Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi khi tham gia trò chơi vận động

PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN TÂN YÊN TRƯỜNG MẦM NON LAN GIỚI BÀI THUYẾT TRÌNH “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi khi tham gia trò chơi vận động” Tên giáo viên: Nguyễn Thị Hảo Đơn vị: Trường mầm non Lan Giới Năm học: 2021 – 2022 Thực trạng Vấn đề cần giải quyết. Trò chơi vận động là một hình thức trong giáo dục phát triển vận động, nó có vị trí quan trọng trong cuộc sống và hoạt động của trẻ. Khi chơi, trẻ luyện tập các hành động một cách phấn khởi, nhiều lần mà không thấy mệt mỏi thông qua việc tuân thủ luật chơi, quy tắc của trò chơi. Khi tham gia trò chơi, trẻ thường chơi hết mình, tích cực chủ động, sáng tạo. Vì thế trò chơi vận động còn là phương tiện giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non. Trong tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, cô chủ yếu chỉ thực hiện đúng phương pháp, nhưng hình thức tổ chức còn đơn điệu, sơ sài, chưa gây được hứng thú đối với trẻ, dẫn đến trẻ còn chưa hứng thú, chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, chưa phát huy hết khả năng tích cực của mình. Chính vì vậy, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và đưa ra “Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi khi tham gia trò chơi vận động”. Thuận lợi: Luôn được sự hướng dẫn, chỉ đạo sát sao về chuyên môn của Ban giám hiệu nhà trường. Cơ sở vật chất của nhà trường đầy đủ với diện tích lớp học, sân trường rộng rãi, thoáng mát có thể tổ chức nhiều trò chơi vận động. Khó khăn: Một số trẻ còn chưa hứng thú tham gia vào trò chơi vận động. Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các trò chơi còn ít, chưa đẹp, chưa được phong phú. Nguyên nhân của khó khăn. Do cô còn chưa đầu tư, dành nhiều thơi gian làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho trẻ chơi trò chơi vận động. Cách tổ chức thực hiện của cô vẫn còn chưa được linh hoạt, sáng tạo. Một số còn trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và sự phát triển thể chất của trẻ chưa đồng đều. Biện pháp 1: Chuẩn bị địa điểm an toàn trước khi tổ chức trò chơi vận động cho trẻ. Trò chơi vận động thu hút được nhiều trẻ tham gia chơi, mỗi trò chơi vận động đều có một cách chơi khác nhau. Chính vì vậy trước khi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động, tôi cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp. + Ở trong lớp học: Tôi đã tạo ra một khoảng trống đủ rộng để trẻ được vận động tự do, không trơn trượt và có thể chơi trò chơi vận động một cách an toàn; có đầy đủ các phương tiện, dụng cụ phục vụ trò chơi vận động được tôi bố trí ở góc chơi như: Vòng, gậy, bục bật, cờ, đồ chơi bowling Sau mỗi chủ đề tôi chú ý thay đổi cách bố trí sắp xếp góc chơi, nội dung chơi phù hợp với trẻ. Hình ảnh góc vận động trong lớp học + Ở ngoài lớp học: Tôi chọn và bối trí khu vực cây bóng mát, thiên nhiên, bãi cỏ bằng phẳng, rộng rãi, không có mấp mô, không có vật cản nguy hiểm, để trẻ có thể chơi trò chơi vận động một cách an toàn. Tùy theo điều kiện, bố trí trẻ chơi các trò chơi vận động như: “Kéo co”, “Chạy tiếp cờ”, “Mèo đuổi chuột”, “Ném vòng cổ chai” Hình ảnh sân chơi ngoài lớp học Biện pháp 2: Sưu tầm, lựa chọn đồ dùng, đồ chơi vận động phù hợp với trẻ. + Sưu tầm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ chơi trò