (compréhension écrite) vµ kiÕn thøc ng«n ng÷ (connaissances de langue). C«ng cô ®Ó kiÓm tra ®¸nh gi¸: KÕt hîp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan vµ tr¾c nghiÖm tù luËn mét c¸ch hîp lý. B. KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH líp 6 C¶ n¨m: 70 tiÕt / 37 tuÇn Häc k× I : 36 tiÕt / 19 tuÇn Häc k× II: 34 tiÕt / 18 tuÇn Häc kú i: Dïng s¸ch tiÕng Ph¸p 6 Tiết Bài Nội dung bài dạy 1, 2 Bµi sè 0 “Trªn líp, c¸c em th­êng nghe thÊy c¸c c©u sau ®©y:...” 3 4 5 Leçon 1 Situation: Tu t’appelles comment ? + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 1 + c¸c bµi tËp 4, 5, 6 B¶ng 2 + c¸c bµi tËp 7, 8, 9 6 7 8 Leçon 2 Situation: Tu es parisien ? + c¸c bµi tËp 1, 2 B¶ng 3 + c¸c bµi tËp 3, 4, 5 B¶ng 4 + c¸c bµi tËp 6, 7, 8 9 10 11 Leçon 3 Situation: Tu as quel âge ? + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 5 + c¸c bµi tËp 4, 5, 6 B¶ng 6 + c¸c bµi tËp 7, 8, 9 12 13 14 Leçon 4 Situation: Vous parlez français ? + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 7 + c¸c bµi tËp 4, 5, 6 C¸c bµi tËp 7, 8, 9 15 16 Révision 1 B¶ng ch÷ c¸i + c¸c bµi tËp 1, 2, 3, 4 C¸c bµi tËp 5, 6, 7, 8 17 18 KiÓm tra viÕt 1 tiÕt Tr¶ bµi kiÓm tra 19 20 21 Leçon 5 Situation: Il est comment ? B¶ng 8 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 C¸c bµi tËp 4, 5, 6, 7 22 23 24 Leçon 6 Situation: Un chat et des poissons rouges B¶ng 9 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 C¸c bµi tËp 4, 5, 6, 7 25 26 27 Leçon 7 Situation: C’est la moto de ton père ? B¶ng 10 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 11 + c¸c bµi tËp 4, 5, 6, 7 28 29 30 Leçon 8 Situation: C’est mon père. B¶ng 12 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3, 4 C¸c bµi tËp 5, 6, 7, 8 31 32 Révision 2 C¸c bµi tËp 1, 2, 3, 4 C¸c bµi tËp 5, 6, 7 33 34 ¤n tËp kiÓm tra häc kú I 35 36 KiÓm tra viÕt häc kú I Tr¶ bµi kiÓm tra HäC Kú II: Dïng s¸ch tiÕng Ph¸p 6 37 38 39 Leçon 9 Situation: Vous êtes combien dans la famille ? B¶ng 13 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 14 + c¸c bµi tËp 4, 5, 6, 7 40 41 42 Leçon 10 Situation: Nos amis vont bien ! B¶ng 15 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3, 4 C¸c bµi tËp 5, 6, 7, 8 43 44 45 Leçon 11 Situation: On va au cinéma ? B¶ng 16 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 17 + c¸c bµi tËp 4, 5, 6, 7 46 47 48 Leçon 12 Situation: Est-ce que vous aimez la musique ? B¶ng 18 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 C¸c bµi tËp 4, 5, 6 49 50 Révision 3 C¸c bµi tËp 1, 2, 3 C¸c bµi tËp 4, 5 51 52 53 Leçon 13 Situation: Dans une boutique de souvenirs B¶ng 19 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 C¸c 20 + c¸c bµi tËp 4, 5, 6 54 55 KiÓm tra viÕt1 tiÕt Tr¶ bµi kiÓm tra 56 57 58 Leçon 14 Situation : Nous rangeons ta chambre ? B¶ng 21 + c¸c bµi tËp 1, 2 B¶ng 22 + c¸c bµi tËp 3, 4, 5 59 60 61 Leçon15 Situation : Comment aller au zoo ? B¶ng 23 vµ 24 + c¸c bµi tËp 1, 2 B¶ng 25 + c¸c bµi tËp 3, 4, 5, 6 62 63 64 Leçon 16 Situation: Promenade en bateau B¶ng 26 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 27 + c¸c bµi tËp 4, 5 65 66 Révision 4 C¸c bµi tËp 1, 2 C¸c bµi tËp 3, 4 67 68 ¤n thi häc kú 2 69 70 KiÓm tra häc k× II Tr¶ bµi kiÓm tra líp 7 C¶ n¨m: 70 tiÕt / 37 tuÇn Häc k× I: 36 tiÕt / 19 tuÇn Häc k× II: 34 tiÕt / 18 tuÇn Häc kú i: dïng s¸ch tiÕng ph¸p 6 Tiết Bài Nội dung bài dạy 1, 2, 3, 4 ¤n tËp ch­¬ng tr×nh líp 6 5 6 7 Leçon 17 Situation: A l’entrée du zoo B¶ng 28 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 29 + c¸c bµi tËp 4, 5, 6 8 9 10 Leçon 18 Situation: Jeux vidéo ou bandes dessinées B¶ng 30+ c¸c bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 31 + c¸c bµi tËp 4, 5, 6 11 12 13 Leçon 19 Situation: Une excursion à la campagne B¶ng 32 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 33 + c¸c bµi tËp 4, 5, 6 14 15 16 Leçon 20 Situation: Qu’est-ce qu’il faut emporter ? B¶ng 34 + c¸c bµi tËp 1, 2 B¶ng 35 + c¸c bµi tËp 3, 4, 5 17 18 Révision 5 C¸c bµi tËp 1, 2, 3 C¸c bµi tËp 4, 5, 6 19 20 KiÓm tra viÕt 1 tiÕt Tr¶ bµi kiÓm tra 21 22 23 Leçon 21 Situation: Il est quelle heure ? B¶ng 36 + c¸c bµi tËp 1, 2 B¶ng 37 + c¸c bµi tËp 3, 4, 5 24 25 26 Leçon 22 Situation: Nous sommes quel jour aujourd’hui ? B¶ng 38 + c¸c bµi tËp 1, 2,3 ,4 B¶ng 39 + c¸c bµi tËp 5, 6 ,7 27 28 29 Leçon 23 Situation: Qu’est-ce qu’on va faire ? B¶ng 40 + c¸c bµi tËp 1, 2, 3 C¸c bµi tËp 4, 5 30 31 32 Leçon 24 Situation: Pourquoi est-ce qu’il ne vient pas ? B¶ng 41 + c¸c bµi tËp 1, 2 B¶ng 42 + c¸c bµi tËp 3, 4 33 34 Révision 6 C¸c bµi tËp 1, 2, 3 C¸c bµi tËp 4, 5, 6 35 36 KiÓm tra häc ky I Tr¶ bµi kiÓm tra HäC Kú II: Dïng s¸ch tiÕng Ph¸p 7 Tiết Bài Nội dung bài dạy 37 38 39 Leçon 1 Bµi ®äc: Qu’est-ce que tu voudrais faire plus tard ? B¶ng 1 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 2, 3 + bµi tËp 4, 5, 6 40 41 42 Leçon 2 Bµi ®äc: Comment Sébastien a-t-il travaillé ? B¶ng 4 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 5 + bµi tËp 4, 5, 6 43 44 45 Leçon 3 Bµi ®äc: Un week-end chez Sébastien B¶ng 6 + bµi tËp 1, 2, B¶ng 7+ bµi tËp 3, 4, 5 46 47 48 Leçon 4 Bµi ®äc: Pourquoi est-ce que tu n’es pas venu, Marc ? B¶ng 8 + bµi tËp 1, 2, 3, 4 B¶ng 9 + bµi tËp 5, 6 49 50 Révision 1 Bµi tËp 1, 2,3 Bµi tËp 4, 5, 6 51 52 KiÓm tra viÕt 1 tiÕt Tr¶ bµi kiÓm tra 53 54 55 Leçon 5 Bµi ®äc: Où est caché mon cadeau, papa ? B¶ng 10 + bµi tËp 1, 2 B¶ng 11 + bµi tËp 3, 4, 5, 6 56 57 58 Leçon 6 Bµi ®äc: Et il faut du poivre ? B¶ng 12 + bµi tËp 1, 2 B¶ng 13 + bµi tËp 3, 4, 5, 6 59 60 61 Leçon 7 Bµi ®äc: Un peu, beaucoup, à la folie... B¶ng 14 