chơi vận động Khi tham gia vào trò chơi vận động đồ dùng đồ chơi đẹp mắt, hấp dẫn và được sử dụng đúng lúc đúng chỗ sẽ giúp trẻ hứng thú hơn khi tham gia trò chơi. Mỗi trò chơi vận động có một hoặc nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu nó thì trò chơi không thể tiến hành được. - Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Mèo và chim sẻ” tôi làm 2 mũ mèo và 25 mũ chim; hay khi cho trẻ chơi trò chơi “Ném vòng cổ chai” tôi sưu tầm 4-6 chai nhựa 1 lít, cho nước màu hoặc tôi sơn mầu chai và làm 15-20 cái vòng tre hoặc vòng bằng ống nhựa với đường kính 10-15 cm có quấn giấy màu hoặc đề can óng ánh cho đẹp. - Ngoài ra tôi đã sưu tầm và làm thêm một số đồ dùng như: Sử dụng lốp xe cũ để cho trẻ chơi: Bật nhảy qua lốp, chui qua lốp, đi thăng bằng trên lốp xe,... Hình ảnh các cô làm đồ dùng đồ chơi + Khi lựa chọn trò chơi vận động cho trẻ tôi đã chú ý đến các yếu tố sau: - Nhu cầu và khả năng vận động của trẻ: Tôi luôn quan tâm đến việc trẻ thích chơi những trò chơi gì và biết những trò chơi vận động nào, khả năng vận động của trẻ ra sao để lựa chọn trò chơi cho phù hợp. Ví dụ: Một số trò chơi như: “Lộn cầu vồng”, “Chi chành chành”, “Mèo đuổi chuột”, “Kéo co” - Chú ý đến mục tiêu phát triển vận động: Yêu cầu của chương trình giáo dục mầm non và kế hoạch giáo dục phát triển nhà trường, của lớp để xác định trò chơi phù hợp. Ví dụ: Trò chơi: “Nhảy lò cò”, “Chuyền bóng”, “Bắt chước tạo dáng”, “Cáo ơi ngủ à” - Tôi chú ý đến thời điểm tổ chức trò chơi trong ngày: Buổi sáng, buổi chiều cần cho trẻ chơi các trò chơi quen thuộc với lượng vận động nhẹ nhàng. Nếu tổ chức trong giờ thể dục thì tính chất động - tĩnh của trò chơi vận động cần phải ngược với vận động cơ bản. Ví dụ: Trò chơi buổi sáng, buổi chiều cho trẻ chơi trò chơi: “Lộn cầu vồng”, “Dung dăng dung dẻ”, “Gieo hạt” Trò chơi trong giờ thể dục cho trẻ vận động cơ bản “Bật tách khép chân qua 7 ô” thì tôi cho trẻ chơi trò chơi vận động “Chuyền bóng”. - Ngoài ra còn chú ý đến điều kiện tổ chức trò chơi: Phụ thuộc vào thời tiết, đồ chơi dụng cụ luyện tập, không gian, số lượng trẻ tham gia chơi. Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Kéo co” tôi chọn không gian rộng thoáng trên sân cỏ. Trò chơi “Tập tầm vông” tôi có thể tổ chức cho trẻ trong không gian lớp học. Biện pháp 3: Tổ chức và hướng dẫn trẻ chơi trò chơi vận động một cách linh hoạt Trò chơi vận động được tổ chức ở các hoạt động khác nhau: - Trò chơi vận động trong giờ thể dục: Tôi thực hiện theo nguyên tắc, tính chất động – tĩnh. Trò chơi vận động với bài tập vận động cơ bản ngược với nhau. Trò chơi vận động bố trí trong giờ thể dục, khi ở phần trọng động chỉ dạy một vận động cơ bản. Ví dụ: Trong giờ thể dục vận động cơ bản là “Ném trúng đích thẳng đứng”. Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động tôi cho trẻ chơi trò chơi “Chạy tiếp cờ”. + Trò chơi vận động trong hoạt động ngoài trời: Mỗi buổi chơi ngoài trời tôi lên kế hoạch 1-2 trò chơi. Trong buổi chơi ngoài trời đầu tiên của tuần, trò chơi thứ nhất tôi chọn giống với trò chơi vận động trong giờ thể dục trước đó, trò chơi thứ 2 tổ chức theo nguyện vọng của trẻ. Trong những buổi chơi ngoài trời tiếp theo, tôi cho trẻ làm quen với trò chơi mới, đồng thời, tôi tổ chức các trò chơi đã quen thuộc nhưng biến đổi nhằm nâng cao yêu cầu luyện tập cho trẻ. Ví dụ: Những trò chơi được nâng dần độ khó