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 15 + bµi tËp 4, 5, 6 62 63 64 Leçon 8 Bµi ®äc: Qu’est-ce qu’on fera dimanche ? B¶ng 16 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 17 + bµi tËp 4, 5 65 66 Révision 2 Bµi tËp 1, 2, 3 Bµi tËp 4, 5 67-68 ¤n kiÓm tra häc kú II 69 70 KiÓm tra häc k× II Tr¶ bµi kiÓm tra líp 8 C¶ n¨m: 70 tiÕt / 37 tuÇn Häc k× I : 36 tiÕt / 19 tuÇn Häc k× II: 34 tiÕt / 18 tuÇn Häc kú i: dïng s¸ch tiÕng ph¸p 7 Tiết Bài Nội dung bài dạy 1-4 ¤n tËp ch­¬ng tr×nh líp 7 5 6 7 Leçon 9 Bµi ®äc: Le portrait de Paul B¶ng 18 + bµi tËp 1, 2, 3* B¶ng 19 + bµi tËp 4, 5, 6 8 9 10 Leçon 10 Bµi ®äc: C’est beaucoup plus calme qu’à Paris. B¶ng 20 + bµi tËp 1, 2 B¶ng 21 + bµi tËp 3, 4, 5, 6* 11 12 13 Leçon 11 Bµi ®äc: Ah oui, je la connais. B¶ng 22 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 23 + bµi tËp 4, 5 14 15 16 Leçon 12 Bµi ®äc: Parfait, on a bien choisi ! B¶ng 24 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 25 + bµi tËp 4, 5, 6 17 18 Révision 3 Bµi tËp 1, 2, 3, 4* Bµi tËp 5, 6, 7*, 8 19 20 KiÓm tra viÕt 1 tiÕt Tr¶ bµi kiÓm tra 21 22 23 Leçon 13 Bµi ®äc: Bulletin météo B¶ng 26 + bµi tËp 1, 2, 3* B¶ng 27 + bµi tËp 4, 5, 6 24 25 26 Leçon 14 Bµi ®äc: Les saisons et le calendrier scolaire français B¶ng 28 + bµi tËp 1, 2, B¶ng 29 + bµi tËp 3, 4, 5*, 6 27 28 29 Leçon 15 Bµi ®äc: Une leçon de géographie B¶ng 30 + bµi tËp 1, 2, 3, 4* B¶ng 31 + bµi tËp 5, 6 30 31 32 Leçon 16 Bµi ®äc: Une lettre parisienne B¶ng 32, 33 + bµi tËp 1, 2 B¶ng 34 + bµi tËp 3, 4 33 34 Révision 4 C¸c bµi tËp 1, 2*, 3, 4 C¸c bµi tËp 5, 6, 7, 8* 35 36 KiÓm tra häc ky I Tr¶ bµi kiÓm tra HäC Kú II: Dïng s¸ch tiÕng Ph¸p 7 Tiết Bài Nội dung bài dạy 37 38 39 Leçon 17 Bµi ®äc: Ils aiment bien le foot. B¶ng 35 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 36 + bµi tËp 4, 5, 6 40 41 42 Leçon 18 Bµi ®äc: Il y a un peu trop de foot à la télé. B¶ng 37 + bµi tËp 1, 2 B¶ng 38 + bµi tËp 3, 4, 5 43 44 45 Leçon 19 Bµi ®äc: Comment tu le trouves ? B¶ng 39 + bµi tËp 1, 2, 3* B¶ng 40 + bµi tËp 4, 5 46 47 48 Leçon 20 Bµi ®äc: Quelle belle fête ! B¶ng 41 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 42 + bµi tËp 4, 5, 6 49 50 Révision 5 Bµi tËp 1, 2 Bµi tËp 3, 4*, 5 51 52 KiÓm tra viÕt 1 tiÕt Tr¶ bµi kiÓm tra 53 54 55 Leçon 21 Bµi ®äc: Réveillez-vous, les enfants ! B¶ng 43 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 44 + bµi tËp 4, 5, 6 56 57 58 Leçon 22 Bµi ®äc: Je me suis levé à 9 heures ! B¶ng 45 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 46 + bµi tËp 4, 5 59 60 61 Leçon 23 Bµi ®äc: Production du pain bio B¶ng 47 + bµi tËp 1, 2 B¶ng 48 + bµi tËp 3, 4 62 63 64 Leçon 24 Bµi ®äc: Ils élèvent aussi des vaches. B¶ng 49 + bµi tËp 1, 2 B¶ng 50 + bµi tËp 3, 4 65 66 Révision 6 Bµi tËp 1, 2, 3 Bµi tËp 4, 5, 6, 7* 67-68 ¤n thi häc kú II 69 70 KiÓm tra häc k× II Tr¶ bµi kiÓm tra líp 9 C¶ n¨m: 70 tiÕt/37 tuÇn Häc k× I : 36 tiÕt/19 tuÇn Häc k× II: 34 tiÕt/18 tuÇn Häc kú i: dïng s¸ch tiÕng ph¸p 8 Tiết Bài Nội dung bài dạy 1, 2, 3, 4 ¤n tËp ch­¬ng tr×nh líp 8 5 6 7 Leçon 1 Bµi ®äc: Soyez les bienvenues à Paris ! B¶ng 1 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 2 + bµi tËp 4, 5, 6 8 9 10 Leçon 2 Bµi ®äc: Très ravis de faire votre connaissance ! B¶ng 3 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 4 + bµi tËp 4, 5 11 12 13 Leçon 3 Bµi ®äc: Les Français vus par les étrangers B¶ng 5 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 6 + bµi tËp 4, 5, 6 14 15 16 Leçon 4 Bµi ®äc: Fête de la musique, faites de la musique ! B¶ng 7 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 8 + bµi tËp 4, 5, 6 17 18 Révision 1 Bµi tËp 1, 2*, 3 Bµi tËp 4, 5*, 6 19 20 KiÓm tra viÕt 1 tiÕt Tr¶ bµi kiÓm tra 21 22 23 Leçon 5 Bµi ®äc: J’ai mal à la tête B¶ng 9 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 10 + bµi tËp 4, 5, 6 24 25 26 Leçon 6 Bµi ®äc: Louis Pasteur B¶ng 11 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 12 + bµi tËp 4, 5, 6 27 28 29 Leçon 7 Bµi ®äc: Mathématiques pour la vie B¶ng 13 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 14+ bµi tËp 4, 5, 6 30 31 32 Leçon 8 Bµi ®äc: Le début du feu B¶ng 1 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 2 + bµi tËp 4, 5 33 34 Révision 2 Bµi tËp 1, 2, 3*, 4 Bµi tËp 5, 6*, 7 35 36 KiÓm tra häc ky I Tr¶ bµi kiÓm tra HäC Kú II: Dïng s¸ch tiÕng Ph¸p 8 Tiết Bài Nội dung bài dạy 37 38 39 Leçon 9 Bµi ®äc: Les médias B¶ng 17 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 18 + bµi tËp 4, 5, 6 40 41 42 Leçon 10 Bµi ®äc: Peut-on vivre sans information ? B¶ng 19 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 20 + bµi tËp 4, 5 43 44 45 Leçon 11 Bµi ®äc: Non à la violence à la télé ! B¶ng 21 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 22 + bµi tËp 4, 5, 6 46 47 48 Leçon 12 Bµi ®äc: Je trouve ton idée intéressante B¶ng 23 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 24 + bµi tËp 4, 5, 6 49 50 Révision 3 Bµi tËp 1, 2*, 3, 4, 5*, Bµi tËp 6, 7, 8*, 9*, 10 51 52 KiÓm tra viÕt 1 tiÕt Tr¶ bµi kiÓm tra 53 54 55 Leçon 13 Bµi ®äc: Un souvenir inoubliable B¶ng 25 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 26 + bµi tËp 4, 5, 6 56 57 58 Leçon 14 Bµi ®äc: Qu’est-ce qui vous est arrivé ? B¶ng 27 + bµi tËp 1, 2 B¶ng 28 + bµi tËp 3, 4 59 60 61 Leçon 15 Bµi ®äc: Chez l’horloger B¶ng 29 + bµi tËp 1, 2, 3, 4 B¶ng 30 + bµi tËp 5, 6 62 63 64 Leçon 16 Bµi ®äc: Un repas d’adieu B¶ng 31 + bµi tËp 1, 2, 3 B¶ng 32 + bµi tËp 4, 5, 6 65 66 Révision 4 Bµi tËp 1, 2 Bµi tËp 3, 4*, 5, 6* 67 68 ¤n kiÓm tra häc kú II 69 70 KiÓm tra häc k× II Tr¶ bµi kiÓm tra ----------------------