như: Trò chơi “Nhảy bao bố” nâng dần độ khó: Nhảy bao bố theo đường dích dắc. Trò chơi: Nhảy lò cò nâng dần độ khó là: Nhảy lò cò theo đôi. + Trò chơi thể thao: Trò chơi thể thao cũng là một dạng trò chơi vận động, tuy nhiên, chúng có yêu cầu cao hơn về kỹ thuật thực hiện và tốc độ thực hiện. Trò chơi thể thao gồm: Trò chơi tay không: Chạy, nhảy, ném Trò chơi với bóng như: Bóng đá, bóng bàn, cầu lông Với trò chơi này tôi cho trẻ chơi 1-2 tuần/1 lần Ví dụ: Chơi trò chơi với bóng tôi cho trẻ chơi bắt đầu từ đơn giản sau đó đến phức tạp đưa ra yêu cầu vận động cao hơn: Giai đoạn 1: Trò chơi vừa ném bóng vừa tiến về phía trước vượt qua chướng ngại vật không làm đổ chúng. Giai đoạn 2: Trò chơi ném và bắt bóng. Giai đoạn 3: Ném bóng vào giỏ. Hình ảnh cô hướng dẫn trẻ chơi trò chơi Nhảy lò cò Biện pháp 4: Tạo hứng thú cho trẻ bằng cách sưu tầm, sáng tác lời ca, đồng dao phù hợp để lồng ghép vào trò chơi. Để các trò chơi vận động không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, tôi luôn điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu của trò chơi, thay đổi lời ca, lời đồng dao phù hợp theo từng chủ đề để trẻ hứng thú hơn khi chơi. Ví dụ: Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ điểm “Giao thông” tôi thay đổi lời ca trò chơi: “Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ đi chơi Phố xá đông người Bé đi bé nhớ Đèn xanh đi nhanh Đèn vàng chậm lại Đèn đỏ bé nhớ Mau dừng lại ngay” Trò chơi chỉ có thể được tổ chức khi trẻ đã thuộc lời ca, lời đồng dao. Chính vì vậy, tôi thường cho trẻ làm quen với lời ca, lời đồng dao trước. Hình ảnh trò chơi dung dăng dung dẻ Biện pháp 5: Cổ vũ, động viên, khuyến khích trẻ tích cực tham gia vào trò chơi vận động. - Để khuyến khích trẻ tích cực tham gia vào trò chơi vận động tôi đã tổ chức biện pháp thi đua giữa các cá nhân, nhóm với nhau nhằm hoàn thiện các kỹ năng, kỹ xảo vận động ở mức độ cao và rèn luyện phẩm chất đạo đức như lòng tự trọng, tự tin, tinh thần đồng đội cho trẻ. Thi đua làm tăng hứng thú, tăng khả năng vận động, phát triển các tố chất vận động, kích thích, lôi cuốn trẻ vào việc tập luyện. - Đối với những trẻ còn nhút nhát, thiếu tự tin tôi luôn quan tâm động viên khi trẻ tham gia trò chơi vận động. - Tôi đã cho trẻ thi đua tiến hành dưới 2 hình thức: + Hình thức thi đua cá nhân: Tôi đã chọn các cháu ngang sức, mức độ thực hiện động tác gần ngang nhau, để tránh gây nản chí giữa các cháu. Ví dụ: Cho trẻ chơi trò chơi “Ném còn”, “Đập bóng”, “Thi xem ai bật nhanh” Hình ảnh trẻ thi đua nhau chơi trò chơi đập bóng + Hình thức thi đua đồng đội: Tôi phân chia đội làm sao cho tương đối vừa sức, số lượng bằng nhau, yêu cầu tổ chức nhanh, các đội bắt đầu thực hiện cùng một lúc. Trước khi bắt đầu cuộc thi, tôi cho trẻ nhắc lại điều kiện của cuộc thi. Sau khi chơi xong, cô người phân xử thắng thua một cách khách quan, không thiên vị, thì sẽ có tác dụng giáo dục sự công bằng trong một tập thể trẻ nhỏ. Ví dụ: Như một số trò chơi sau: “Kéo co”, “chạy tiếp cờ”, “chuyền bóng” Hình ảnh trẻ chơi trò chơi chạy tiếp cờ 3. Kết quả * Đối với trẻ: Trước khi áp Sau khi áp dụng biện dụng biện Kết quả mong đợi pháp pháp - Trẻ hứng thú tham gia vào các trò 65% 100% chơi vận động. - Trẻ chơi các trò chơi vận động 68% 97% nhanh nhẹn, năng động, thoải mái, tự tin. - Trẻ nhút nhát trở nên mạnh dạn, 50% 95% hòa đồng với các bạn trong nhóm, lớp.